1、數學教學個人總結 總結是事后對某一階段的學習或工作狀況作加以回顧檢查并分析評價的書面材料，他能夠提升我們的書面表達力量，因此好好預備一份總結吧。那么我們該怎么去寫總結呢？下面是我細心整理的數學教學個人總結，僅供參考，大家一起來看看吧。 數學教學個人總結1 本學期我任教高三17、18班的兩個班的文科數學課，17班是一個試驗班，同學基礎比較好，學習自覺性比較高，有良好的思維習慣。18班是一個一般班，基礎差，不能堅持長時間學習，學習自覺性比較差。回顧一學期的教學工作，我們有勝利的閱歷，也發覺了不足之處。下面就我上學期的詳細做法談談自己的一點看法，總結如下： 一、研讀高考考綱，梳理學問模塊 認真推敲考

2、綱對考試內容的三個不同層次的要求，精確把握所考的學問點，精確把握所考學問點的深度，做到考綱考什么，講課就講什么，練習就練什么，小考就考什么。關心同學梳理學問，加強學問板塊之間的聯系，通過梳理學問，讓同學堅固記住宅學的全部學問和典型例題的通法通解。建立起數學學問的框架。復習時要求全面周到，精確把握考試內容，做到復習不超綱，不做無用功，使復習更有針對性。在復習過程中，除了注意同學基礎學問的把握狀況，還注意了同學力量的培育，充分調動同學分析問題、思索問題的樂觀性，最大限度地調動同學學習的樂觀性。 二、加強集體備課，優化課堂教學 樂觀參與每周一學校組織的教研活動，仔細傾聽同頭老師的建議和支配，仔細做好

3、教研記錄。集體備課時，樂觀參加發言。解決教學過程中消失的疑難問題。聽從教研組長的教學支配，做到同學科，同教案，同進度，同練習，同考試。嚴格根據學校的“四步十六字”方針，仔細落實“四步導學練”，樂觀調動同學學習的樂觀性，主動性，讓同學在學中練，練中學，培育獨立解題的習慣，養成良好的數學思維。 三、加強限時訓練，提高解題力量 仔細對待學校組織的月考，考完后仔細總結本次考試的得失，讓同學再次做考題，爭取做到二次一百分。課下細心選題，選題的原則是低難度，低梯度，小綜合，以復習過的為主，復習過的出些大綜合，未復習以基礎題為主。每周練一組綜合題，做到限時，判分，總結。每天定時訓練一道題，提高解題速度。真正

4、的將“練”落到實處。在講試卷時，注意抓住分析問題、解決問題的信息點、提破口，培育良好的審題、解題習慣，養成規范作答，不容失分的習慣。培育同學的應試技巧，提高同學的得分力量，要求同學做選擇、填空題時學會尋求合理、簡潔的解題途徑，要力爭既“準”又“快”；做解答題時，要做到審題嚴謹，規范作答，努力做到“會而對，對而全”，削減無謂的失分。指導同學臨考時的審題答題挨次和技巧，答題的詳細要求。總結考試前和考試中的心理調整的做法和閱歷，逐步提高同學的應試力量。四、落實培優補差，搞好分類推動 針對班里同學基礎參差不齊的狀態，實行分層教學，對優等生實行多關注，多詢問，多鼓舞的策略，在生活上多給一點關注，多詢問一

5、下生活起居，平常見面多一聲問候，了解他們的心理，不要消失厭學、厭考的心情。講課時可以把學問點擴綻開來，充分挖掘他們的潛力，提高他們規律思維力量和分析問題、解決問題的力量。對后進生實行低起點，小步伐的策略狠抓雙基教學，個別同學補課的形式，培育同學學習的愛好，增加他們學習的自信念，實行個別溝通，告知同學只要好好學習，留意聽講，做好筆記，努力理清解題思路，成果是會提高的，高校也是能考上的。 當然在教學中也消失一些困惑的地方： 1、高三復習速度快，難度大，綜合性強。如何使高一二沒有學好的同學，也能最大限度的多學學問，多把握學問？ 2、現在全國各地都在搞課改，可是我發覺高一二搞課改，搞得轟轟烈烈，而到了

6、高三又恢復到傳統的講授形式，能不能將課改模式，遷移到高三，使老師講的輕松，同學學得開心，同學成果提高的快？ 3、如何關心成果較差的同學，盡快趕上拉下的課，和成果較好的同學同步學習？總之這一學期，有收獲也有不足，盼望以后多向身邊的老師學習，多學一些閱歷，少走一些彎路。 數學教學個人總結2 本學期，我適應新教材教學工作的要求，仔細學習，從各方面嚴格要求自己，結合本校的實際條件和同學的實際狀況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有方案，有組織，有步驟地開展， 數學教學個人總結模板。立足現在，放眼將來，為使今后的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作作出總結，盼望能發揚優點，克服不足，總結檢驗教訓，繼往開

