1、軸對(duì)稱(chēng)圖形教學(xué)設(shè)計(jì)【設(shè)計(jì)思路】 教材分析 一、軸對(duì)稱(chēng)圖形是一種常見(jiàn)的平面圖形，在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用。它是在學(xué)生學(xué)習(xí)了一些平面圖形的特征，形成了一定空間觀點(diǎn)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)軸對(duì)稱(chēng)圖形的相關(guān)知識(shí)的。新課程理念一直強(qiáng)調(diào)發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在動(dòng)手操作、猜測(cè)、驗(yàn)證中自己尋找解決問(wèn)題的方法，本節(jié)課正是很好地利用了學(xué)生的求知欲和動(dòng)手操作水平，體現(xiàn)學(xué)生主體、教師主導(dǎo)的教學(xué)地位。通過(guò)對(duì)軸對(duì)稱(chēng)圖形的理解，不但能加深對(duì)周?chē)挛锏牧私猓嵘鉀Q實(shí)際問(wèn)題的水平，也為今后學(xué)習(xí)平移、旋轉(zhuǎn)、圖形變換等知識(shí)打好基礎(chǔ)。 二、學(xué)生情況分析學(xué)生已理解了一些基本圖形特征。學(xué)生學(xué)習(xí)這些知識(shí)，一方面能夠加深

2、對(duì)一些已學(xué)過(guò)的圖形特征的理解，另一方面，能夠理解自然界和日常生活具有軸對(duì)稱(chēng)性質(zhì)的一些事物，并為以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)研究一些問(wèn)題的基本性質(zhì)打下基礎(chǔ)。三、教學(xué)目標(biāo)1初步理解軸對(duì)稱(chēng)圖形圖形，理解軸對(duì)稱(chēng)圖形的含義，能找出的對(duì)稱(chēng)軸，并能用自己的方法創(chuàng)造出軸對(duì)稱(chēng)圖形。 2通過(guò)觀察、思考和動(dòng)手操作，培養(yǎng)學(xué)生探索與實(shí)踐水平，發(fā)展學(xué)生的空間觀點(diǎn)。 3引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略自然世界的美妙與對(duì)稱(chēng)世界的神奇，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)審美情趣。 四、重點(diǎn)難點(diǎn)： 因?yàn)榻滩牟](méi)有給軸對(duì)稱(chēng)圖形下一個(gè)準(zhǔn)確的定義，主要是通過(guò)直觀演示，動(dòng)手操作使學(xué)生感知并了解軸對(duì)稱(chēng)圖形的基本特征，所以“初步理解軸對(duì)稱(chēng)圖形的基本特征”就成為本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)；在找圖形對(duì)稱(chēng)

3、軸的過(guò)程中，主要是依靠感知來(lái)理解其中很多的概念，所以“掌握判斷軸對(duì)稱(chēng)圖形的方法”是本節(jié)課的難點(diǎn)。【教學(xué)過(guò)程】課題軸對(duì)稱(chēng)圖形課時(shí)1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能感知現(xiàn)實(shí)世界中普遍存有的軸對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象，體會(huì)軸對(duì)稱(chēng)圖形特征，能夠準(zhǔn)確判斷哪些圖形是軸對(duì)稱(chēng)圖形。數(shù)學(xué)思考通過(guò)折紙、剪紙、畫(huà)圖、圖形分類(lèi)等操作活動(dòng)，使學(xué)生能夠準(zhǔn)確找出軸對(duì)稱(chēng)圖形的對(duì)稱(chēng)軸。解決問(wèn)題使用“軸對(duì)稱(chēng)圖形”的知識(shí)于解決實(shí)際問(wèn)題。情感與態(tài)度感受數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱愛(ài)生活的情感。重點(diǎn)1）理解軸對(duì)稱(chēng)圖形的特點(diǎn)，建立軸對(duì)稱(chēng)圖形的概念；（2）準(zhǔn)確判斷生活中哪些物體是軸對(duì)稱(chēng)圖形。難點(diǎn)本節(jié)課教學(xué)的難點(diǎn)是找軸對(duì)稱(chēng)圖形的對(duì)稱(chēng)軸。突破方法教具多媒

4、體教學(xué)課件等。教學(xué)方法啟發(fā)式教學(xué)教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、創(chuàng)傷情境,激趣導(dǎo)入課件出示：蜻蜓,瓢蟲(chóng),蝴蝶的半個(gè)身影。師：請(qǐng)你猜一猜它們分別是什么?二、新課教學(xué)1.學(xué)生動(dòng)手折一折。學(xué)生利用手中的圖形對(duì)折試一試。總結(jié)：對(duì)折后兩邊能夠完全重合的圖形叫做軸對(duì)稱(chēng)圖形。2.剪對(duì)稱(chēng)圖形學(xué)生動(dòng)手剪一剪。把優(yōu)秀作品貼黑板上。3.理解對(duì)稱(chēng)軸。學(xué)生畫(huà)對(duì)稱(chēng)軸。4.說(shuō)生活中的對(duì)稱(chēng)。指名說(shuō)。三、鞏固練習(xí)1.下面這些圖形中,哪些是軸對(duì)稱(chēng)圖形?2.猜一猜是哪些字?3.想一想：0-9這些數(shù)字中,哪些是軸對(duì)稱(chēng)圖形?4.連一連。5.找對(duì)稱(chēng)軸。四、全課總結(jié)1.通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲?2.欣賞生活中的對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象。學(xué)生回答。在小組內(nèi)交流。學(xué)生猜想,驗(yàn)證，總結(jié)出什么是軸對(duì)稱(chēng)圖形。學(xué)生判斷其是否是軸對(duì)稱(chēng)圖形,并說(shuō)明原因。給學(xué)生欣賞建筑,剪紙,藝術(shù)品圖片。通過(guò)猜一猜，同時(shí)引入新授課軸對(duì)稱(chēng)圖形。通過(guò)動(dòng)手折一折，自己總結(jié)知識(shí)點(diǎn)，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。通過(guò)度步討論，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)水平。評(píng)價(jià)與反思這節(jié)課能夠調(diào)動(dòng)大多數(shù)同學(xué)的積極