1、大班科學活動教案：泥鰍 大班科學活動教案：泥鰍1 目標1.了解泥鰍外形特點及與生活環境的關系，對自然生物感興趣。2.愿意用各種材料進行操作，感受光滑與摩擦。3.敢捉、玩泥鰍，體驗快樂?；顒訙蕚?.在班級的自然角中飼養泥鰍，開展事先的觀察活動。2.關于泥鰍黏液知識介紹的視頻。3.泥鰍若干，養在幾個大盆中。4.捉玩泥鰍的工具與材料：煤灰、沙子、抹布、手套等?；顒舆^程一、徒手玩泥鰍，感知泥鰍的外形特征1.第一次玩泥鰍：教師引出活動主題：讓我們一起去和泥鰍玩玩，看看會有什么有趣的事情發生。(1)幼兒自由捉玩泥鰍，教師巡回參與及指導。重點：教師引導部分膽小、怕臟的幼兒逐漸敢于觸碰和捉玩泥鰍，并鼓勵幼兒間

2、用語言交流、描述玩泥鰍的感受。(2)玩泥鰍后，師生共同分享趣事。重點突出：幼兒自我感受泥鰍的特性，學習相應的詞句，如滑溜溜、很黏、調皮地逃來逃去、不停地滑落等。2.第二次玩泥鰍：(1)教師提出探索重點：試試怎樣才能用手捉住泥鰍，不讓它滑落。(2)幼兒自由嘗試，教師鼓勵幼兒大膽探索捉泥鰍的方法，并及時請成功者介紹并及時請成功者介紹并展示徒手捉住泥鰍的方法，如捏緊、貼臉盆壁移動、兩手捉等。(3)教師再次提出捉玩泥鰍時的觀察重點：泥鰍這么調皮，它身上有什么秘密讓我們難以捉住它？大家來找一找。集中反饋觀察信息，請有相關知識的幼兒進行介紹，并結合看知識光碟進一步了解黏液的形態及作用。（本節重點：讓幼兒在

3、看、玩、捉的過程中了解泥鰍不易捉住的原因，如泥鰍的體型細長、身上的黏液濕滑等，并能用形象化的語言進行描述，為下一環節嘗試用各種材料增加摩擦力捉住泥鰍打下鋪墊。）二、使用材料捉泥鰍，感知光滑與摩擦1幼兒敘述經驗：生活中，大人們是怎樣捉住泥鰍的。2出示各種材料（沙子、煤灰、抹布等），教師介紹，幼兒指認。3幼兒分散自由試用材料，教師巡回了解信息。4交流梳理：說說用了哪種材料或工具，怎樣使用這些 工具捉住泥鰍的，為什么能捉住。（讓成功者演示）5比較所使用的材料及捉的方法，了解摩擦力的現象。（使用材料，增加了摩擦，就比較容易捉住泥鰍。）6借鑒別人的方法，再自由使用材料捉捉、玩玩，教師巡回觀察指導。（本節

4、重點：讓幼兒在使用各種材料與工具時，感覺到手感不像先前那樣光滑，似乎變得粗糙，這就是增加了摩擦力。意在通過運用材料捉泥鰍感知生活中無處不在的摩擦力以及摩擦力給人帶來的便利。）三、戴手套捉泥鰍比賽1教師出示勞動手套，幼兒說說為什么要戴手套捉。2幼兒戴手套自由捉玩泥鰍，教師巡回，鼓勵幼兒捉得又快又多。3請幾名幼兒進行戴手套捉泥鰍比賽，最后比比誰多誰少，并找找原因：大家都戴一樣的手套，為什么捉的數量又不一樣呢？（鼓勵幼兒在捉泥鰍時要膽大心細，眼捷手快。）（本節重點：戴相同的手套提泥鰍，但捉住的數量卻不一樣，由此引導幼兒思考，除了使用增加摩擦力的材料，還有其他很多因素影響捉泥鰍的效果，比如膽量、運氣、