7、來，以促進教學工作更上一層樓。 一、仔細備課： 不但備同學而且備教材備教法，依據教材內容及同學的實際，設計課的類型，擬定采納的教學方法，并對教學過程的程序準時間支配都作了具體的記錄，仔細寫好教案每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的預備，并制作各種利于吸引同學留意力的好玩課件，課后準時對該課作出總結，寫好教學反思。 二、增加上課技能： 提高教學質量，使講解清楚化，條理化，精確化，情感化，生動化，做到線索清楚，層次分明，言簡意賅，深化淺出。在課堂上特殊留意調動同學的樂觀性，加強師生溝通，充分體現同學的主作用，讓同學學得簡單，學得輕松，學得開心；留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，同

8、學動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的同學學習需求和學習力量，讓各個層次的同學都得到提高。現在同學普遍反映喜愛上數學課，就連以前極厭煩數學的同學都樂于上課了。 三、虛心請教其他老師： 在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都樂觀征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足，并經常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。 四、真批改作業： 布置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我經常到各大書店去搜集資料，對各種幫助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對同學的作業批改準時、仔細，分析

9、并記錄同學的作業狀況，將他們在作業過程消失的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關狀況準時改進教學方法，做到有的放矢。 五、做好課后輔導工作： 留意分層教學。在課后，為不同層次的同學進行相應的輔導，以滿意不同層次的同學的需求，避開了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習學問性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成果，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發愛好。要通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件苦痛的事情。而是布滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉

10、化，就由原來的簡潔粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并仔細細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在許多學問斷層，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉化工作時，要特殊留意給他們補課，把他們以前學習的學問斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，愛好和求知欲也會隨之增加。 總之，在工作中我還有許多不足，同學的學風還不是很踏實，在教學上也需要進一步嚴格要求自己。 一份耕耘，一份收獲，今后我還將保持勤學，善思，實干的準則，把工作做好。 數學教學個人總結3 又送走了一屆同學，這應當是作為一名老師感到興

11、奮的事，一群雛鷹最終長大，要脫離學校老師的庇護，飛向更為寬闊的學習天地，可我的心里卻始終興奮不起來。有朝夕相處將要變成離別的愁緒，但更多的是深深的圓滿。我為自己沒能給這群同學帶來更大的進步而圓滿，為自己的心有余而力不足而圓滿。白巖松有一本書的名字叫做“痛并歡樂著”，套用他的話我現在的心情是“累并痛著”。 不管怎樣，過去已經過去，我只盼望自己能夠在總結過去的過程中能夠成長和進步。 一、平常教學總結 在平常的教學工作中，我做到了： (一)仔細備課。備課時，不但備同學，而且備教材、備教法。依據教學內容及同學的實際，設計課的類型，擬定采納的教學方法，并對教學過程的程序準時間支配都做了具體的記錄，既突出

12、了本節課的難點，又突破了本節課的重點。課后準時回顧、反思寫下自己執教時的切身體會或疏漏，登記同學學習中的閃光點或困惑。 (二)注意課堂教學的師生之間同學之間交往互動，共同進展，增加上課技能，提高教學質量。在課堂上我特殊留意調動同學的樂觀性，加強師生溝通，充分體現同學學得簡單，學得輕松，覺得開心，留意精神，培育同學多動口動手動腦的力量。本學期我把課堂教學作為有利于同學主動探究的數學學習環境，把同學在獲得學問和技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都能夠充分進展作為教學改革的基本指導思想，把數學教學看成是師生之間同學之間交往互動，共同進展的過程。 (三)創新評價，激勵促進同學全面進展。對同學的學習評

13、價，既關注同學學問與技能的理解和把握，更關注他們情感與態度的形成和進展;既關注同學數學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和進展。抓基礎學問的把握，抓課堂作業的堂堂清，采納定性與定量相結合，定量采納等級制，定性采納評語的形式，更多地關注同學已經把握了什么，獲得了那些進步，具備了什么力量。使評價結果有利于樹立同學學習數學的自信念，提高同學學習數學的愛好，促進同學的進展。 (四)仔細批改作業。對同學的作業批改準時，仔細分析并記錄同學的作業狀況，將他們在作業過程消失的問題做出分類總結，進行透切的講評，并針對有關狀況準時改進教學方法，做到有的放矢。 (五)做好課后輔導工作，留意分層教學。在課后，為

14、不同層次的同學進行相應的輔導，以滿意不同層次的同學的需求，同時加大了對后進生的輔導的力度。對后進生的輔導，并不限于同學學問性的輔導，更重要的是同學思想的輔導，提高后進生的成果，首先解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發愛好。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡潔粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。本班級49名同學中，學習中下者將近占一半，所以“抓差補缺”工作仔細尤為重要。本學期，我除了在課堂上多照看他們外，課后還給他們“開小灶”。首先，我通過和他們主動談心，了解了他們家庭狀況、經濟基礎、鄰里關系等，找出了其中的緣由，并從心理上疏導他們，拉近了我們師生之間的距離，使他們建立

