1、關于語文教研活動總結模板集合八篇 總結就是對一個時期的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統的回顧和分析的書面材料，它有助于我們尋找工作和事物發展的規律，從而掌握并運用這些規律，不如我們來制定一份總結吧。總結怎么寫才不會千篇一律呢？下面是為大家收集的語文教研活動總結8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。 這學期又很快過去了，回顧本學期的工作，我們六年級語文備課組能根據期初的教學工作計劃，以新課程實驗改革為契機，以全面推進素質教育為基點，牢固確立“追求崇高，和諧發展”的辦學理念，堅持“以人為本、親近教師、關注學生、走進課堂、成長師生”的原則，有步驟地進行課程改革實驗，加強課堂教學改革研究，全面提高本

2、備課組語文教學水平及語文教學質量，為提升學校教育教學質量打好扎實的基礎。工作中，各位老師注重課題研究與教學實際的結合，以教研組的教研活動為依托，以備課組的教學研究活動為陣地，學習先進教學理念改進教學方法，不斷地提高備課組老師的理論基礎和教學能力，促進備課組內每位教師的共同進步。經過一個學期的努力，教師的整體素質提高了，也促進了學生的語文綜合能力的提高。現將本期的工作作一個階段小結：1、出色完成征文任務學期初，教研組組織學習了關于開展“優蘭發杯”征文比賽的通知。接到通知備課組的六位教師積極組織學生查閱資料完成稿件，犧牲休息時間為學生改閱，圓滿完成本次征文活動。根據德育處的工作安排，十一月定為“感

3、恩月”。學校舉行了一系列活動。鄒越教授“讓愛在生命中飛揚”的專場演講，感到了在場的每一個觀眾。金雪教授的“感恩”演講，讓孩子們再一次動容。配合這兩次大型活動，我們組織學生進行了全員參與的征文活動。讓學生寫出這份感動，讓感恩之情根植于心中。經過篩選選出佳作，在年段展板中展出。學生反應強烈，把整個感恩活動推向高潮。2、演講比賽圓滿成功十一月份圍繞學部開展的“感恩”系列活動，我們備課組除了出色完成“心懷感恩情”征文活動之外，還組織一次有影響的演講比賽。為了組織好這次活動，全組上下群策群力，周密安排。提前一月布置任務，組織學生稿件。班內初選，優秀選手參加年段比賽。目的在于通過這樣的活動，教育學生懂得感

4、恩，學會感恩。在活動中學習語文，提高語文的綜合素養。12月6日下午，期待已久的“心懷感恩”主體演講比賽如期舉行。演示中心座無虛席。13位參賽選手，精神飽滿，熱情洋溢。賽場氣氛熱烈。經過激烈角逐，贏得了比賽的一等獎。3、認真學習提升自我9月24日，在小學聽了我校優秀教師老師的這片土地是神圣的，我們受益匪淺。我們備課組的幾位老師始終抱著虛心學習的態度，把握住每次學習機會。之后，又主動調課聆聽了來自上海的周云燕、肖蓮情兩位的老師觀摩課。4、活動中展示風采根據語文組“青年教師說課比賽”活動的要求，我們備課組選派了老師參加了這項活動。不能參賽的幾位老師，積極為 老師出謀劃策，提供資料， 老師不負眾望，獲

5、得此項比賽的二等獎。5、做好月考的各項工作這學期我們六年段又增加了一項新任務。 語文教研活動總結 篇2 光陰荏苒，日月如梭。不知不覺中，20xx已經邁著輕盈的腳步來到了我們身邊，一個特殊而又忙碌的學期已接近尾聲。在學校領導的關心下，在教導處的直接領導下，在語文組31位教師的大力支持下，教研工作根據學期初制定的教學工作計劃，扎扎實實、有條不紊地開展著。回眸走過的路，幾分欣慰，幾許感慨。一、值得肯定的地方由于疫情的影響，不能聚集，所以這學期的教研活動的形式發生了一定的變化，但是成績仍然不小。1.骨干老師唱響“空中課堂”本學期，疫情宅家2個來月，為了不影響教學進度，響應縣局“停課不停學”的號召，我們

