1、單 元 備 課課題Unit2 My days of the week教學總目標1.理解A、B部分Read and write 中的會話，并根據(jù)提示填充句子或者回答問題。聽說讀寫A、B部分Read and write 和Lets learn 中的四會單詞和句子。理解Lets start 、Lets find out 、Lets chant、Lets chant 和Lets play等部分的內(nèi)容。了解Pronunciation 部分的字母組合在單詞中的發(fā)音，并能熟練讀出例詞。了解Task time 、Story time 、Good to know等部分的內(nèi)容2.通過本單元的學習使學生進一步懂得珍

2、惜時間的重要性，教育他們既要抓緊校內(nèi)時間學習，又要學會合理利用周末，做到有張有弛，勞逸結(jié)合。3.引導學生在學習過程中注重合作式學習，有效利用學生用書中設(shè)計的Pair work 、Group work 、Lets play以及task time 部分，培養(yǎng)學生合作學習的意識教材解讀本單元重點學習有關(guān)星期、課程安排和周末活動的表達方法。其中難點在于A、B部分Read and write中對話的口頭以及書面表達。另外，Wednesday ,Tuesday ,Thursday ,Saturday 等單詞拼寫難度較大，教師要求采取靈活多樣的方式巧教、趣教，以減輕學生學習的難度。Lets try 的聽力練

3、習部分是Lets talk 中新舉行的教學鋪墊，在教學過程中可通過完成這項聽力練習自然引出新一輪的對話教學。重點難點理解A、B部分Read and write 中的會話，并根據(jù)提示填充句子或者回答問題。聽說讀寫A、B部分Read and write 和Lets learn 中的四會單詞和句子。課時安排第一課時：Lets start main scene A Lets learn Lets play Lets try第二課時：A Lets talk Read and write Group work Lets sing C Good to know第三課時：B Lets learn Lets c

4、hant Lets try Lets talk Pair work第四課時：B Read and write Group work Pronunciation Lets check 課 題Unit2 My days of the week課 型新授教學內(nèi)容P16 Lets learn P17Lets try備 課范鎮(zhèn)教學時間共 4課時 第 1 課時整 理李濤教學目標1.四會本課單詞。2.要求學生能聽懂句型，并結(jié)合這些句子表達的情境，學會恰當?shù)靥鎿Q句中的單詞。教學重點Lets learn部分的單詞：old，short thin，tall，strong, young, funny, kind等。教

5、學難點如何利用所提供的對話和情景，以舊引新，讓學生進入學習狀態(tài)。教學準備教師準備教學過程中所需要的圖片、聲音、課件，以及本課時的八張單詞卡。教 學 過 程復 備1Warmup（熱身）（1）教師播放Start部分的歌謠Lets chant，學生感知星期一至星期五的表述。（2）教師使用四年級下冊第二單元中的句型：“Its 8 oclock. Its time for Chinese.”引出句型：We have Chinese, Englishon Mondays. 結(jié)合課程表，進行日常口語練習。 2 Presentation（新課呈現(xiàn)） （1）教師結(jié)合Lets start 的圖片和情景，提問：“W

6、hat classes do you like?”引導學生復習有關(guān)課程的詞匯。讓學生理解一些新開課的名稱或較難掌握的名稱，如science, moral education, social studies。再讓學生看圖中七個小矮人的帽子，上面有星期名稱的縮寫，讓同學們猜一猜每個名稱的全稱是如何拼寫的。（2）出示Lets learn 部分的掛圖，向?qū)W生介紹星期一至星期五的名稱，播放錄音，讓學生跟讀。教師范寫五個單詞。可用彩色粉筆標出五個單詞的后綴-day，引導學生仔細觀察，發(fā)現(xiàn)單詞構(gòu)成上的這一共同點。教師激勵學生巧記、速記單詞。可在班內(nèi)進行“誰的記憶力最好？”的拼寫單詞競賽。最后讓學生在單詞卡背