15、了自信念;其次，對他們進行了輔導。對于他們遺漏的學問，我主動為他們彌補，對于新學內容，我急躁為他們講解，并讓他們每天為自己制定一個目標，同時我還對他們的點滴進步準時賜予鼓舞表揚。 二、畢業考試總結 (一)總體狀況 通過這次檢測發覺這些同學在數學學習上兩級分化現象較為嚴峻，同學計算的正確率普遍不高，審題等學習習慣還有待于進一步的加強，部分同學基礎學問把握不夠堅固。 (二)問題分析及解決方法 從本次檢測中，我發覺同學在學習數學上的主要問題是： 1、有些基礎學問的理解不夠到位。好多同學對學問的理解是一知半解的，沒能從本質上理解它，自然也就不會運用，尤其是稍作變化，就更不知如何是好。 所以，在平常的教

16、學中我應把加強對學問的理解做為重點，應給同學足夠的探究的空間和時間，應注意同學在學習學問的體驗、感悟。不應當把大量做題作為提高同學學習效果的途徑，尤其是畢業前的復習，這樣做是本末倒置，緣木求魚。 2、數學學習中的重點及難點問題沒有得到有效的解決。每一冊教材的教學內容，對于同學來說，都有簡潔一些和難度較大的內容，而對于難度較大的內容，沒有給足充分的時間進行解決。 所以，就像吳正憲老師說的，在教學中老師要懂得做加法和減法。把對同學來說，學習相對簡單的內容做減法，有難度的內容做加法;把對后續學習影響不大的內容做減法，把對后續內容影響深遠的做加法;把同學把握堅固的內容做減法，把同學易錯、易混淆的內容做

17、加法。這樣才能夠真正解決同學學習中的問題。尤其是要利用好同學在學習中的錯誤資源。 3、有些數學學習習慣不好。對于學校生來說，仔細傾聽的習慣，樂觀思索、發言的習慣，仔細完成作業的習慣，仔細審題的習慣，仔細計算的習慣，仔細檢查的習慣都很重要。通過這次檢測，我發覺本班同學尤其需要培育仔細傾聽的習慣，仔細審題的習慣，仔細計算的習慣，仔細檢查的習慣。 這些習慣的培育都要靠平常的教學來完成，所以，我準備在以后的教學中對同學需要的各種學習習慣樂觀培育，不斷要求，加強考核、評比，促使同學養成良好的學習習慣。 4、分層教學實施沒有取得明顯的效果。本學期進行了分層教學，主要手段是依據同學的學習反饋，針對每一個同學

18、的學問漏洞有針對性地輔導和練習，但輔導和練習的時間沒能保證好，導致效果不夠明顯。 所以，在今后的教學中我準備不僅依靠老師，也可以依靠學習小組，來對同學進行有針對性地的輔導，這樣就可以保證好時間了。還可以將分層作業詳細完善、實施起來，使每一個同學都能有所收獲。 數學教學個人總結4 本學期，我連續擔當六班級數學教學工作，仔細學習訓練教學理論，從各方面嚴格要求自己，樂觀向有閱歷的老師請教，結合本校的實際條件和同學的實際狀況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有方案，有組織，有步驟地開展。為使今后的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作作出總結： 一、指導思想，教材以數學課程標準為依據。 汲取了訓練學和心

19、理學領域的最新討論成果，致力于轉變學校生的數學學習方式，在課堂中推動素養訓練，力求體現三個面對的指導思想。目的是使同學體會數學與大自然及人類社會的親密聯系;體會數學的價值，增加理解數學和運用數學的信念;初步學會應用數學的思維方式去觀看，分析，解決日常生活中的問題;形成勇于探究，勇于創新的科學精神;獲得適應將來社會生活和進一步進展所必需的重要數學事實和必要的應用技能。 二、仔細備課，不但備同學而且備教材備教法。 依據教材內容及同學的實際，設計課的類型，擬定教學方法，仔細寫好教案。每一課都做到有備而來，每堂課都在課前做好充分的預備，課后準時對該課作出總結，寫好教學后記。 三、注意課堂教學的師生之間

20、同學之間交往互動，共同進展。 增加上課技能，提高教學質量。在課堂上我特殊留意調動同學的樂觀性，加強師生溝通，充分體現同學學得簡單，學得輕松，學得開心，培育同學多動口動手動腦的力量。本學期我把課堂教學作為有利于同學主動探究數學學習環境，讓同學在獲得學問和技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都能夠充分進展作為教學改革的基本指導思想，把數學教學看成是師生之間同學之間交往互動，共同進展的過程。提倡自主性同學是教學活動的主體，老師成為教學活動的組織者、指導者、與參加者。這一觀念的確立，同學成了學習的仆人，學習成了他們的需求，學中有發覺，學中有樂趣，學中有收獲，這說明：設計同學主動探究的過程是探究性學習的

21、新的空間、載體和途徑。 四、創新評價，激勵促進同學全面進展。 我們把評價作為全面考察同學的學習狀況，激勵同學的學習熱忱，促進同學全面進展的手段，也作為老師反思和改進教學的有力手段。對同學的學習評價，既關注同學學問與技能的理解和把握，更關注他們情感與態度的形成和進展;既關注同學數學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和進展。更多地關注同學已經把握了什么，獲得了那些進步，具備了什么力量。使評價結果有利于樹立同學學習數學的自信念，提高同學學習數學的愛好，促進同學的進展。 五、虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。 在各個章節的學習上都樂觀征求其他老師的意見，學習他們的方法，學習他們的優點，克服自