6、組織組內的骨干教師開出了優秀的空中課堂，組長陳麗麗老師開了兩堂語文課，分別是六年級的寫作品梗概和三年級的荷花，獲得了好評。胡英老師、葉海鷗老師、張丹老師也分別開出了空中課堂，深受老師們的喜愛。2. 全體老師積極跟進“空中課堂”空中課堂是一個很好的學習平臺，我們組織全體老師全程跟進聽課，評課，保證與學生同步學習，批改作業心中有數，同時能對學生的學習進行線下的補漏工作。老師們都聽課幾十節，有的甚至上百節，在這個過程中老師們也提高了自己的專業水平。3. 進一步落實集體備課制度“尺有所短，寸有所長。”每個人都有他的長處和短處，如果能相互學習、相互借鑒，揚長避短，我們的工作就能事半功倍。本學期，我們認真

7、落實教導處有關規定，嚴格紀律要求，改進組織方式，實行定課題、訂時間、定主講人、全體參加的做法，進行線上集體備課活動，在很大程度上提高了集體備課的質量。3. 積極開展豐富多彩的活動（1）基本功比賽促發展為了提高老師們的專業水平，豐富老師們的校園生活，我們還組織全體老師開展基本功大賽聽評課比賽。老師們積極參與，認真準備，在賽場上努力應賽，發揮出了自己的水平。(2)讀名著養內涵要想給學生一杯水，自己要有一桶水的時代已經過去。時代在飛速發展，學生接觸新事物的機會不斷增加，要想自己能夠影響學生，就要不斷的學習，甚至是終身學習，要有不斷活水來，用自己深厚的文化修養感染學生，熏陶學生，所以讀名著就成為了我們

8、必要的活動。這學期，我們讀了教育的情懷，并組織老師進行交流討論，深化內涵，老師們受益匪淺，并逐步養成了閱讀的習慣。二、做得不足的地方1. 研討風氣有待進一步開創，教研工作實效性不強。2. 自主學習欲望不強，專業成長亟需加速3. 學生語文實踐活動比較少三、今后努力的方向1. 常規工作常抓不懈，并力求做細、做實。2. 開展豐富多彩的語文活動，充實學生的語文生活，提高他們學習語文的積極性。3. 鼓勵組內教師多讀書，讀好書，提高自身的綜合素養。 語文教研活動總結 篇3 本學期，我校語文教研工作開展得如火如荼，學校以外塑形象，內造素質來打造學校教師隊伍建設，讓一只擁有高水平教學水平的優秀教師為靈魂，共同

9、打造學校品牌。11月23日下午，語文教研組組織40歲以下的青年教師觀摩了xxx老師執教的鳥的天堂教學實錄，通過觀摩學習，使我對汪老師精湛的教學技能由衷地佩服。現就這堂課以“三個扎實”進行粗淺的點評：一扎實進行字詞的教學鳥的天堂是小學四年級的一篇精讀課文，汪老師遵循了中年級識字特點，精心設計了本文的識字教學，囊括了對多音字（如“興奮”的興）的教學，對詞義的理解（“自不暇接”的意思），對“巢”字的生動識記及書寫，使學生能切實、有效地掌握了本文生字詞的學習難點，避免了泛泛而學，也給學生獨立預習留下一定空間。二扎實開展朗讀訓練，讓生在讀中悟，讀中品。在教學中，教師以中心句“這美麗的南國的樹”為切入點，

10、抓住榕樹“大，綠”的特點展開教學，并尊重學生獨特感受，引導學生從重點詞句中去理解，體會，并相機一步步指導多次朗讀，讓生在一次次朗讀中逐步加深，升華自己的情感，讓文本的美靈動起來，從而“活”在學生的心中。三扎實進行語文積累，開展寫的教學語文的學習本生就是一個積累的過程，養成良好的積累習慣，會讓語文知識不斷豐富、沉淀。恰好，汪老師讓學生在充分理解、感悟、朗讀的基礎上，讓學生對優美的語句熟讀成誦，同時因勢利導，引導學生以文本為示例，學習巴金先生抓事物特點表達的方法，讓學生進行寫話練習。這一教學流程自然流暢，水到渠成，使學生從聽、說、讀的訓練順利過度到了“寫”的訓練，扎實進行了語文的“雙基”訓練。通過