7、面仿寫單詞。3Lets play (趣味操練)（1）讀課程表讓學生按座次，依次說出Lets learn 圖片中的課程表，每人說一個。教師可給學生們起個頭，說：“Its a time schedule. Lets have a look.” （2）Lets play教 學 過 程復 備學生手持標有星期的圓盤，隨意轉(zhuǎn)動指針，根據(jù)指針停下的位置用句型“What day is it today? Its.”進行交流，鞏固所學新單詞。還可加入詢問和回答課程表的句子，如What do we have on Monday? We have.（3）教師播放Let's try的錄音，讓學生仔細聽，盡量選

8、出正確的圖，并說出先后順序。聽了一遍后，老師可給出重點句型。讓學生再聽錄音，完成聽音選圖練習后，教師指導學生給出正確答案。如果學生聽了兩遍后，還不能理解內(nèi)容，可出示聽力原文的同時播聲音，讓學生聽懂后，在不看文字的狀態(tài)下再聽一遍。反復播放錄音能強化對新句型的聽覺感知。4Consolidation and extension（鞏固與擴展）（1） 讓學生做 A Let's learn部分的活動手冊配套練習。（2）讓學生聽Let's learn部分的錄音，讀給朋友或家長聽。（3）讓學生根據(jù)個人喜好設(shè)計英文課程表，在班級進行展示。（4）讓學生參照Let's Play部分說一說，做

9、一做，猜一猜。還可讓學生報出某天的課程，讓大家猜一猜是星期幾。5. 小結(jié)板書設(shè)計Unit2 My days of the weekMonday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday教學反思課 題Unit2 My days of the week課 型新授教學內(nèi)容Page 17 Lets talk P18 Read and write備 課范鎮(zhèn)教學時間共 4 課時 第 2 課時整 理李濤教學目標1.掌握重點句型，要求學生在實際情景中自如運用這些句子。2.學生重點掌握組四會句型的認讀和書寫，并完成填充句子的練習。教學重點掌握句型：What day is it

10、today？ It's.What do you have on Wednesdays？ We have .要求學生在實際情景中自由運用這些句子。教學難點Let's try部分，內(nèi)容多，易混淆。教學準備教師準備教學過程中所需要的圖片、聲音、課件教 學 過 程復 備一、熱身（ Warmup）（1）教師放Start部分的歌謠Lets chant錄音，學生復習鞏固有關(guān)星期的新單詞和課程名稱。（2）日常口語練習。二、新課呈現(xiàn)（Presentation）1.教師出示本課時Lets talk對話部分的圖片，利用教學VCD或錄音帶，讓學生來看一看、聽一聽Amy要上什么課程。要求學生在聽的過程中

11、做記錄，有意識培養(yǎng)他們聽的技能。小組或班級評選誰是聽力王，對學生聽的表現(xiàn)及時評價。2.反復聽錄音，跟讀對話。兩人一組讀對話。三、趣味操練 (Lets play)1.教師利用轉(zhuǎn)盤教具做游戲，操練第一組句型：What day is it today？ It's.然后引導學生依據(jù)實際的課程表替換新句型中的關(guān)鍵詞，操練第二組句型：What do you have on？ We have.2.讓學生根據(jù)自己的課程表，準備描述一下自己本周的學習情況。可先在小組內(nèi)或同桌間進行交流。然后在全班宣讀。在準備過程中教師要有意識地引導學生說出本部分重點學習的兩組新句型，如：What do you have

12、on Wednesdays？ We/I have.交流完畢后，教師不要忘記讓大家評選出最受歡迎的宣讀者。 3.Group work引導學生根據(jù)剛剛準備的學習情況宣讀稿，分小組討論各自喜歡什么課程和哪一天的課程。總結(jié)出各小組最喜歡的課程和最喜歡星期幾的課程，在班級內(nèi)做匯報。教 學 過 程復 備 4.Read and write（1）教師呈現(xiàn)本課時教材圖片，向?qū)W生提出問題說：“It's time to go to bed. Mike puts away his textbooksBut he puts wrong books in his schoolbagWhy？”讓學生帶著問題快速讀對

