1、心理健康教育工作總結1112 心理健康教育工作總結1112 公家莊聯當心理健康教育工作總結 201*201*學年度 我校心理健康教育工作在學校領導、老師的大力關注下，始終保持做好日常工作，開展形式多樣的心理健康教育活動，在幫助學生培養健全人格，堅持心理健康及全面推動素養教育的工作方面取得了一定的成效。現將本學期的工作總結如下： 一、關注校園心理安全，首先抓好教師的心理健康 現代生活的日益緊張和繁忙，使一些教師產生心理沖突和壓抑感，教師不健康的心理狀態必定導致不適當的教育行為，對學生心理會產生不良影響。校領導充分熟悉到心理健康教育應以了解學生為基礎，以創設和諧氣氛與優良關系，教師以自身健康的心理

2、去影響學生，本身就是種最有說服力的心理健康教育。為了營造一種民和諧的、安全的、充滿人文關懷的、具有濃郁人情味的工作氛圍和心理環境，校領導通過各種活動，如教師運動會、教師聚餐、班主任出外考察、教師心理健康講座等強化對老師的心理健康教育，豐富多彩的活動更有力地幫助教師緩解壓力，減輕了教師的心理壓力和精神負擔。 二、建立和諧的師生關系，奠定心理健康教育的基礎 建立和諧的師生關系是活躍課堂心理氛圍，開發學生創造潛能和為學生提供心理安全和心理自由的基礎。老師們承諾“努力建立和諧的師生關系，倡導熱愛學生、理解學生、尊重學生。在日常的教育教學行為中，有一份公心，對各類學生，無論是成績優異的，還是成績稍差的，

3、一律公平對待，不應存有任何主觀偏見。 三、整合學校各種資源，發揮心理健康教育合力 學校心理健康教育是全程的、全方位的心理健康教育，因此，日常教育中我校十分注重整合學校各種資源，來發揮心理健康教育的合力。首先充分利用課堂教學，扎扎實實推動心理健康教育，在學科教學中滲透心理健康教育，在課堂上，師生之間無時不在進行情感的交流和心靈的溝通，通過組織各種活動，使師生之間達到共鳴和合聲，在踏踏實實推動心理健康教育。再次豐富校園文化，通過開展豐富多彩的校園文化活動如學習節、藝術節、科技節等為學生搭建表現才華的舞臺，調節學生的身心，釋放學生的潛能，并通過各種比賽，來培養學生的合作精神、奮勇拼搏的精神等，這些，

4、都在潛移默化中培養了學生優良的心理素養。另外我們注重利用好學校的各種現代化設施，通過宣揚櫥窗、廣播等渠道來開展形式多樣，豐富多彩的各種心理健康教育活動、引導學生主動參加，成長和發展從根本上來說是一種自覺和主動的過程，如果學生沒有主動意識和精神，處于被動的地位，那么心理健康教育就會成為強制行為，變得毫無意義。為了引導學生主動參加，切實提升心育實效，通過加大宣揚力度，讓學生科學了解發展性心理健康教育，來強化其參加心理健康教育來優化自身心理素養，提升自身心理健康水平的心向。 四、強化心理輔導，關注和保護特別學生的身心健康 在學校生活中，有一些特別群體的利益更容易遭到侵害，包括學習成績落后的學生，比較

5、調皮、調皮的男生，家庭條件差、父母離異的學生，有親屬患有精神病的學生，以及那些性格內向、怯懦、寡言 少語的學生等等。這些少年兒童因生活中一些不盡如人意的事件而容易遭到教師或學生的歧視，受到心理傷害的可能性也要比一般學生大得多。女生雖受到各種懲處的經歷比男生少一些，但卻對懲處懷有更多的恐懼，在心理上受到的傷害更大。對這類學生群體，我們必須從生活上、心理上、學習上關心、幫助他們，使他們找到自己的自信，防止他們在隱性傷害中過早對社會和自己喪失希望，走上自暴自棄的道路。學校的具體做法是：(1)開展心理咨詢，建立健全心理檔案。每學期初，都從學生自卑、自悲、自私、自負、學習焦慮、消極、厭學等方面對學生進行

6、調查，在普查基礎上依據其結果設立特別學生心理檔案，力爭將心理安全隱患消滅在萌芽狀態。(2)理解信任學生，消除對立情緒。對立情緒是學生是受挫后的逆反心理反映。要相信學生會有進步，要創設寬松、和諧的環境，消除對立情緒。(3)表揚激勵學生，消除自卑。學校的教師在教育中形成了這樣的共識：對學生的教育不要太急，更不能在公開場合大肆批評，而要依據因材施教的原則，依據按部就班的要求提出目標和任務，讓他們體驗成功的愉悅，加強前進的信心和毅力，消除自卑。同時，善于發現學生的閃光點，加強學生們的信心。 五、針對小學生的心理特點，開展有針對性的教育和適應性訓練不經過艱難的磨練，就像溫室里的花朵一樣，沒有強大的生命力

