1、二年級(2)班數學教學工作總結 二年級(2)班數學教學工作總結 二年級2班數學教學工作總結 期末考試已臨近，本學期的各項工作將畫上句號。為了能從本學期的教學工作中總結經驗教訓，也為了使自己的教學水平有所提升，在此特將本學期的數學教學工作做一個全面、系統的回憶與總結。本學期我擔任二年級數學教學工作。在此之前從未接觸過二年級數學教材，對我來說，這也算是一種挑戰。但是我沒有退卻，而是迎難而上。一、對學生的分析。 本班學生數學總體水平較差，學生成績很差，甚至有的學生連最簡單的十以內的加減法正確計算都有困難，書寫不認真，作業臟亂者有之。二、具體工作。一制定教學計劃。 開學初，我依據教學大綱的要求，以及教

2、材編寫的特點，結合本班學生的實際狀況，制定了切實可行的計劃。 二依據不同的課型，制定使用不同的教學方法。 二年級數學，在整個小學階段占一定的重要位置。本學期數學教學的指導思想是貫徹黨和國家的教育方針和新課標的精神，落實對兒童少年的素養教育，促進學生的全面發展。初步培養學生的抽象、概括能力;分析、綜合能力;判斷、推理能力和思維的靈活性、敏捷性等。著眼于發展學生數學能力,通過讓學生多了解數學知識的來源和用途，培養學生優良的行為習慣。因此，在教學過程中我著重抓好以下幾點：1、適度使用學具。 數學思維在小學階段主要是抽象的邏輯思維，而小學生的思維特點是以具體形象性為主。依據小學生心理特點及熟悉規律，實

3、物學具對發展學生抽象思維能力有一定的作用。我使用學具教學，可見，學具使用的恰到好處，有利于新知識的過渡、教學，也可以擺脫枯燥的學習氣氛，還可以促進學生的動手能力，提升學生的記憶力。 2、從現實生活出發，利用社會生活知識教學。 新課標中強調小學數學特別是低年級的數學應該生活化，如果我們能從他們的生活實際出發，把現實生活的問題聯系到學習的知識來，這樣可以提升學生學習的效率，也可以提升他們學習的興趣。所以說，有一些應用題中，如果能從實際生活出發，先用學生的生活經歷來解答，再用數學知識來解答，這樣就可以使學生理解題意。也可以給學生帶來學習的樂趣。 擴大閱讀：201*年秋期二年級(2)班數學教學工作總結

4、 201*年秋期二年級2班數學教學工作總結 本學期我依據學期初制定的教學工作計劃，認真做好數學教學工作。經過一學期的努力，較好的完成了教學任務，使大部分學生已經掌握了所學的基本知識，如：學會并比較熟練的計算100以內的加減法；知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱；初步熟悉長度單位厘米和米；初步熟悉線段，會量整厘米線段的長度；初步熟悉角和直角；初步了解統計的意義等等。但是也有各別學生由于基礎差，作業完不成，學習習慣差造成了成績較差的現象。現將工作總結如下： 一、認真做好上課的基本工作，扎實推動教學。課前：每一課都做到“有備而來，每堂課都在課前做好充分的準備。首先是認真備課。新課標指出“課程內容

5、的選擇要貼近學生的實際，有利于學生體驗與理解、思索與探究。所以，關于備課我努力做到“三備:一備教材，二備學生，三備教法。依據教材內容及學生的實際，制定課的類型，擬定采納的教學方法，認真編寫好教案。并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，如學習角的熟悉時，我就利用自制的活動角、圓片組織學生剪一剪、動一動，讓學生在動手操作中感知角的特點理解角的概念。為了調動學生學習數學的興趣，我常常利用課余時間，上網查找資料，下載課件，輔助課堂教學。在教學“加減混合計算教學時，我利用多媒體課件，將課本的靜態情景圖轉化為動態的故事，學生通過觀察上車、下車人數的變化，直觀的理解了加減混合計算的含義、算理。在這一過程中

6、學生不僅體會到了學習數學的樂趣，提升學習數學的興趣，建立學好數學的信心，很多教學難點也迎刃而解了，效果極好。 課中：為了有效的完成教學任務，在本學期我積極踐行參加式教學模式，教學中關注學生的學習經驗、努力改變教法、改變學生的學習方式、力求體現知識的形成過程、努力培養學生的革新意識，激勵學生進行小組合作學習。如在教學“熟悉米時，學生在熟悉厘米之后我并不是直接告訴學生還有比厘米大的長度單位，而是讓學生在課間自己動手，利用自己的尺子量一量黑板、教室的長和寬，讓學生知道用厘米做單位量較長的物體時很麻煩。上課時，我用米尺和學生進行測量比賽，結果學生輸得一敗涂地。通過比賽測量，學生深入體會到測量較長的物體

7、時用米尺的必要性，同時激發了學生學習米的熱情。總之，在課堂上我特別注意調動學生的積極性，強化師生交流，充分體現學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快。自己盡量少講，把更多的時間留給學生，激勵他們動口、動手、動腦、動情的參加的到學習中來。同時在每一堂課上都充分合計每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提升。 課后：課后及時對該課作出分析，寫好教學后記，找出教學中存在的不夠，提出改善措施。主動與其他教師探討教學中的疑惑，共同商討解決的策略，努力提升自己的教學水平。 二、狠抓基本知識訓練，夯實學生基礎知識。本學期的計算教學重難點為“100以內的加減法和乘法的計算，這兩個