13、話，然后請學生嘗試解答這一問題，能用漢語表達出原因即可。（2）看教學課件，聽錄音跟讀對話，注意理解和體會上下文的意思，然后完成填充句子的練習。（3）教師范寫四個句子。學生在練習本上仿寫句子。（4）Pair work要求學生先完成課程表的內(nèi)容填空，然后交換表格中空缺的信息。教師要引導學生使用本部分語言進行交流。四、鞏固與擴展（Consolidation and extension） 1. 讓學生做A Let's talk部分的活動手冊配套練習。 2.讓學生聽Let's talk部分的錄音，讀給朋友或家長聽。3.讓學生參照自己設(shè)計的課程表說一說喜歡的課程和喜歡星期幾。要特別說出喜歡

14、的理由。4.Good to know 要求學生了解西方國家一些沒有固定日期的節(jié)日。如每年五月的第二個星期日是母親節(jié)，父親節(jié)在每年六月的第三個星期日，美國的感恩節(jié)在每年十一月的第四個星期四，而加拿大的感恩節(jié)卻在每年十月的第二個星期一。5.Lets sing學生聽錄音或者看教學VCD，學唱歌曲“My Days of the Week”。可根據(jù)教學實際情況不在本課選用此部分板書設(shè)計Unit2 My days of the week What day is it today？ It's.What do you have on Wednesdays？ We have English，scienc

15、e，computer and PE.I like Wednesdays教學反思課 題Unit2 My days of the week課 型新授教學內(nèi)容P19 Let's learn Lets chant備 課范鎮(zhèn)教學時間共 4 課時 第 3課時整 理李濤教學目標1.四會Let's learn部分的單詞和短語。2.能聯(lián)系實際，描述其他活動。教學重點Let's learn部分的四會單詞和短語：Saturday， Sunday,  do homework， watch TV，read books。教學難點正確運用新學的詞組和句型談?wù)搶W習和生活實際。教學準備教師準備

16、教學過程中所需要的圖片、聲音、課件。教 學 過 程復 備一、熱身（Warmup）1.聽音跟唱：教師播放本單元Lets sing部分的歌曲，復習關(guān)于星期的單詞等內(nèi)容，如：Monday, Tuesday，Wednesday；Thursday，F(xiàn)riday，Saturday；Sunday，Sunday，Sunday；What a fun day！A fun day！讓學生熟悉本課時要學歌曲的單詞和音樂節(jié)奏，輕輕松松進入英語學習課堂。2.日常口語練習。二、新課呈現(xiàn)（Presentation） 1.教師在日常口語練習后問學生：What do you have on Saturdays? 學生回答：No教

17、師說：Then，What do you do on Saturdays？ Show me！讓學生用動作來演示。教師出示單詞卡片，問學生：Look at the boy！What does he do on Saturdays？教師模仿圖片上的動作，分別引出短語Watch TV，do homework和 read books。然后問學生：What about Sundays？引導學生表述自己的周末活動。2.看掛圖或課件，聽錄音跟讀單詞和短語，注意在替換句型中操練新詞。3.教師范寫新單詞和短語，學生在練習本上適量書寫或在單詞卡片背面仿寫。因?qū)W生已掌握MondayFriday五個單詞，教師引導學生巧

18、記單詞Saturday和Sunday。動詞詞組中的新詞homework，watch，read也需引導學生巧記、速記，可在班內(nèi)開展“誰記得快”的單詞拼讀競賽。三、趣味操練 (Lets play)1.教師播放B部分的歌謠，提問學生歌謠中的周末活動有哪些。對于學生比較難掌握的often，sometimes，可適教 學 過 程復 備當解釋和范讀，幫助學生更好地領(lǐng)會意思。2.聽錄音跟讀歌謠，注意理解和體會。可讓學生進行適當?shù)膭幼骶幣牛愿玫匕盐掌渲袆釉~詞組的意思。3.Lets try（1）在操練之后，教師可詢問學生的周末安排，然后出示本課時Lets try 部分的圖片，讓學生根據(jù)圖上內(nèi)容，說一說這些人