7、。讓學生多接觸社會、接觸自然、學會生存、學會做人，尤其是要通過具體事例開展有針對性的教育，在施行中加強孩子們的各種生存和適應能力。寶劍鋒從磨勵出，梅花香自苦寒來。在制定教育活動時，學 校專門制定了一些素養教育、軍訓、夏令營等，讓學生磨練意志，增其所不能，并讓學生在挫折環境中磨練出堅強意志。 總之，我們雖然取得了一點成績，但還要持續努力，始終如一的做好學生的心理健康教育工作。 擴大閱讀：心理健康工作總結1011 公家莊聯當心理健康工作總結 201*201*學年度 搞好心理健康教育能使學生的心靈得到了釋放，使學生不斷正確熟悉自我，加強調控自我、承受挫折、適應環境的能力，堅持健康的心理。在科學技術飛

8、速發展、競爭日益加劇的今天，我們肩負著培養下一代健全的人格和優良的個性心理品質的重任。因此，心理健康教育成為學校教育的重要工作，也是提升小學生心理素養的教育，是實施素養教育的重要內容。接下來對我校本學期心理健康工作總結如下： 一、更新教育理念，提升教師的服務意識。 1、在開展心理健康教育的工作中，首先我們明確了開展心理健康教育指導思想，將心理健康教育納進了學校德育工作之中。 2、強化師資理論水平提升，參加有關心理健康的學習培訓，為實施心理健康教育奠定基礎 二、整合學校各種資源，發揮心理健康教育合力。 學校心理健康教育是全程的、全方位的心理健康教育，因此，日常教育中我校十分注重整合學校各種資源，

9、來發揮心理健康教育的合力。 1、強化課堂教育的主渠道、主陣地作用。 我校開展的心理健康教育也并不是孤立地進行，而是與其他學科的教學滲透起來，全方位地對學生進行心理健康教育。如在語文學科中進行心理教育，在思品課中進行心理教育的滲透，結合到班會、隊會中進行熏陶等，從而發揮教師在教育教學中人格魅力，使學生潛移默化地接受教育，實現多方位的教育。 2、豐富校園文化、通過活動推動教育。 我校通過開展豐富多彩的校園文化活動，為老師和學生搭建表現才華的舞臺，來培養老師和學生的合作精神、奮勇拼搏的精神等，調 節老師和學生的身心健康，并通過各種比賽活動培養了大家優良的心理素養。本學期，我們開展了校級的體操比賽、一

10、二、九歌詠比賽、趣味親子活動、心理健康知識比賽、手抄報評比等，學生在豐富多彩的活動中團結協作、精神飽滿，收獲樂趣。 3、利用各種設施，宣揚心理健康教育。 開展心理健康教育，我們注重利用學校的各種現代化設施，充分利用晨會、國旗下講話、紅領巾廣播站、宣揚欄、黑板報等渠道，開展形式多樣、豐富多彩的各種心理健康宣揚教育。 4、充分利用學校的心理活動室，設立悄悄話信箱，對各別心理問題較顯然，行為偏常的學生進行了及時、繼續的輔導。特別是一些學習成績落后的學生，比較調皮、調皮的男生， 家庭條件差、父母離異的學生，以及那些性格內向、怯懦、寡言少語的學生等等。這些少年兒童因生活中一些不盡如人意的事件而容易遭到教

11、師或學生的歧視，受到心理傷害的可能性也要比一般學生大得多。女生雖受到各種懲處的經歷比男生少一些，但卻對懲處懷有更多的恐懼，在心理上受到的傷害更大。對這類學生群體，我們必須從生活上、心理上、學習上關心、幫助他們，使他們找到自己的自信，幫助學生排解心中困擾，進行心理健康輔導。 三、充分發揮家校教育力量，進行心理健康教育。 小學生的心理健康教育僅僅由學校實施是不夠的。心理學研究說明：父母的教育方式，父母的人格素養，父母的和睦與否是影響孩子心理健康的主要因素。心理教育要取得好的效果，沒有家庭的積極配合是行不通的，因此，學校、家長應該合力重視小學生心理健康教育。 許多老師在對學生進行心理咨詢的過程中發現，不少學生的心理問題直接或間接地源于家庭。通過家訪、家長學校、家長會等多種途徑，宣揚有關心理健康知識；展開親子對話、積極家庭治療等方式加深家長對心理健康的了解，使他們掌握青少年心理發展的規律，增進 與子女的情感交流，促進家庭內部優良氛圍的形成。 四、注重材料歸檔，便于開展工作 建立建全健康檔案，收集有關心理健康材料，我校對學生(特別是后進生,特別學生)心理發展變化特點、健康卡記錄等材料都集中保存,建立心理檔案。這樣有利于教師了解學生的心理動