1、給教師的建議讀后感（10）作為一名新教師，讀完此書，可以說是受益匪淺。雖然現在教育形勢發生了很大改變，但蘇霍姆林斯基的教育思想 對現在的教育工作者來說，絲毫不過時。蘇霍姆林斯基不愧為偉大的教育理論大師，針對教師的困惑和不 解，好象與教師面對面地交流一樣。書中每一條談一個問題，有生動的實際事例，也有精辟的理論分 析，很多都是蘇霍姆林斯基教育教學中的實例， 娓娓道來， 有益于教 師開闊眼界，提高水平。書中眾多理論對我影響深遠，感受也頗多。比如教師的時間從哪里來？一晝夜只有24小時”。 是啊，我們經常聽到老師們這樣討論我忙，沒有時間啊。 ”平時我也經常這樣地抱怨。一晝夜只有24小時，每天在單位工作的

2、時間只有8小時，而且 這8小時是排得滿滿的：備課、上課，批改學生的作業，輔導后進 生，學生常規管理；有時還要接待家長，布置班級環境，完成大隊部 工作等等，已經是有點應接不暇，更何況現在還要抽出時間來搞科 研。那么教師的時間到底從那里來呢？帶著這個問題與煩惱我仔細閱 讀了這一章節。書中寫到：每天不間斷地讀書，跟書籍結下終生的友誼潺潺小溪，每日不斷，注入思想的大河。讀書不是為了應付明天的課，而是出自內心的需要和對知識的渴 求。如果你想有更多的空閑時間，不至于把備課變成單調乏味的死摳 教科書，那你就要讀學術著作。書中所舉的那個歷史教師的例子就是最好的證明。他的成功之處就是用他的終身的時間在擴大自己的

3、知識海洋，持 之以恒地提高自己的教育技巧。教師的時間問題是與教育過程的一系列因素密切相關的。教師進行勞動和創造的時間好比一條大河，要靠許多小的溪流來怎樣使這些小溪永遠保持活力，有潺潺不斷的流水，這是我們安 排時間時應該首先考慮清楚的！我想，作為教師，每天還是應該擠出 點時間，閱讀一些和教育教學相關的刊物或書籍，了解教育新動態， 學習先進的經驗，以便提高自己的教育教學水平。當我讀到第一次學習新教材 ”這一章節中，似乎找到學生學業落 后的根源-就是第一次學習新教材沒有學好。很多學生，作業的正確率不高，考試成績不理想。有些作業中的錯誤，甚至糾正的四、五遍，還是不能理解或者正 確改正。我總認為是他們上

4、課不聽講或者做作業粗心導致的結果。其實，讀罷這一章節，我有所鈍悟，第一次學習新教材是由不知 到知、由不懂到理解的過程。所以，不管是老師的教，還是學生的學，都要重視第一次 ”，在 第一次”中培養學生的獨立思考能力，真正理解教材內容。再比如給剛參加學校工作的教師的建議”。和許多剛參加學校工作的教師一樣，我也困惑，要做的事情很 多，該如何著手？在這一章節中，我找到了答案：首先必須點滴的積 累作為一個教育者的智力財富和教育的明智。教書育人”，作為老師，作為教育工作者，使學生通過學習獲得 知識是第一步，更重要的是要通過學校教育，使得他們獲得真理，樹 立正確的人生觀與世界觀。要培養學生，首先要培養自己。我們不妨按照書中的建議嘗試一下，帶著這樣的一些問題讀書： 怎樣生活？怎樣成為學生的楷模？怎樣把人類積累、獲取的道德財 富，從年長的一代的心靈和智慧中傳授到年輕一代的心靈和智慧中？ 怎樣才能使理想的光輝照進學生的心田？將書本上獲得的理論知識， 在實踐中不斷的反思與改進，讓我們的教學工作不再局限于書本知識 的傳授，而是提升至對學生思維和思想的關注。古人云：開卷有益”。常讀書和常思考，會使我們勇于和善于對自己的教育教學作出嚴 格的反省和內省，既要正視自己之短，又要努力探究補救途徑，總結 自己的或同行的