22、己的不足，并經常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。 六、仔細批改作業，布置作業有針對性，有層次性。 對同學的作業批改準時，仔細分析并記錄同學的作業狀況，將他們在作業過程消失的問題做出分類總結，進行透切的講評，并針對有關狀況準時改進教學方法，做到有的放矢。 七、做好課后輔導工作，留意分層教學。 在課后，為不同層次的同學進行相應的輔導，以滿意不同層次的同學的需求，同時加大了對后進生的輔導的力度。對后進生的輔導，并不限于同學學問性的輔導，更重要的是同學思想的輔導，提高后進生的成果，首先解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發愛好。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡潔

23、粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。激發了他們的求知欲和上進心，使他們對數學產生了愛好，也取得了較好的成果。 總之，一學期的教學工作，既有勝利的喜悅，也有失敗的困惑，雖然取得了肯定的成果，但也存在不少的缺點，如對新課改理念的學習和探討上、信息基礎訓練上、自己的教學閱歷及方法等方面有待提高。本人今后將在教學工作中，吸取別人的特長，彌補自己的不足，力爭取得更好的成果。 數學教學個人總結5 匆忙忙忙又一學期，平心靜氣坐下來反思一年的教學狀況，有苦、有甜，而更多的是思索！不過在與同學們一起相處、教學相長過程中，也著實有不少的收獲。為使下一階段的工作更順當地開展，現對本學期的工作狀況作出總結，盼望能發揚

24、優點，克服不足，總結閱歷教訓，促進教學工作更上一層樓。 一、學情分析： 三班級班共31人， 同學的數學基礎一般，一部分同學的學習主動性都不強，需要在老師的督促下才能仔細聽講，完成作業；有個別同學基礎較差，學習起來有些吃力，并且不能按時完成作業，需要老師多加指導。少數同學動手操作力量差。 二、教材分析： 這一冊教材包括下面一些內容：除數是一位數的除法，兩位數乘兩位數，小數的初步熟悉，位置與方向，面積，年、月、日，簡潔的數據分析和平均數，用數學解決問題，數學廣角和數學實踐活動等。 除數是一位數的除法、兩位數乘兩位數、面積以及簡潔的數據分析和平均數是本冊教材的重點教學內容。 三、實行措施 （一）備、

25、批精細 1、仔細備課，細心組織課堂教學，仔細批改同學作業。堅持在每一節課前仔細備課，努力學習教學大綱，仔細鉆研教材，依據教學大綱的要求仔細備課，依據教材的特點仔細設計教學思路，依據同學的力量特點仔細設計教學方法，爭取每一節課同學都聽得懂，效果達到。每節課后，我仔細總結這一節課上得如何，好的方法以后連續采納，不好的方法盡快改進。 2、充分利用學校的教學資源，細心組織課堂教學。這一學期以來，我能利用空余時間，仔細學習多媒體的教學方法，常常向有閱歷的老師請教，并充分利用到教學中去。我能細心組織課堂教學，隨時留意同學是否仔細聽講，處理好課堂的一些突發大事。采納適合同學的教學方法，多利用同學的無意留意進

26、行教學，力求使每一節課上得。 3、仔細批改同學的作業。課后，我能仔細批改每一位同學的作業，找出同學錯誤的地方并賜予更正，對于作業中較多錯誤的實行面批，使同學準時把握沒有把握好的內容，對于做得較好的或進步較大的，我能實行表揚鼓舞的方式，在作業本上寫上一些鼓舞性的語言，如進步很大，連續努力！你寫的字很有進步！”等等。 （二）。做好培優補差的工作。 1、針對同學的學問水平和力量特點，我在開學初就制定了培優補差工作方案，并在實際工作中對幾位同學，利用每星期三下午對他們進行輔導。 2、我還依據每次考試測驗的成果對一些成果較差的同學進行輔導，使他們將一個單元里把握不夠好的學問準時把握好。 （三）取得的成果

27、 在學校組織的力量抽測中，喜獲第二名的好成果。兩班孩子的數學學習愛好和學習力量都明顯提升。 四、教學反思 1、注意將學問積累與動手操作，生活實踐緊密結合，加強學問運用的綜合性，敏捷性與實踐性； 2、注意學問的全方位整合與綜合運用，分析； 3、在學問學習過程中，注意培育同學學問回顧與反思的習慣； 4、在學習過程中強調獨立思索與合作溝通相結合，培育同學積累學問，提出問題，分析問題和解決問題的習慣和力量，培育初步的應用意識； 5、在學問學習的過程中；留意力量的培育及習慣的養成； 6、在學習過程中引導同學體會數學的價值，培育勇于探究，勇于創新的科學精神，獲得適應將來社會生活點和進一步進展所必需的重要數

28、學事實和必要的應用技能。 五、下學期應加強 個別同學學問把握不夠扎實，學習習慣有待于培育、改進與提高；整體學問整合不夠，同學分析問題和運用學問的力量有待培育提高；須加強全面培育與個別輔導。 我們常說，要給同學一杯水，老師必需有一桶水，但在現在創新與改革不斷變化的新時代，看來已經不夠了。授人以魚，不如授人以漁，更重要的考慮是應當教會同學如何查找水源，解決用水問題。這必定給我們提出新的要求與挑戰：如何學會把握富有時代特色的先進理念；如何面對新標準、新教材的承接與變化；如何面對共性化的同學，如何有效的鼓舞同學等等，都是我必需去思索和面對的問題，我愿與同學同行，與時代同行。 數學教學個人總結6 本學期

