1、以老帶新指導教師學期總結 以老帶新指導教師學期總結 以老帶新指導教師學期總結 黃老師是我校新進的老師，是江西師范大學畢業的本科生，自身素養較高，為幫助年輕老師盡快成長，按照學校的安排，我有幸和黃老師師徒結對成為黃老師的導師我深知這項工作的意義及肩上的責任。“有一名老話說得好:什么樣的老師帶什么樣的學生半個學期以來，我本著“共同學習，互幫互助的理念，給年輕人機會，給年輕人壓力的宗旨，用實際行動影響著他。回憶一學期以來的指導工作， 現總結如下:一、自己就是最好的教材。 我覺得:要想做好“傳、幫、帶工作，首先要做到:言傳身教，率先垂范。我一直嚴格要求自己，到處以身作則，起到示范表率作用，用自己嚴謹的

2、工作態度，過硬的工作功底，輕松幽默的教學風格不斷影響著黃老師。 二、指導備課 1鉆研教材開學之初我將以前的教案交給黃老師閱讀讓其對高中數學備課程序有一定的了解并和黃老師一起研究高中整個三年的教材體系知識的重難點前后知識的互相聯系引導黃老師如何撰寫每篇教案。由于黃老師本人知識功底比較扎實加之勤于鉆研所備的教案不斷趨于規范并滲透自己的一些思想。 2了解學情我們在辦公室更多的是討論關于學生的問題。要上好一堂課不僅要備教材還要備學生。黃老師清楚地意識到這一點再加上他班上有特困生接受能力差于是只要有時間我們便會針對學困生一起討論輔導方法常常在課間及課后都能看到黃老師在不厭其煩地輔導學生，學生在他的耐心輔

3、導下也慢慢取得了一些進步。通過不斷摸索，修改，提升，在學校的備批檢查中，黃老師的教案書寫工整，清楚，詳略得當，指導性強，獲得了較好評價。 三、指導上課 1、黃老師每周都保持聽我的課，在上課之前，我也總是精心作好準備，盡量合計教學的每一個環節的處理，到處為年輕教師做好表率，將自己的工作經驗和教學經驗一點一滴、毫無保留地傳授給他。課后我們總是針對一些關鍵的問題在一起討論，互相發表自己的看法，尋找解決問題的方法，不斷改善與完善課堂教學方式。一個學期里，只要我能想到的工作和注意事項，都及時提醒他，避免他走彎路。 2、我也保持每周到班聽黃老師的課，在聽課之前，我們會提出要解決的主要問題以及需要注意的一些

4、環節。從聽課中，我發現黃老師在課堂中調控課堂的能力有待于提升，課上語言語速較快，學習內容較少，針對這些現象，我在課后及時提出，并把自己的做法和想法和他一起分享。在年級內，在數學組內成功地上了一堂公開課，雖然課并非盡善盡美，但仍然得到組內老師的好評。 三、指導做學生思想工作教育工作包含教學工作和育人工作，其中擺在首位的是育人工作，所以身為一名教師，必須做好學生的思想工作。做學生思想工作，是一項長期而復雜的大工程，每一個學生都有不同的思想性格特征，作為教師要充分發揮個人的人格魅力，以自己的教學去影響和教育每名學生。在教育學生的過程中可能會碰到各種棘手的問題，甚至是學生對教師教育的誤解和反叛。黃老師

5、擔任高一22班班主任，22班是一個新組建的班，學生狀況比較特別，難度也比較大，黃老師剛接手時所碰到的困難可思而知。我指導黃老師當碰到問題時一定不要急躁，一定不要義氣用事，做出過激的行為，應該是冷靜自己，“困難再多，解決困難的方法更多，改變方法，換個角度，就可教育好學生。半個多學期來，在學生思想教育方面，他能調整好自己的思路，靈活較好地處理一些問題。青年教師是學校的希望和將來，青年教師的成長不可能沒有波折，在青年教師的成長路上成為他們的鋪路石，幫助他們盡快成為一名骨干教師，是中老年教師義不容辭的職責。在今后的指導工作中，我會加倍努力，為學校導師制工作的順利推動，貢獻自己應有的力量。 擴大閱讀：老