11、觀摩這節精彩的課堂實錄后，使我充分認識到，我們的語文應扎扎實實中開展，因為“扎實”中會透出語文學科獨特的“精彩”來。 語文教研活動總結 篇4 xxxx年，以瓊中教育局提出的“形成優質學校與一般學校之間的合作研究、平等交流，打造一批優秀的教師團隊，促進全縣教育的均衡發展”為指導思想，堅持“用真誠的教育統一思想、用嚴格的規范統一行動，用科學的反思促進工作”為思路，以集體備課、業務學習、課堂觀摩、課改活動等為平臺，更新語文教學教育觀念、提升語文教師整體素質、扎實提高學生成績為指導思想，我們小學低段語文第七區域教研組按計劃扎實有序地開展了區域教研活動。本次活動，我組全體組員在教研室的指導下，順利而出色

12、地完成了教研活動任務。活動期間，組長給全體組員做了一課一名師，一師一優課活動指導，還解讀了“八引七環教學法”，并按瓊中縣中小學新課改課堂教學環節要素評分表對每節示范課進行評分。活動開始先由區域教研組長上示范課，組員于1月12日到縣一小聽區域教研組長上示范課。然后全體組員于3月27日到陽江學校聽雷冬梅老師上示范課；于4月17日到大豐學校聽洪秋老師和楊麗敏老師上示范課；于5月20日到新進中學附小聽張金玲老師上示范課；于6月8日到新進中心小學聽朱春梅老師上示范課。每次教研活動，各校領導都給予了我們大力支持，組員們都積極參與，安排上示范課的老師都能積極準備，精心安排。聽課老師都能認真地做好聽課記錄。課

13、后，組員們都積極評課議課，各抒己見，并為授課老師提出寶貴的意見和建議。無論是在給新教師的磨課中，還是老教師的展示課后的研討中我們本組的老師都積極的準備，針對教學過程提出自己的想法和教學中的困惑暢所欲言。教研活動研討的氣氛非常的濃厚。通過有效的教研活動，老師們發現了自己教學中存在的問題，真正做到了共同進步，共同提高。每次活動后老師們都會有很大的收獲。通過本次活動中的學習、討論、交流，提升了本區域組語文教師整體素質，更新了教師們的語文教育觀念，轉變了組內語文教師的教育思想，并樹立”教研立教”的思想意識。組內教師積極探索高效課堂教學模式，推廣了思源實驗學校的“八引七環教學法”，也提升了自己的教育教學

14、水平。反思本次區域教研組的教研過程，雖然取得了一些成績，但也存在著些許不足。在今后的教研工作中我們還應把工作做得更細更實，還要善于發現我們日常教學中的問題，更要想辦法利用集體的力量進行矯正，促進各方面工作效率的提高，更重要的是要善于學習，善于總結并取長補短。 語文教研活動總結 篇5 5月23日上午，xxx第二中學、xxx中學、xxx中學、xxx中學組成的“四校聯合體”區域教研活動在xxx第二中學召開。參加教研活動的有xxx教師培訓中心主任xx，副主任xx、教研室語文教研員王x、此次活動負責人xxx中學副校長宋xx以及相關學校的主管業務副校長和教師，共三十余人。整個教研活動分為兩個部分：一是課堂

15、展示，二是課后研討。四所學校分別選派一位教師做針對偉大的悲劇進行同課異構、長文短教的精彩展示。4位做課教師，精心備課，充分利用教學資源，面向全體學生，達到教學目標，教學方法靈活，注重實效，課堂教學與實際生活緊密聯系，為大家展現出了獨具特色的生動課堂。課后研討會上，首先由做課教師說課，然后由聽課的領導和教師對每堂課做出評價，大家暢所欲言，氣氛十分熱烈。經過近兩個小時的研討，大家求同存異，中肯評價，總結出了許多值得借鑒的做法。最后語文教研員王鑫對4位做課教師的優點給予表揚，不足予以誠懇的指出，同時也對長文如何短教進行指導。聽課的教師受益匪淺，做課的教師得到了點撥和提高。本次區域聯合體教研活動取得了

16、圓滿成功，促進了本區域校際間教師的交流，達到了互相學習教學經驗、分享教學成果之目的。 語文教研活動總結 篇6 本學期初中語文教研以市教育局有關文件精神及xx中20xx學年第二學期校本研修計劃的精神為指導，根據學校的整體工作安排和本學科實際，圍繞“有效教學”的核心，繼續深入開展有效的集體備課，以有效的集體備課促進有效教學；繼續聚焦“自分教學課堂”，推進校本教研，提高我組的整體教研水平促進教學質量和教師專業發展的提建構具有學科特色的課堂范式。一、以“自分教學”為主題活動活動（一）以校本教研為載體，根據教研院語文學科精神及校教研室要求開展以“學做教學習共同體”為主題教研活動，把教研落點在課堂的轉型：