29、我擔當二班級的數學教學工作。同學由一班級升入，依據過去一年對同學的理解，本學期我努力依據同學的實際狀況，實行有效的措施，激發同學的學習愛好，培育同學的學習習慣，引導同學參加學習的全過程，取得了肯定效果。就本學期的教學工作，作出如下總結： 一、以課堂教學為核心 1、備課。學期初，鉆研了數學課程標準、教材、教參，對學期教學內容做到心中有數。學期中，著重進行單元備課，把握每一部分學問在單元中、在整冊書中的地位、作用。思索同學怎樣學，同學將會產生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中體現老師的引導，同學的主動學習過程。充分理解課后習題的作用，設計好練習。 2、上課。 （1）創設各種情境，激發同學思索。然后，

30、放手讓同學探究，動手、動口、動眼、動腦。針對教學重、難點，選擇同學的探究結果，同學進行比較、溝通、爭論，從中把握學問，培育力量。接著，同學練習不同坡度，不同層次的題目，鞏固學問，形成力量，進展思維。最終，盡量讓同學自己小結學到的學問以及方法。現在同學普遍對數學課感愛好，參加性高，為學好數學邁出了堅實的一步。 2）準時的復習。依據愛賓浩斯遺忘規律，新學問的遺忘隨時間的延長而減慢。因此，我的做法是：新授學問基本是當天復習或第二天復習，以后再漸漸延長復習時間。這項措施特別適合低班級同學遺忘快、不會復習的特點。 （3）努力構建學問網絡。一般做到一小節一整理，形成每節學問串；每單元整理復習形成學問鏈，一

31、學期對整冊書進行整理復習。同學經受了教材由薄變厚，再變薄的過程，既形成了學問網，又學到了方法，簡單產生學習遷移，給同學的創新、實踐供應了可能。 3、批改作業。 針對不同的練習錯誤，老師面批，指出共性問題，集體訂正共性問題。批改作業時，老師點出錯題，不指明錯處，讓同學自己查找錯誤，增加同學的分析力量。同學訂正之后，仍給滿分，鼓舞同學獨立作業的習慣，對激發學習的愛好取得了較好效果。分析練習產生錯誤的緣由，改進教學，增加老師教學的針對性。 4、注意對后進生的輔導。 對后進生分層次要求。在教學中留意降低難度、放緩坡度，允許他們采納自己的方法慢速度學習。注意他們的學習過程。在教學中逐步培育他們的學習愛好

32、，增加他們的學習自信念，對同學的回答實行揚棄的態度，從而打破了上課發言死氣沉沉的局面，使同學敢于回答問題，樂于思索。 5、做好測試評估工作。 評估不只是看同學學習成果如何，更重要的是了解同學學習的心理，作為老師改進教學的依據。在測試卷中，增加了體現同學思維過程的試題。測試的結果也不再作為評價同學唯一依據，而是看重同學的學問把握狀況，學習的努力程度。在評講試卷時，打破按挨次逐題講解的模式，嘗試采納按類講解。如：將試卷中有關概念的歸為一類進行講解。盼望通過這一轉變，能讓同學從不同角度把握、運用學問。 二、樂觀落實素養訓練 堅持正確的訓練思想，樹立與素養訓練相適應的教學觀念，轉變以學問為本的傳統熟悉

33、，樹立以同學進展為本的新觀念，緊緊圍繞同學的探究與創新活動綻開，呈現出樂、實、活、新的教學情境。例如：找規律；動物拼圖；我當收銀員等活動，都極大的激發了同學的愛好，解放了同學的眼睛、嘴巴和手，制造了讓同學操作、試驗的機會；獨立思索的機會；表達自己想法的機會；自我表現的機會，使同學能保持良好的心境，始終以一種輕松、開心的心情去樂觀主動的參加學習。 三、參與教研活動 1、轉變訓練觀念。明確訓練是為同學今后的進展服務的。閱讀訓練期刊，思索培育同學創新意識、實踐力量的方法和途徑。 2、走出去，請進來。到其他學校聽課，自己上公開課，大家溝通、爭論：在新的課程標準下如何在教學中進展同學的主體性。制造各種相

34、宜的、開放的情境，逐步培育同學的創新意識、力量和實踐力量，明確方向，促進教學。 一份耕耘，一份收獲，良好的成果將為我今后工作帶來更大的動力。不過，我也糊涂地熟悉到工作中存在的不足之處，教學工作苦樂相伴，我將一如既往勤勉、務實地工作，爭取把工作做得更好。 數學教學個人總結7 本學期，在前輩們的關懷指導下，我專心落實教學，現所教兩個班的數學成果都有了較大進步，尤其初二(14)班的數學成果優異。 根據新學期教學工作的要求，我結合本校的實際條件和同學的實際狀況，勤勤懇懇，使教學工作有方案，有組織，有步驟地開展。 一、仔細備課 不但備同學而且備教材備教法，依據教材內容及同學的實際，擬定采納的教學方法，仔