19、物的周末活動。（2）聽錄音，完成聽音圈圖的練習。 （3）Lets try 部分在聽覺上，感知新句型。在此基礎(chǔ)上，教師讓學生觀看教學VCD或結(jié)合掛圖聽錄音，學習Lets talk部分的對話。可多引導他們進行替換關(guān)鍵詞組造新句的練習。（4）聽錄音，跟讀對話。兩人一組讀對話。4Pair work朗讀對話之后，讓學生結(jié)合自己的實際情況在同桌之間結(jié)對交流。然后完成Pair work部分的問卷調(diào)查，交流各自的周末活動。設(shè)計更多的周末活動在小組里進行交流。四、鞏固與擴展（Consolidation and extension）1.讓學生做B Let's learn部分的活動手冊配套練習。2.讓學生聽

20、Let's learn部分的錄音，讀給朋友或家長聽。3.讓學生把新學的歌謠吟唱給家長或朋友聽。4.讓學生根據(jù)自己的課程表和周末安排對本單元歌謠進行改編。句式可依據(jù)原有的歌謠，用詞可根據(jù)個人喜好酌情改動。板書設(shè)計Unit2 My days of the weekSaturday， Sunday,  do homework， watch TV，read booksWhat do you do on Saturdays / Sundays？I often do homework， read books and Watch TV.教學反思課 題Unit2 My days of the

21、 week課 型新授教學內(nèi)容P20Read and write P21 備 課范鎮(zhèn)教學時間共4 課時 第 4課時整 理李濤教學目標1.四會掌握句子：What do you do on Saturdays? I watch TV on Saturdays. What about you? I do my homework.2.會將動作和星期幾在一個句子中表達。3.繞口令的朗讀。教學重點本課時的重點是四會掌握句子：What do you do on Saturdays? I watch TV on Saturdays. What abut you? I do my homework.教學難點將動作

22、和星期幾在一個句子中表達教學準備準備教學過程中所需要的圖片、聲音、課件，以及本課時的八張單詞卡。教 學 過 程復 備一、熱身（Warmup）匯報周末活動把課后收集到的周末活動進行整理，使用句型：“What do you do on weekends？ I”在班級內(nèi)匯報，找出學生們最喜歡的周末活動。二、新課呈現(xiàn)（Presentation）1.教師呈現(xiàn)教材圖片，讓學生說出表現(xiàn)Zoom周六活動的三張小圖代表哪三個動詞短語。并試著按照Zoom的喜愛程度排序。教師再問學生：What does Aunt Cathy do on Saturdays？請學生閱讀對話后回答。2.看掛圖或課件，聽錄音跟讀對話，注

23、意理解和體會上下文的意思，然后填充表格。3.教師指導學生書寫四會句型，學生在練習本上仿寫。可在班內(nèi)進行“誰寫得又快又好”的競賽活動。三、趣味操練(Lets play)Group work分小組討論Amy和Wu Yifan的周末活動，并找出他們的共同愛好。然后小組討論每位成員各自的周末安排，發(fā)現(xiàn)共同愛好和不同之處，依照所給示范在班級內(nèi)匯報。四、發(fā)音練習（Pronunciation）本課時學習的是字母組合ow，ou的發(fā)音，教師出示一些含有字母組合ou及不含ou的單詞卡片，要求學生按讀音將其教 學 過 程復 備分類，引導學生把含有字母組合ou并發(fā)音為的單詞歸為一類，同樣教授字母組合ow。教授輔音字母

24、組合時要特別強調(diào)cl，cr的發(fā)音區(qū)別，培養(yǎng)學生的觀察和模仿能力。鼓勵學生找更多這樣發(fā)音的單詞進行練習。 聽錄音，跟讀單詞和繞口令：A brown cow has a crown.Our loud mouse has a big mouth.Clean crows cry, clean clothes dry.下附含有本課時字母組合的常見單詞。              ow  how  now  brown  wow              cl  cloud  clock  class  c