17、由課堂的.如何教到學生的如何學，以學生的學習為線索。引導教師研究教材、研究設計、研究教學、反思交流。通過理論學習、主題討論、教學研討、反思互動、總結交流，更新教師教學理念，提高教學水平，促進教師專業成長同時積極探索利用現代信息技術整合課堂的教學方法，開發建設學校現代語文教學資源庫。（二）打造學科研修特色。借助“備課交流”、“空中課堂”等活動領航主題研修，深入打造“自然分材”的課堂模式，實施特色化的校本研修。通過加強校本主題研修，不斷提高教研組整體研修水平。本學期圍繞“自分教學”這個主題，組織教師學習和實踐研究活動。其中講座：盧xx以塞翁失馬為例探討學習共同體教學模式、林xx小圣施威降大圣評課、

18、反思；牟xx老師落日的幻覺評課；金xx老師落日幻覺評課、周xx小圣施威降大圣集體備課、聽寫大賽活動等11次組內講座。（三）開展讀書節活動營造文化氛圍。以我校讀書圖書館全日對學生開放為契機，在初中段開展國學、經典進校園活動、名著閱讀讀后感活動、漢字聽寫比賽、通過舉辦該活動，激發學生的興趣和愛好，營造良好的學習的氛圍。二、具體實施：深入主題，打造學科特色1. 做好有效集體備課。在上學期的基礎上，繼續組織備課組嚴格按照學校提出的集體磨課的備課要求，圍繞“自然分材”研究進行有效的集體備課，形成一些經教學實踐檢驗證明有效的共同的優秀教案。在集體備課中，要求備課組長挖掘教師潛能，合理分配任務，落實本學期備

19、課組集體備課工作安排，按要求上傳集體備課的教案和課件，初一由陳艷宇負責，初二由倪小鷗負責，初三林俐由負責。2、備課組活動具體要求：（1）明確分工備課任務，各備課組新老教師搭配備課，一名教師主備課，另外一名教師審核。充分發揮老教師能比較好的把握教學目標和重難點的優勢，新教師能較好地把握“自分”教學的各個要素的特點，取長補短，優化備課效果。（2）完成的課題在每周一次的備課組活動中進行探討和修改，最終形成定稿。（3）在課后及時反思，討論授課過程中存在的問題，完善“自分”教學各要素。利用自分課堂長處彌補傳統課的短板。3、注重青年教師培養。現狀分析：（1）以老帶新，青年教師由于沒有經過課堂教學的長期歷練

20、，對課堂的教學方法不夠熟悉，通過以老帶新是快速提高課堂教學能力的有效途徑。（2)鼓勵青年教師積極參加各種培訓，各種類型的教學競賽活動，做到在活動中培養，在活動中提高。（3）鼓勵青年教師多開公開課，由于青年教師，既缺少經驗，課堂調控能力也比較弱，基于此，讓青年教師上一次公開課，對青年教師的教學水平和業務素質的提高會有很大的促進作用。因為教師在備課過程中會精益求精，在備課的過程中要翻閱大量有關的資料，把這節課涉及到的內容分門別類，進行總結。這無形中豐富了我們的知識儲備量。本學期語文組組的青年教師柯公卿和戴雅雅老師分別參加全國“自分教學”高效課堂評比、市青年教師基本功評比并開出了3節公開課。4、做好

21、集體研討，推出高質量的公開課。（共25節）我們組在這一學期中始終堅持集體磨課，經過集體研討，全組的老師為大家展示了精彩紛呈的課堂教學公開課。這些課既生動活潑又有實效，深受學生的歡迎，同時我們通過課堂教學的評議，促進了老師課堂教學水平的提高。主要公開課有:倪xx 20xx-11-7 八（5）班 阿長與 校級 家長開放日倪xx 20xx-12-22 八（5）班 湖心亭看雪 校級 自分達標課戴xx 20xx.11.1 八（7）班 老王 校級 家長戴xx 20xx.12.22 八（7）班 湖心亭看雪 校級 自分達標課戴xx 20xx.12.25 八（7）班 落日的幻覺 校級 自分展示課周xx 20xx