8、都是學生必須掌握的基本技能。為了突破這兩個重難點，我在課前進行1分口算訓練。以師生對答、生生對答、搶答、開火車、計算卡片等形式對學生進行操練，學生對這種學習形式很喜愛，雖是計算的強化訓練，但學生學得都很積極。經過一個學期的訓練，提升了學生思維的敏捷度，提升學生的計算速度和能力，在期末測試中筆算、口算上正確率為98%。 為了有效的幫助學生鞏固好所學知識，每完成一小節的內容就及時做學習或作業，每次布置作業都非常用心，做到有針對性，有層次性。對與學生的學習和作業我努力做到“三及：及時批改，及時發現問題，及時解決問題。通過分析學生的學習及作業狀況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，再進行透切的評

9、講，并針對有關狀況及時改善教學方法，做到有的放矢。 三、抓好補差培優工作，力求讓不同的學生獲得不同的發展。 新課程標準的核心理念是“人人都能獲得優良的數學教育，不同的人在數學上得到不同的發展。依據這一理念，我在認真教學整體推動的同時特別注重補充培優工作，力爭不讓一個學生掉隊。 一個人的思想是前進的能源。對后進生的輔導，我班的后進生成因很多都是學習態度不積極造成的。所以對他們的指導我的重點不是學習知識的輔導，而是是學習思想的輔導。想要提升后進生的成績，首先要解決他們心結，提升他們對學習萌發興趣，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情而是充滿樂趣的。其次通過各種途徑激發他們的求知欲和

10、上進心，讓他們意識到學習的重要性和必要性，從而自覺的把身心投放到學習中去。在此基礎上，還教給他們學習的方法，提升他們的自學技能。梁鴻瑞同學，是一個單親家庭的孩子，爸爸長期在外做生意，跟著伯父住，但伯父又忙于農活，沒法顧及他的學習。所以學習上他很懶、很不用心，造成學習基礎較差，存在很多知識斷層。我利用免費午餐后的十分鐘給他補課，把他以前學習的知識斷層補充完整，關于他取得的一點小進步我及時的給與激勵。這樣一來，他學得就輕松多了，進步很大，興趣和求知欲也隨之增加。在期末測試中考得100分的好成績，比期考成績多了十幾分。雖然取得了優良的教學效果但有幾個學生的成績還不夠理想，陳英萍、林中穎、韋宇靜這幾位

11、學生成績在八十分左右，遠離平均分十多分，所以在下個學期的教學中要對這幾位學生特別關心、多加輔導。 優秀生、尖子生是班級的生力軍，他們在課堂上的表現起到推波助瀾的作用。在課堂教學中有時他們的一個解釋，一個想法闡述比我們說上半天更有效，更能讓其他學生理解所學的知識。同時優秀生、尖子生也是榜樣，他們積極發言、大膽參加的表現，對其他學生有很大的激勵作用。所以優秀生、尖子生的培養我也很重視。在教學中，我精心創設競爭的氛圍，如挑戰難題的競爭等，促使他們的思維處于積極活躍的狀態；激勵他們盡量用多種方法，多種思路解決數學問題，盡量想一想與眾不同的方法，提升發散思維能力，促進智力發展。同時教育他們多幫助需要幫助

12、的其余同學，在幫助人的過程中，體會到成就感，從而培養積極的人生態度。如在期末復習中我開展了“一幫二互助活動，讓一個尖子生扶持三個學困生，由尖子生天天按要求出一些題目給組員，并負責批改和講解。大家對這一學習形式都很喜愛，讓尖子生特有成就感，大大的激發他們學習的興趣。經過努力，本學期的培優工作還是很有成效的，在期末檢測中，有11名學生滿分，比一班的滿分學生多了5個。 四、抓好期末復習工作。 期末復習中我認真制定好復習計劃，并按照計劃一步一步的落實。首先我將知識進行整理，形成知識網絡。組織學生進行討論，將本冊知識梳理，把本冊的重難點排列 出來，形成知識網絡，作為復習的目標。最后打印給學生作為學生復習

13、的依據。然后我制定專題活動，滲透各項數學知識。專題活動的制定可以使復習的內容綜合化，給學生比較全面地運用所學知識的機會。如制定學生調查班級同學最喜愛的季節或最喜愛的學科，學生在調查中經歷數據的收集和整理，繪制成統計圖和統計表，依據表中的數據，自己提出問題，自己解決問題。在這個專題活動中學生復習了統計、兩位數加、減兩位數的計算，用加減法解決一些簡單的問題等知復習中我采納“一幫二互助活動。成立學生互助小組，培養優生去幫助學困生，激勵后進生。總之，經過一學期的努力，學生各方面的技能有了顯然的提升，也養成很多優良的學習習慣，成績有所提升。在期末測試中我班學生的成績平均分排在全鎮年級第二名，31名學生90分以上，優秀率為83.79%。雖然取得了優良的教學效果但和一班比還有和大差距，如我班的最低分為75，與一班的最