蘇教版五年級語文上冊《練習一_語文與生活》教學設計_第1頁
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文檔簡介

1、練習一 * 語文與生活教學設計教學目標：1、朗讀小詩，做到正確、流利、有感情。 2、學會處處留心觀察自然，并能展開想象，說說“風”在哪兒，續寫詩歌。 3、積累背誦帶“風”的詩句。教學重點：引導學生處處留心觀察自然，積累背誦古詩。讀寫說訓練點：1、多種形式誦讀詩句。2、模仿，續寫詩歌。3、留心觀察自然，并能展開想象，說說“風”在哪兒。教學過程：一. 復習古詩，導入新課。出示：風（唐）李嶠解落三秋葉，能開二月花。過江千尺浪，入竹萬竿斜。詩意：風，能使晚秋的樹葉凋落，能催開早春二月的花朵。它經過江河時能掀起千尺巨浪，刮進竹林又能把萬棵翠竹吹得歪歪斜斜。二. 教學語文與生活。多種形式讀詩句。（1）要求

2、學生自讀，了解詩歌所寫的內容。這兩節詩都是寫“風”的（2）引導學生從詩歌的前兩部分尋找相同處和不同處。指出詩歌復沓的規律。都是以 “風兒在哪里？你不知道，我不知道。 ”提出疑問，以“風兒已從那里走過”收尾。（3）分析“樹稍輕輕地擺動，”“湖面泛起了碧波，”這兩句話，使學生明白詞語使用要準確。模仿，續寫詩歌。（1）關注小詩末尾的省略號（2）提問：續寫詩歌時，只需改變哪里？根據規律只改變每節詩的第四句。（3）引導學生觀察詩歌旁邊的插圖，并根據已有的生活經驗，展開充分、合理的想象，找出“風”在哪兒。（4）學生自由續寫。（5）同桌相互交流，小組交流，全班交流。積累帶“風”的詩句。（1）在我們學過的古詩

3、中，帶有“風”字的詩句，你知道多少？將全班分成兩組，比比哪一組背得多。（2）積累，誦讀1. 夜來風雨聲，花落知多少。(孟浩然：春曉) 2隨風潛入夜，潤物細無聲。( 杜甫：春夜喜雨) 3林暗草驚風，將軍夜引弓。( 盧綸：塞下曲) 4野火燒不盡，春風吹又生。(白居易：賦得古原草送別 ) 5柴門聞犬吠，風雪夜歸人。(劉長卿：逢雪宿芙蓉山主人 ) 6忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。（岑參：白雪歌送武判官歸京）7兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。（高鼎：村居）8. 不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。（賀知章： 詠柳）9. 天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊。(敕勒歌 ) 10我欲乘風歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。( 蘇軾：水調歌頭 ? 明月幾時有

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