35、細寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的預備，并制作各種利于吸引同學留意力的好玩教具，課后準時對該課作出總結，寫好教學后記。 二、增加上課技能 提高教學質量，使講解清楚化，條理化，精確化，情感化，生動化，做到線索清楚，層次分明，言簡意賅，深化淺出。在課堂上特殊留意調動同學的樂觀性，加強師生溝通，充分體現同學的主導作用，讓同學學得簡單，學得輕松，學得開心;留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，同學動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的同學學習需求和學習力量，讓各個層次的同學都得到提高。 三、作業的選取要有針對性 有層次性，力求每一次練習都起到最大的效果。

36、同時對同學的作業批改準時、仔細，分析并記錄同學的作業狀況，將他們在作業過程消失的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關狀況準時改進教學方法，做到有的放矢。 四、做好課后輔導工作 留意分層教學。在課后，為不同層次的同學進行相應的輔導，以滿意不同層次的同學的需求，避開了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習學問性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成果，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發愛好。要通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件苦痛的事情。而是布滿樂趣的。從而自覺的把身

37、心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡潔粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并仔細細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在許多學問斷層，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉化工作時，要特殊留意給他們補課，把他們以前學習的學問斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，愛好和求知欲也會隨之增加。 立足現在，放眼將來，為使今后的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作作出總結，盼望能發揚優點，克服不足，總結閱歷教訓，以促進教學工作更上一層樓。 數學教學個人總結8 本學期，為適應新時期教學工

38、作的要求，從各方面嚴格要求自己，仔細鉆研新課標理念，改進教法，仔細對待工作中的每一個細節，樂觀向其他老師請教教學中消失的問題，結合本校的實際條件和同學的實際狀況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有方案，有組織，有步驟地開展。為總結過去，挑戰明天，更好地干好今后的工作，現將本學期本人的教學工作做一簡要小結： 一、業務學習 加強學習，提高思想熟悉，樹立新的理念.堅持每周的政治學習和業務學習，緊緊圍繞學習新課程，構建新課程，嘗試新教法的目標，不斷更新教學觀念。注意把學習新課程標準與構建新理念有機的結合起來。將理論聯系到實際教學工作中，解放思想，更新觀念，豐富學問，提高力量，以全新的素養結構接受新一輪課

39、程改革浪潮的“洗禮”。另外，抽時間學習老師兵法、新課程標準、勝利訓練、老師人文讀本等，并作學習筆記，以豐富自己的頭腦，提高業務水平。 二、教學方面 教學工作是學校各項工作的中心，一學期來，在堅持抓好新課程理念學習和應用的同時，我樂觀探究“高效課堂教學模式”的新內涵，充分運用學校現有的訓練教學資源，大膽改革課堂教學，加大“高效”教學方法使用力度，取得了明顯效果，詳細表現在： 1、導學案深化細致。平常仔細討論教材，多方參閱各種資料，力求深化理解教材，精確把握難重點。在制定教學目的時，特別留意同學的實際狀況。 2、注意課堂探究效果。針對七班級同學特點，堅持同學為主體，老師為主導、教學為主線，注意同學

40、探究、合作。在學案中留意抓住重點，突破難點。留意和同學一起探究各種題型，我發覺同學都有探求未知的特點，只要勾起他們的求知欲與愛好，學習勁頭就上來了，如每節課后如有時間，我都出幾題有新意，又不難的相關題型，與同學一起討論。 3、要進行肯定數量的練習，相當數量的練習是必要的，練習時要有目的，抓基礎與重難點，滲透數學思維，在練習時注意同學數學思維的形成與熬煉，有了肯定的思維力量與打好基礎，可以做到用一把鑰匙開多道門。本學期的重點就是強化有理數的計算，讓同學理解算理，合理運用算法。 4、考前復習中要仔細討論與整理出考試要考的學問點，重難點，要重點復習的題目類型，難度，深度。這樣復習時才有的放矢，復習中

41、什么要多抓多練，什么可臨時忽視，這一點很重要，會直接影響復習效果與成果。另外還要抓好后進生工作，后進生會影響全班成果與平均分，所以要花力氣使大部分有盼望的后進生跟得上。例如在課堂上，多到他們身邊站一站，多問一句：會不會，懂不懂，課后，對他們的不足準時關心，使他們感受到老師的關懷，從而能夠主動學習。 5、堅持參與校內外教學研討活動，不斷吸取他人的珍貴閱歷，提高自己的教學水平。向閱歷豐富的老師請教并常常在一起爭論教學問題。聽公開課多次，學習他人的先進教學方法。 6、在作業批改上，仔細準時，力求做到全批全改，重在訂正，準時了解同學的學習狀況，以便在輔導中做到有的放矢。 7、通過一個學期有努力，同學的

