1、幼兒文明禮儀知識(shí)競(jìng)賽試題選擇題：1、借別人東西，要還時(shí)應(yīng)該說(shuō)：(a)a非常感謝你！ b對(duì)不起 c沒(méi)關(guān)系2、在進(jìn)餐中,應(yīng)等 (b) 坐定后,你才坐下來(lái):a主人 b長(zhǎng)者 c女士 d兒童3、升國(guó)旗時(shí)應(yīng)你應(yīng)該a及他人隨意交談講話(huà) b莊嚴(yán)肅立 , 態(tài)度認(rèn)真 c隨便亂動(dòng)4、客人來(lái)訪(fǎng)時(shí)，我們要為客人打開(kāi)房門(mén)。當(dāng)房門(mén)向外開(kāi)時(shí) (a) 進(jìn):a客人先進(jìn) b我們先進(jìn) c同時(shí)進(jìn)門(mén)5、你想請(qǐng)客人到你家玩怎樣說(shuō)？: (a)a歡迎來(lái)我家玩 b請(qǐng)進(jìn) c下次再來(lái)6、用餐吃面包時(shí)，應(yīng): (b)a整個(gè)拿起來(lái)用嘴咬著吃 b用手撕著吃 c隨意吃7、接電話(huà)時(shí)，拿起話(huà)筒第一句話(huà)應(yīng)該說(shuō)：（a）a您好 b喂 c你是誰(shuí) d再見(jiàn)8、上課尊重老師和

2、其他小朋友 , 當(dāng)老師講課或其他小朋友發(fā)言時(shí)我們 ( a ) 。a 、要認(rèn)真傾聽(tīng) b 、可以小聲交流 c 、要認(rèn)真看書(shū)9、在公用衛(wèi)生間時(shí) , 我們?nèi)绮荒艽_定里面是否有人 , 我們應(yīng)該 ( d ) 。a 、大聲詢(xún)問(wèn) b 、推門(mén)看看 c 、用腳踢踢門(mén) d 、先敲門(mén)10、在舉行升國(guó)旗儀式中 , 下面做法不正確的是 ( c ) 。a 、莊嚴(yán)肅立 , 態(tài)度認(rèn)真 b 、立正、脫帽 , 目視國(guó)旗行注目禮 c 、熱烈鼓掌11、在外面游戲，自己用完的紙巾應(yīng)該：( c )a到處亂扔 b塞到別人口袋 c扔進(jìn)垃圾桶，如果沒(méi)有垃圾桶就暫時(shí)先放自己口袋12、在及老師交談時(shí) , 不正確的是 ( c ) 。a 、態(tài)度認(rèn)真誠(chéng)懇

3、 b 、要注意力集中 c 、東張西望、心不在焉13、看比賽時(shí) , 本隊(duì)的 拉拉隊(duì) 隊(duì)員可以 ( b ) 。a 、給對(duì)方的運(yùn)動(dòng)員鼓倒掌 b 、給對(duì)方的運(yùn)動(dòng)員加油 , 喝彩c 、向?qū)Ψ降倪\(yùn)動(dòng)員吹口哨 , 起哄 d 、向?qū)Ψ降倪\(yùn)動(dòng)員大嚷大叫14、如家中正在吃飯時(shí) , 有客人來(lái)訪(fǎng) , 應(yīng)該 ( b ) 。a 、不用理會(huì) , 繼續(xù)吃飯 b 、真誠(chéng)地邀請(qǐng)客人一起進(jìn)餐c 、讓他在旁邊等一會(huì)兒 d 、讓他過(guò)一會(huì)兒再來(lái)15、你有事情想請(qǐng)朋友幫忙，可是你的朋友正在忙，這時(shí)候應(yīng)該： ( b )a打斷他，叫他停下來(lái) b在一旁安靜等待16、上課坐椅子應(yīng)該：( b )a 、東倒西歪 b 端正坐好 c 故意弄出響聲17 、