5、靈敏度等。知道解決生活中的問題，除了運用合適的工具與材料，還要依靠自己的膽量、睿智等。）四、活動結束讓幼兒說說泥鰍是屬于哪一類動物這類動物有哪些相同的特點。（幼兒經驗反饋，教師不作評述。）（本節重點：讓幼兒憑借對泥鰍的認識，自由說說泥鰍的類別。教師重在了解幼兒對動物歸類的原有經驗，為下次繼續認識泥鰍，并與其他相類似動物進行比較、歸類打下鋪墊。）科學小百科：泥鰍的身體表面沒有魚鱗，但卻有黏黏、滑滑的黏液。泥鰍、鱔魚、鰻魚這些表面有黏液的魚類，一般都是沒有魚鱗的，從這點我們就可以知道和推測，這種黏液肯定是取代魚鱗成為了它們的保護層。泥鰍很不容易被抓住，特別滑。黏液可以讓它們在泥土和水中減少阻力，也

6、便于逃生。其次，這種黏液也起到隔離細菌的作用。所以泥鰍身上的黏液就像軟的防身服一樣。（浙江省湖州市實驗幼兒園卞娟娟） 大班科學活動教案：泥鰍2 科學活動：泥鰍寧波市第一幼兒園:俞宏波目標：1、初步感受、了解泥鰍，對小動物抱有探究的興趣；2、探索用各種材料捉泥鰍中讓幼兒意識到摩擦力的存在。重點：初步了解泥鰍，探索用各種材料捉泥鰍。難點：1.個別性難點：對泥鰍的恐懼心理。難點形成原因：由于泥鰍外形并不可愛，再加上泥鰍活動非?；钴S所以極易引起一些膽小的孩子對此產生恐懼心理。解決策略：這是幼兒心理上的問題，解決方法也是從心理角度出發a.正面示范法；b.系統脫敏法2.群體性難點：研究泥鰍難點形成原因：對

7、幼兒而言，雖然喜歡研究，但受年齡的限制他們對于研究是漫無目的的。硬環境（各種操作材料、電視媒介等）軟環境（問題的設計）工具及材料：1.知識經驗：對魚類有初步的了解。2.物質準備：泥鰍若干、圖片、粗糙與光滑材料、投影儀等活動過程：（一）設疑激發興趣教師出示四個密封的魚缸。請幼兒上來摸。主要提問：你摸到的東西是怎樣的？你認為是什么？（二）觀察感受泥鰍1.觀察泥鰍我們來看看泥鰍是怎樣的？2.教師小結歸納（三）嘗試捕捉泥鰍1.徒手捉泥鰍2.探索用各種材料捉泥鰍（四）初步了解原理教師以圖表簡單講述摩擦力（五）延伸：繼續設疑 大班科學活動教案：泥鰍3 活動目標：1、通過“捉泥鰍”的科學探究活動，讓幼兒認

8、識到“物體表面光滑的摩擦力小”的科學知識。2、在活動中培養幼兒的實驗能力，觀察能力，邏輯思維能力，激發幼兒探索科學知識的興趣。活動準備：泥鰍若干條，音樂磁帶一盒，南瓜葉、棉手套、 廢手帕、筷子、棉布、沙子、其他植物的葉子若干、一次性手套若干?；顒舆^程：一、引導幼兒認識泥鰍。1、師：今天我們班上來了一群小客人，知道是誰嗎？提示一下：身體是長長的，整天在水里游、泥里鉆？猜猜看是什么？（幼兒猜測）2、師：你們猜得對嗎？看仔細了，他們要出現了。（教師揭開蓋布）提問：它們是什么呀？原來是一群小泥鰍來我們班上了，我們一起來看看呀，小泥鰍長什么樣子？（幼兒圍觀，自由說一說）小泥鰍來我們班上多開心呀！它們在盆