42、全力協作，領導的大力支持，取得了較優異的成果，在期末調考中所教145班數學平均分，優秀率、合格率均位于班級前列。 三、工作中存在的問題 1、教材挖掘不深化。 2、教法不夠敏捷，不能總是吸引同學學習，對同學的引導、啟發不足。 3、新課標下新的教學思想學習不深化。對同學的自主學習，合作學習，缺乏理論指導。 4、后進生的輔導不夠，由于對同學的基礎學問把握狀況了解不夠，對同學的學習態度、思維力量不太清晰。上課和復習時該講的都講了，同學把握的狀況怎樣，老師心中也知道，有的同學只是做表面文章，“出工不出力”。 5、教學反思不夠。 四、今后努力的方向 1、加強學習，學習新課標下新的教學思想。 2、學習新課標

43、，挖掘教材，進一步把握學問點和考點。 3、多聽課，學習同科目老師先進的教學方法和教學理念。 4、加強轉差培優力度。 5、加強教學反思，加大教學投入。 數學教學個人總結9 我在工作中，堅持努力提高自己的思想政治水平和教學業務力量，新的時代，新的訓練理念，訓練也提出新的改革，新課程的實施，對我們老師的工作提出了更高的要求，我從各方面嚴格要求自己，努力提高自己的業務水平豐富學問面，結合本校的實際條件和同學的實際狀況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有方案，有組織，有步驟地開展。立足現在，放眼將來，為使今后的工作取得更大的進步不斷努力，現對近年來教學工作作出總結，盼望能發揚優點，克服不足，總結檢驗教訓，

44、繼往開來，以促進教學工作更上一層樓。 一、堅持仔細備課。 備課中我不僅備同學而且備教材備教法，依據教材內容及同學的實際，設計課的類型，擬定采納的教學方法，并對教學過程的程序準時間支配都作了具體的記錄，仔細寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的預備，并制作各種利于吸引同學留意力的好玩教具，課后準時對該課作出總結，寫好教學后記，并仔細按搜集每課書的學問要點，歸納成集。 二、努力增加我的上課技能，提高教學質量。 使講解清楚化，條理化，精確化，條理化，精確化，情感化，生動化，做到線索清楚，層次分明，言簡意賅，深化淺出。在課堂上特殊留意調動同學的樂觀性，加強師生溝通，充分體現同學的

45、主作用，讓同學學得簡單，學得輕松，學得開心;留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，同學動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的同學學習需求和學習力量，讓各個層次的同學都得到提高。現在同學普遍反映喜愛上語文課，就連以前極厭煩語文的同學都樂于上課了。 三、與同事溝通，虛心請教其他老師。 在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都樂觀征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足，并經常邀請其他老師來聽課，請保留此標記他們的意見，改進工作。 四、完善批改作業：布置作業做到精讀精練。 有針對性，有層次性。為了做到這點，我經常到各大書

46、店去搜集資料，對各種幫助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對同學的作業批改準時、仔細，分析并記錄同學的作業狀況，將他們在作業過程消失的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關狀況準時改進教學方法，做到有的放矢。 五、做好課后輔導工作，留意分層教學。 在課后，為不同層次的同學進行相應的輔導，以滿意不同層次的同學的需求，避開了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習學問性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成果，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發愛好。要通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到

47、學習并不是一項任務，也不是一件苦痛的事情。而是布滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡潔粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并仔細細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在許多學問斷層，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉化工作時，要特殊留意給他們補課，把他們以前學習的學問斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，愛好和求知欲也會隨之增加。 六、樂觀推動素養訓練。 新課改提了的，要以提高同學素養訓練為主導思想，為此，我在教學工作中并非只是傳授學問，而是留意了同

48、學力量的培育，把傳授學問、技能和進展智力、力量結合起來，在學問層面上注入了思想情感訓練的因素，發揮同學的創新意識和創新力量。讓同學的各種素養都得到有效的進展和培育。在以后的教學中要多想其他有閱歷的老師多學習使自己早一日成為優秀的訓練者。 數學教學個人總結10 一學期來，我擔當八二，八三班數學教學，在教學期間仔細備課、上課、聽課、評課，準時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種學問，不斷提高自己的業務水平，充實自己的頭腦，形成比較完整的學問結構，嚴格要求同學，敬重同學，發揚教學民主，訓練民主，使同學學有所得，學有所用，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順當完成訓練教學

49、任務。 一、依靠集體才智，取長補短 一個人的力氣是有限的，集體的力氣是無窮的。一個班的成果突出，不能代表整體水平，整體水平高，才能真正打得出去。我們備課組是一個團結奮進的集體，備課組的四位老師榮辱與共，相互支持和鼓舞，課組活動進行得有聲有色，保質保量。我們每周堅持一次集體備課，每學期堅持不少于10次的集體聽課和評課，老老師的示范課和青年老師的討論課給我們供應了彼此溝通學習的機會，積累了不少好的閱歷。集體備課時，大家毫無保留，廣泛地進行學術上的溝通和研討，互幫互學，取長補短，有效保證了教研的質量。我們在團結協作的基礎上，也強調個人的工作責任制，避開吃“大鍋飯”，依據各人所教班級的實際狀況訂出了相

