1、人教版三年級下冊搭配問題教學(xué)反思長豐縣長新路小學(xué) 袁陸燕搭配問題是人教版三年級下冊第八單元“數(shù)學(xué)廣角”的內(nèi)容，它是在學(xué)生已經(jīng)接觸了一點(diǎn)排列與組合知識的基礎(chǔ)上，繼續(xù)讓學(xué)生通過觀察、猜測、實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證等活動(dòng)，找出事物的組合數(shù)和排列數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析及推理能力以及有順序地、全面地思考問題的意識。通過擺一擺、畫一畫、連一連等小組合作讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)中的廣泛應(yīng)用，并會(huì)用數(shù)學(xué)的方法來解決實(shí)際生活中的問題。搭配對三年級的學(xué)生來說并不是很難，每個(gè)學(xué)生通過自己的努力都能搭配出幾種，難就難在不重復(fù)、不遺漏，也就是有順序的思考。所以整節(jié)課，我從學(xué)生獨(dú)立思考再現(xiàn)學(xué)生的已有知識經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，通過學(xué)生在同伴交流、全班交

2、流中，逐步了解和掌握有順序思考的數(shù)學(xué)方法。同時(shí)，做到三個(gè)“還”。1、還學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)該建立在學(xué)生的獨(dú)立思考之上，沒有獨(dú)立思考，學(xué)生就不會(huì)有真正意義上的學(xué)習(xí)。所以在每個(gè)活動(dòng)中，我都讓學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考，保證充足的時(shí)間進(jìn)行嘗試性搭配。比如在服裝搭配這一環(huán)節(jié)，重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生有序思考的數(shù)學(xué)思想，使學(xué)生明白怎樣找出一種既不重復(fù)又不遺漏的搭配方法。同時(shí)，在這一環(huán)節(jié)中我根據(jù)三年級學(xué)生的思維特點(diǎn)，在探索解決問題的方法時(shí)，要讓學(xué)生借助擺學(xué)具、連“搭配圖”活動(dòng)，逐步抽象出有序的搭配方法，使學(xué)生的思維由具體過渡到抽象。在尋找搭配方法時(shí)，我給學(xué)生提供充分從事活動(dòng)的機(jī)會(huì)，在自主探究、合作交流的過程中探索搭

3、配的規(guī)律和方法，在反饋交流中比較得出搭配的過程中怎樣避免重復(fù)和遺漏的方法：按一定的順序、逐一搭配，才能不重復(fù)、不遺漏，體驗(yàn)搭配的有序性。2、還學(xué)生交流方法的空間。交流是學(xué)生了解同伴想法，比較自己與他人的一個(gè)重要手段，更是我們教師了解學(xué)生已有知識經(jīng)驗(yàn)的一個(gè)重要途徑。如在玩卡片組成一個(gè)兩位數(shù)的活動(dòng)中，每一個(gè)學(xué)生通過自己的努力都能組成幾個(gè)兩位數(shù)，但很多學(xué)生考慮問題不全面，沒有進(jìn)行有序的思考。所以，我先讓學(xué)生同桌交流，怎么才能不重復(fù)不遺漏。再請寫得快的學(xué)生代表說說自己的做法。整個(gè)活動(dòng)，學(xué)生緊緊圍繞“怎么寫才不會(huì)重復(fù)遺漏？”這一問題進(jìn)行交流，使自己的想法與同伴的想法不斷的進(jìn)行碰撞，從而總結(jié)出有順序的思考

4、方法。3、還學(xué)生重新練習(xí)的機(jī)會(huì)。通過交流，學(xué)生已經(jīng)知道了自己為什么重復(fù)、遺漏的原因，也了解了有順序思考問題的方法。這時(shí)，教師應(yīng)該給學(xué)生一個(gè)機(jī)會(huì)，讓他們把問題重新用有序的思考方法再進(jìn)行搭配一次，以加深學(xué)生頭腦中的印象，真正的掌握有序思考問題的方法。不足之處：1、在總結(jié)的時(shí)候，問學(xué)生你有什么樣的收獲？第一個(gè)學(xué)生站起來回答的就是這節(jié)課我學(xué)會(huì)了搭配，我覺得學(xué)生的總結(jié)應(yīng)該是這樣的，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)我學(xué)會(huì)了怎樣搭配，或者是在搭配的過程中應(yīng)該注意哪些問題？學(xué)生之所以不會(huì)總結(jié)，也反映出了在平時(shí)的教學(xué)中缺乏對學(xué)生這方面的培養(yǎng)，在今后的教學(xué)中在這方面還應(yīng)該多注意。2、作為一名年輕的教師無論是自備課方面還是在教學(xué)方面，都存在很多的不足。表現(xiàn)