9、里高興的游呢？我們也一起來學學小泥鰍。（師生共同學小泥鰍游泳的動作）二、設置情景，鼓勵幼兒第一次嘗試捉泥鰍。1、 師：這么多的小泥鰍擠在一起，我們小朋友看得可不清楚，這樣，偶老師抓幾條起來讓你們多瞧瞧好嗎？（教師操作）2、 師：咦，偶老師怎么抓不起來呀？誰來幫幫我？（請個別孩子幫忙抓泥鰍）3、幼兒出現困難，師：小朋友一起去幫幫偶老師的忙吧！可別讓泥鰍掉到地板上哦?。ㄓ變旱谝淮螄L試）一只手不行還可以兩只手！4、活動后，要求幼兒擦擦手。三、總結嘗試結果。1、師：（安頓幼兒坐下后）小朋友，你們在捉泥鰍的時候，發現了什么秘密？為什么泥鰍會抓不起來呢？（幼兒回答）2、師：既然泥鰍這么難捉，我們用什么辦法

10、才能更好的把泥鰍抓住呢？(鼓勵幼兒討論，并個別交流)師：誰來把自己想到的好辦法告訴我們大家.（幼兒個別交流）四、幼兒借助別的物體（毛糙）抓泥鰍。1、師：小朋友你們想得真好，偶老師都沒有想到，還可以借這么多的小工具幫忙，那除了這些，我們還可以用那些小工具幫忙呢？快過來看看，都有哪些小工具呀？（逐一出示，幼兒認識）請你們動手試試看，能不能抓起來！2、幼兒再次操作。（教師指導）3、師：你是請什么小工具幫忙的？成功了嗎？（怎么抓起來的）?。ㄓ涗洸僮鹘Y果）4、師：為什么這些小工具抓不起來呢？（抓得起來呢？）5、得出結論。五、引導幼兒了解泥鰍身上黏液的作用。1、師：剛才我們在抓泥鰍的時候，發現泥鰍身上有滑

11、溜溜的東西，偶老師一直很奇怪，為什么泥鰍身上滑溜溜的呢？你們知道嗎？（幼兒自由說個別說）2、教師總結泥鰍黏液的作用。師：原來泥鰍身上那滑溜溜的東西這么神奇，那除了泥鰍有這樣的本領外，還有什么動物也有這樣的本領？（幼兒交流）六 、游戲結束活動。師：今天小朋友們真能干，連泥鰍這么滑的東西都能抓起來，我們一起來表揚表揚自己，我們來玩一個游戲慶賀一下。（幼兒玩游戲結束活動） 大班科學活動教案：泥鰍4 活動目標:1、嘗試用不同的材質手套捉泥鰍，感知粗糙材料能防滑的現象。2、敢于親近泥鰍，體驗捉泥鰍的快樂。活動準備:1、大地毯、泥鰍、盆、毛巾；塑膠手套、毛線手套；圖文字卡（粗糙、光滑）2、童謠歌曲捉泥鰍、

12、ppt活動過程：一、看看說說大膽表達對泥鰍特性的了解t：（出示ppt）春天來了，冬眠的小動物們都醒來了。最近在我們的自然角多了一個朋友，看看是誰？提問：你了解泥鰍嗎？你知道關于它的秘密嗎？小結：泥鰍是一種魚，它身體細細長長的，身上有著一層滑溜溜的保護層黏液。二、捉泥鰍在操作、比賽中發現捉泥鰍的方便與材料的關系（一）第一次空手捉泥鰍t：你們說泥鰍的黏液可以保護它不被抓住，真的嗎？那你們想不想試試捉一捉泥鰍？（提醒幼兒卷起袖子）1、請個別幼兒嘗試捉泥鰍，問：你捉起來覺得怎么樣？2、請全體幼兒一起試試捉泥鰍，體驗泥鰍的光滑，不易捉住。（二）第二次戴手套捉泥鰍：t：泥鰍渾身都是光滑的，要抓住還真費勁！

13、所以，今天我給你們帶來兩樣秘密武器兩種手套，試一試，看看能不能來幫你們更容易捉泥鰍。1、幼兒戴手套捉，要求：戴一只，用戴手套的手去抓。兩種手套都試一試，比比哪一種手套更容易捉。2、交流討論：戴哪種手套容易捉？為什么？（豐富詞：粗糙、光滑）小結：用光滑的手套很難捉住光滑的泥鰍，而用粗糙的手套更容易捉住光滑的泥鰍，原來粗糙的東西能防滑。（三）第三次捉泥鰍比賽t：大家都覺得粗糙的綠手套捉泥鰍方便，那我們來一次捉泥鰍比賽，看看它是不是真的'像你們剛才試的那樣有防滑本領！聽清比賽要求：3人一組合作，2人抓，1人數?？茨年牶献鞯煤?！給你們30秒時間，聽到“?！睍r間到，停止捉泥鰍。比比哪一隊捉得多，