50、應的奮斗目標。在我們的心目中，只有打團體戰的概念，沒有單獨冒進的念頭。“一枝獨秀不是春，百花齊放才是春”。 二、抓住同學心理，營造良好的教與學環境 中考競爭的殘酷，帶來中考形勢的嚴峻。由此帶來的各種壓力，使同學的“厭學”心情比以往任何時候都強。不管優生和學困生，他們的學習都是被動型的。而同學是學習的主體，主體能動性沒有調動起來，我們老師的工作怎樣努力也沒用，這就迫使我們去討論同學的心理，找出適合同學心理特征的教法。 我們把同學分為三個層次，并確定我們工作的重點和工作措施：優生-拓展;中等生-狠抓;學困生-輔導。優生有較好的思維習慣，上課前我們先把問題布置給他們，讓他們自已先討論，提高他們自己解

51、決問題的力量，上課時則采納爭論式教學方式，讓他們伸展自己的見解，然后老師加以歸納總結，并進行深化、類比和提高，從高、嚴、難三個方面要求他們;中等生是一個大的群體，在一般班是學習的主流，上課時我們以他們為主，力求在課堂上消化全部的學問點，作業和練習題也以基礎題為主，強化訓練，普遍提高。對于差生，我們本著提高一個算一個的心理，用愛心從思想上感化他們，用急躁從學習上關心他們，在課堂上編出讓這部分同學能夠完成的題目，力求使他們每節課有事可做，每節課有收獲，調動他們學習樂觀性。 數學是一門比較抽象的學科，要維持同學的學習愛好，必需重視與同學的情感溝通。比如給同學準時的輔導;給留意力不集中的同學準時的提示

52、;給有好的解法的同學準時表揚;給失去信念的同學準時的心理勸慰;給學有余力的同學各種力量的培育和發揮潛能的機會。只有老師與同學有充分足夠的情感溝通，才能在教學中在一種愉悅、競爭、合作的環境下完成。 三、加強對教材的討論，營造課堂教學高效益 實施素養訓練的主渠道是課堂教學，大面積提高教學質量的關鍵是每節課的高效益。中考要取勝，必需從初一開頭抓起，打好基礎很重要，我們這次能取得好成果，也就是因為有前三年的基礎。是一步一個腳印地走過來的。當然初三復習的后期工作也非常重要，要在有限的兩個月時間里，把七本書復習好，不講技巧，不講方法，不拿出有效的措施確定是不行的。所以在后一階段，我們很講究“精講”這一環，

53、學校給我們的教學時間與別的學科一樣，時間緊，任務重，要做到“精講”，對老師來講，要求是特別高的。我們留意引導同學對概念、定理、公式、規律的消化;留意針對同學的學問缺陷和疑難問題作重點敘述;留意新舊學問、新題舊題的對比，把簡單抽象的問題作連貫解決;留意解題方法的延長，摸索解決的規律;留意一題多解的討論和條件多變的問題的應付方法;留意富有思索性的新問題，與同學一起探究討論。 “練”這一環也是我們后一階段的工作重點，基本上保證每節課有30分鐘以上的練習時間，而練習題必需是經過我們精雕細啄的、與中考接近的、有代表性的題目：理解概念、鞏固定理的基礎題;運用學問的力量題;一題多解的思維題;易出錯的常見題;

54、綜合分析的提高題等等。通過一系列的強化練習，同學的解題精確度，應變力量，及技能會有很大的提高。 下面是本人的總結與體會。 1、要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作： 課前預備：備好課。 仔細鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清晰，了解教材的結構，重點與難點，把握學問的規律，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。 了解同學原有的學問技能的質量，他們的愛好、需要、方法、習慣，學習新學問可能會有哪些困難，實行相應的預防措施。 考慮教法，解決如何把已把握的教材傳授給同學，包括如何組織教材、如何支配每節課的活動。 課堂上的狀況。 組織好課堂教學，關注全

55、體同學，留意信息反饋，調動同學的有意留意，使其保持相對穩定性，同時，激發同學的情感，使他們產生愉悅的心境，制造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明白，克服了以前重復的毛病，課堂提問面對全體同學，留意引發同學學數學的愛好，課堂上講練結合，布置好家庭作業，作業少而精，減輕同學的負擔。 2、要提高教學質量，還要做好課后輔導工作，學校的同學愛動、好玩，缺乏自控力量，常在學習上不能按時完成作業，有的同學抄襲作業，針對這種問題，就要抓好同學的思想訓練，并使這一工作慣徹到對同學的學習指導中去，還要做好對同學學習的輔導和關心工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開頭，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或關心整理衣服。從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和尊 重，所以，和差生交談時，對他的境況、想法表示深刻的理解和敬重，還有在批判同學之前，先談談自己工作的不足。 3、樂觀參加聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。 4、培育多種愛好愛好，到圖書館博覽群書，不斷擴寬學問面，為教學內容注入新奇血液。 5、在教學工作中難免有缺陷，例如，課堂語言平緩，平常考試較少，語言不夠生動。 6.平常樂觀參與全校教職工大會及黨員大會,仔細學習學校下達的上級文件,關懷國內外大事,注意政治理論的學習.協作組里搞好教研活動。每周按時參與升旗儀式，從不缺勤。聽從支配，人