22、.11.27 八（3）班 記承天詩夜游 市級 市基礎教育周xx 20xx.11.22 八（4）班 承天詩夜游校級 展示課周xx 20xx.12.22 八（4）班 落日的幻覺校級 達標課周xx 20xx.12.25 八（9）班 落日的幻覺校級 展示課周xx 20xx.11.1 八（4）班 說屏 校級 家長開放柯xx 20xx.10.30 周四 2 七（9）班 小圣施威降大圣 校級 家長開放日柯xx 20xx.11.9 空中課語文期中復習 市直 空中課堂柯xx 20xx.11.7 臺州黃巖實驗中學七（8）班小圣施威降大圣省級 長三角論壇柯xx 20xx.12.6 江蘇徐州初級實驗中學七（4）小圣施

23、威降大圣 國家級柯xx 20xx.1.8 七（10）班 塞翁失馬 校級自分展示課陳xx 20xx.9.28 周日 1 七（7）班 羚羊木雕陳xx 20xx.10.30 周四 1 七（7）班 春陳xx 20xx.1.9 周五 5 七（8）班 塞翁失馬牟xx 20xx.11.1 八（9）班 我讀我寫訓練之人與花心各自香 校級 家長開放日牟xx 20xx.12.19 八（9）班 我讀我寫訓練之文化 校級 自分達標課呂xx 20xx.10.10 七（4）班 我的早年生活 校級 自分展示課呂xx 20xx.10.30 七（4）班 春 校級家長開放日呂xx 20xx.1.9 七（3）塞翁失馬 校級 自分展

24、示課魏xx 20xx.1.9 七（2）班 塞翁失馬 校級 自分展示課金xx 20xx.10.30 七（5）班 春 校級家長開放日金xx 20xx.1.9 七（6）班 塞翁失馬 校級 自分展示課5、積極參加了市教師素養比賽。舉辦讀后感比賽、現場作文比賽、校聽寫大賽初一進行誦讀經典詩文傳授國學、影視文學欣賞、初二論語進課堂參與市基礎課改活動的進行，組織培訓學生參加市漢字聽學大賽。三、主要榮譽介紹教師獲獎情況：1周xx老師在市課程推廣開課。2戴xx、柯xx老師在空中課堂公開課。3陳xx老師、倪xx教師素養優秀，4、戴xx老師市教師技能獲二等獎5、周xx老師全國教師資格考試考官。6、柯xx老師全國自分

25、教學與當代課堂教學多樣化研討會教學指導書全國一等獎學生獲獎情況：1、三位學生讀后感比賽三等獎2、一學生獲xx市演講比賽三等獎獎。3、八年級一學生文章入選冰心學生作文選4、1位學生參加市漢字聽寫大賽三等獎5、現場作文比賽一等獎 二等獎一名2名三等獎2四、下半學期教研活動的設計的重點。活動重點落在教材和課標的解讀和七八年級閱讀課的推進全面展開。（1）由于本學期開展“自然分材”教學模式以來，本組的教師在課堂時間的把握和時間和各要素的理解還不是十分到位，學生的質疑能力還沒有大幅度地提高，這種現象產生的主要原因是對教學的目標把握得還不夠到位，在課堂中設計的問題的針對性還不夠。基于以上原因，深度解讀教材和

26、課標的任務刻不容緩。（2）根據語文學科的特性和對閱讀的要求，七八年級的語文課要不遺余力地引導學生閱讀，把閱讀引到課程中來各年級段確定閱讀課并且交流自分教學模式下小組閱讀的推進，利用校圖書館的有力條件進行課外閱讀的引導拓展，拓寬學生的閱讀視野，從語文的外延中學習，提高語文素養。 語文教研活動總結 篇7 一、此次活動的成功之處每位教師做了精心準備，充分發揮出了自己的水平，都在踐行“自學互幫導學法”的課改理念，課堂教學發生了可喜的變化：、都有深厚的教學功底，對這堂課都做了精心準備，備課都十分充分。、注重基礎，狠抓落實。能熟練的駕馭教材。、重點準確、突出，能抓住關鍵正確處理難點。、突出學法指導和學生的