14、數得最清楚。2、交流：說說你們隊一共捉到了多少泥鰍？為什么捉得多？小結：看來除了有合適的防滑手套，還得有好的技巧和好的合作才能有更大的成功。三、生活中的防滑初步了解生活中的防滑措施和防滑用品t：今天捉泥鰍讓我們發現了粗糙的手套更容易捉泥鰍，所以，粗糙的材料能防滑。其實生活中還有許多需要防滑的地方，看看1、（ppt照片出示）雨天，我們的大廳很濕滑，怎么辦？結冰的地面很容易讓人摔倒，怎么防滑？2、在我們生活中還有哪些地方要防滑？有哪些東西能防滑呢？（ppt出現鞋子、浴室防滑墊）延伸：在生活中還有很多需要防滑的地方和防滑的好辦法，我們回去后再去找一找，記錄下來好不好？ 大班科學活動教案：泥鰍5 活動

15、目標：1、感知并了解泥鰍的主要特征，體驗抓泥鰍的樂趣。2、在探究活動中發現粗糙材料易抓泥鰍的現象，激發幼兒探索身邊科學現象的興趣?；顒訙蕚洌?、幼兒已初步了解有關魚類的知識。2、泥鰍、臉盆、棉手套和塑料手套等。3、相關的錄象活動過程：一、觀察感受泥鰍，了解泥鰍的外形特征。1、看一看、摸一摸、玩一玩，泥鰍是怎么樣的？2、幼兒觀察后自由講述自己的發現。3、再次玩一玩、抓一抓，你有什么新的發現？4、互相交流自己的發現。5、看相關的錄象，梳理有關泥鰍的知識。二、嘗試體驗、比較發現粗糙材料易抓泥鰍的現象。1、平時看過大人是怎么抓泥鰍的？2、出示材料，交代要求：每一樣都去試一試、抓一抓，看看有什么有趣的事

16、？3、幼兒嘗試、比較、發現不同。4、討論：棉手套和塑料手套抓泥鰍有什么不同？為什么這樣？5、師生小結三、延伸活動活動反思：通過精心地準備材料，設計教案，到活動的實施，我都認真地對待，活動中孩子們非常地投入，效果較好。通過這一活動，我也悟出了以下幾點：1、內容的選擇要貼近幼兒的生活，要順應幼兒的興趣。其實，一開始，我設計的活動是科常類的認識泥鰍。而捉泥鰍這一活動是從我試上后才生成的。試上時，我按原來的設計按部就班地進行，由于天熱，泥鰍顯得特別的調皮好動，不停地在托盤里游來游去，最后竟從托盤里跳了出來，這下我可傻眼了，因為我自己害怕泥鰍，不敢捉泥鰍。在我的影響下，幾個女孩子也尖叫起來，可大部分孩子

17、都顯得特別興奮，紛紛沖過去捉泥鰍，特別眼看就要捉住了，可泥鰍一滑又逃走的時候，孩子們更是激動，看得我都忍不住想去試一試?？粗⒆觽兊谋憩F，我也有了新的想法，活動也從科常類的認識泥鰍改為科探類的捉泥鰍?；顒又校⒆觽兊谋憩F也如我所料，活動場面可以用熱火朝天來形容，孩子們個個興趣濃厚，積極主動。2、教師要以積極的情緒感染孩子。一開始我也害怕泥鰍，可活動開始時，有教師捉泥鰍這一環節，為了克服自己對泥鰍的恐懼，我事先買了泥鰍在家里練習，先是戴了手套捉，適應一點后再把手套拿掉，到上課前，我已不再害怕，同時覺得泥鰍還蠻可愛的。我想也正是我這種情緒感染了孩子，活動中每個孩子都大膽探索，沒有一個孩子因為懼怕泥鰍而不