6、帶新指導教師工作總結 以老帶新指導教師學期總結 王老師是我校新進的老師，是#師范大學畢業的研究生，自身素養較高，為幫助年輕老師盡快成長，按照學校的安排，我有幸和王老師師徒結對,成為王老師的導師,我深知這項工作的意義及肩上的責任.有一名老話說得好“:什么樣的老師帶什么樣的學生，一個學期以來，我本著“共同學習，互幫互助的理念，給年輕人機會，給年輕人壓力的宗旨，用實際行動影響著她。回憶一學期以來的指導工作，現總結如下： 一、自己就是最好的教材。我覺得：要想做好“傳、幫、帶工作，首先要做到：言傳身教，率先垂范。我一直嚴格要求自己，到處以身作則，起到示范表率作用，用自己嚴謹的工作態度，過硬的工作功底，輕

7、松幽默的教學風格,不斷影響著王老師. 二、指導備課(1)鉆研教材 開學之初,我將以前的教案交給王老師閱讀,讓其對初中數學備課程序有一定的了解,并和王老師一起研究初中整個三年的教材體系,知識的重難點,前后知識的互相聯系,引導王老師如何撰寫每篇教案.由于王老師本人知識功底比較扎實,加之勤于鉆研,所備的教案不斷趨于規范,并滲透自己的一些思想. (2)了解學情 我們在辦公室更多的是討論關于學生的問題.要上好一堂課,不僅要備教材,還要備學生.王老師清楚地意識到這一點,再加上她班上有特困生,接受能力差,于是只要有時間,我們便會針對學困生一起討論輔導方法,常常在課間及課后,都能看到王老師在不厭其煩地輔導學生

8、，學生在她的耐心輔導下也慢慢取得了一些進步。 通過不斷摸索，修改，提升，在學校的備批檢查中，王老師的教案書寫工整，清楚，詳略得當，指導性強，獲得了較好評價。 三、指導上課 1、王老師每周都保持聽我的課，在上課之前，我也總是精心作好準備，盡量合計教學的每一個環節的處理，,到處為年輕教師做好表率，將自己的工作經驗和教學經驗一點一滴、毫無保留地傳授給她。課后我們總是針對一些關鍵的問題在一起討論，互相發表自己的看法，尋找解決問題的方法，不斷改善與完善課堂教學方式。一個學期里，只要我能想到的工作和注意事項，都及時提醒她，避免她走彎路。 2、我也保持每周到班聽王老師的課，在聽課之前，我們會提出要解決的主要

9、問題以及需要注意的一些環節。從聽課中，我發現王老師在課堂中調控課堂的能力有待于提升，課上語言語速較快，學習內容較少，針對這些現象，我在課后及時提出，并把自己的做法和想法和她一起分享。本學期的十一月份學校組織青年教師參加比賽，為了幫助王老師參加好這次活動，我和王老師反復推敲教案，在年級內借班上課，最后在數學組內成功地上了一堂公開課，雖然課并非盡善盡美，但仍然得到組內老師的好評。三、指導做學生思想工作 教育工作包含教學工作和育人工作，其中擺在首位的是育人工作，所以身為一名教師，必須做好學生的思想工作。做學生思想工作是一項長期而復雜的大工程，每一個學生都有不同的思想性格特征，作為教師要充分發揮個人的人格魅力，以自己的教學去影響和教育每名學生。在教育學生的過程中可能會碰到各種棘手的問題，甚至是學生對教師教育的誤解和反叛。王能艷老師擔任初二四班班主任，四班是一個新組建的班，學生狀況比較特別，難度也比較大，王老師剛接手時所碰到的困難可思而知。我指導王老師當碰到問題時一定不要急躁，一定不要義氣用事，做出過激的行為，應該是冷靜自己，“困難再多，解決困難的方法更多，改變方法，換個角度，就可教育好學生。一學期來，在學生思想教育方面，她能調整好自己的思路，靈活較好地處理一些問題。 青年教師是學校的希望和將來，青年教師的成長不可能沒有波折，在青年教師的成長路上成為他們的鋪路石