27、主體地位。設置問題科學，使學生有充分的思考時間。、都突出了學習方法的指導，這符合新課標的要求，也充分體現了“方法比知識更重要”的新課改精神。、都注意讓學生多動口、動手，合作學習，探究學習，突出了學生的主體意識和主體地位。、都能面帶微笑，與學生打成一片，形成了非常融洽的師生關系。二、老師們有著各自不同的風格特點李良國老師屬于豪放型的，講課有飽滿的激情，有強烈的感染力和極強的煽動性，善于誘導學生。陳以康老師導入一環作得好，有效激發了學生的學習動機，教態和藹自然，點撥精準，容量也很大，課堂語言干凈簡練，娓娓道來，韻味無窮。袁莉華老師作為一名年輕教師，富有親和力，教態自然，點評問題準確到位。楊遠銳老師

28、作為一名老教師，駕馭教材靈活自如，與學生共同協商教學目標，教學中互幫時特別關注學困生的學習活動。陳林老師作為一名老教師，突出了學習方法的指導，這符合新課標的要求，也充分體現了“方法比知識更重要”的新課改精神。三、此次活動的不足之處1、有的老師問題設置不太具體，沒有給學生明確的思維指向性，學生找不到思維的方向，不太容易回答。2、有的老師的教學目標沒有與學生共同協商，甚至沒有出示教學目標。3、有的老師沒有對學生提出的問題進行有效地整合，致使教學重難點不突出，在課堂上“散打”。4、有的老師讓學生自學時沒有給夠時間，讓學生討論時沒有明確的要求和有效地點撥引導。5、有的老師“兵教兵”作得不夠好，既沒有效

29、發揮優生的作用，又冷落了學困生。6、有的老師對“自學互幫導學法”的認識還有偏差，如 “課堂上教師要少講”,指教師要少講知識，并不是教師不說話，不點撥、不引導，不評價。7、幾堂課在檢測評價這一方面都做得不夠好，都有待加強。四、參加此次活動的感悟1、語文教師要承擔德育教育的任務。語文具有思想性、情感性，做為老師要有豐富的情感，課堂上要充滿激情。2、我們語文組教師要率先走出“高耗低效”的路子。在當前的情況下，語文陣地好像少了，但這不怪別人，怪我們語文老師沒有利用好。3、我們語文教師應樹立“大語文”教學觀， “大語文”教學是針對傳統的“小課堂”語文教學而言的。多年以來，在應試教育的指揮棒下，我們的語文

30、教學都是單一、封閉的小課堂教學，語文教學蹣跚于“三中心”和“三惟一”的羊腸小道上，導致收獲少，教學“少、慢、差、費”，已到了非改不可的時候。“大語文”教學要求改革課堂結構，變“注入式”為自學互幫，因此，教學內容要盡量貼近生活，引進時代活水，教學形式應力求生動活潑，引導學生參與其中，使他們變被動為主動，從而使學生成為課堂的主人。“大語文”教學要求教師知識面越來越豐富，琴、棋、書、畫最好都會一點，數、理、化、生最好能懂一點，只有知識豐富了，才能舉一反三，才能形象生動，要言不煩，讓學生愉快地學習知識，從而揭示生活的真諦和自然界的奧秘。4、多讀書，讀與語文專業有關的書，讀教育教學書，甚至讀哲學、歷史等

31、各個領域的書，修煉內功，增強文化底蘊，不是使自己裝有一桶水，而是使自己成為一條奔騰不息的長河。只有這樣，你的語文課才能高屋建瓴，游刃有余。5、用心準備每一堂課，因為認真只能把事做對，用心才能把事做好。課前自備、集備，課后反思琢磨。準備十分鐘能上課，準備三個小時也能上課，但含金量是截然不同的。6每一位語文教師平常就要深入每個年級去聽課。平時就要多交流，多思考，多創新。應加大語文教學改革的力度。7、閱讀和寫作課搞得不夠好，特別是閱讀課，上得還比較凌亂。這兩大塊所占比例很大，應引起高度重視。總之，初中語文組這次教學競賽及研討會搞得很成功，每位教師做了精心準備，充分發揮出了自己的水平，并做了精彩的點評，指出了語文學科現存的問題，為語文學科今后推行以“自學互幫導學法”為核心理念的課堂改革指明了方向。 語文教研活動總結 篇8 時光荏苒，一個學期又結束了。本學期