4、在商場(chǎng)購(gòu)物時(shí) , 因商場(chǎng)里聲音嘈雜 , 營(yíng)業(yè)員有可能聽(tīng)不到我們對(duì)他的招呼 , 這時(shí)我們 (b ) 。a 、可以高聲呼喚他 b 、可以用手敲擊柜臺(tái)或櫥窗c 、一定不要用手敲擊柜臺(tái)或櫥窗18、不小心撞到別人要道歉，應(yīng)該說(shuō)：( a )a對(duì)不起 b沒(méi)關(guān)系 c你怎么搞的？19、早上來(lái)到幼兒園，見(jiàn)到老師阿姨怎樣做：( b )a當(dāng)看不見(jiàn) b向老師阿姨問(wèn)好 c不理不睬20、下午你將要回家了，應(yīng)該怎么做？( a )a背上小書(shū)包，和老師、小朋友說(shuō)再見(jiàn) b到處亂跑 c不肯回家21、別人向你道歉，你怎么回答？( b )a不理不睬 b沒(méi)關(guān)系 c 哼一聲22、吃飯打噴嚏應(yīng)該 ( b )a向別人噴 b 自己捂著鼻子拿紙巾擦

5、 c等別人幫擦23、上下樓梯，應(yīng)該：( b )a急急忙忙下 b扶著樓梯扶手有秩序地下 c自己亂來(lái)24、咳嗽時(shí)應(yīng)該怎么做？( b )a向別人咳嗽 b捂著自己嘴巴小聲咳嗽 c大聲影響別人25、和爸爸媽媽逛書(shū)店應(yīng)該：( c )a亂跑 b亂丟書(shū)本 c看完的書(shū)放回原處26、家里有爺爺奶奶，吃東西時(shí)小朋友應(yīng)該：（c）a自己吃 b霸著不分給別人吃 c請(qǐng)爺爺奶奶先吃27、別人說(shuō)話(huà)，我們應(yīng)該：（ a ）a認(rèn)真聽(tīng)完，再發(fā)表自己意見(jiàn) b亂插嘴 c不聽(tīng)不理1. 升國(guó)旗時(shí)應(yīng)（ c ）。a、肅立、脫帽 b、肅立、脫帽、行注目禮 c、肅立、脫帽、行注目禮、少先隊(duì)員行隊(duì)禮2. 登門(mén)拜訪(fǎng)他人時(shí)，以下哪種做法是正確的？（ c ）

6、a、敲門(mén)就可進(jìn)入 b、隨意翻找東西 c、敲門(mén)允許方可進(jìn)入3. 未經(jīng)（ b ）同意不要隨便動(dòng)用他人物品，也不要隨便翻閱別人的書(shū)籍、a、老師 b、本人 c、家長(zhǎng)4. 教師節(jié)是（a ）。a、9月10日 b、9月9日 c、5月12日5. 在公共汽車(chē)、地鐵、火車(chē)等公共場(chǎng)所，朋友或熟人間說(shuō)話(huà)應(yīng)該（ c ）。a、隨心所欲 b、高談闊論 c、輕聲細(xì)語(yǔ)，不妨礙別人6. 別人給你服務(wù)，做事和幫忙，無(wú)論給你的幫助多么微不足道，都要說(shuō)（ a ）。a、謝謝 b、請(qǐng) c、對(duì)不起7. 殘疾人是一個(gè)特殊地群體，我們應(yīng)該（ c ）。a、回避疏遠(yuǎn) b、可憐同情 c、關(guān)心幫助8. 在閱覽室和圖書(shū)角玩書(shū)后，應(yīng)（ b ）。a、隨便入

7、b、放回原處 c、放在桌子上9. 遞物品一般應(yīng)該用（ c ）遞上。a、隨意 b、單手 c、雙手10. 別人幫助了你時(shí)你應(yīng)該怎樣說(shuō)？（ b ）a、拜托了 b、多謝了 c、打擾了11. 老人節(jié)是（ c ）a、端午節(jié) b、中秋節(jié) c、重陽(yáng)節(jié)12. 乘坐公共汽車(chē)時(shí)應(yīng)先下后上，要禮讓婦女、小孩、殘疾人和（ c ）。a、青年人 b、中年人 c、老年人13. 如需吐痰，應(yīng)（ a ）。a、把痰吐在垃圾桶上層的碎石層 b、把痰吐入紙巾再丟入垃圾桶c、把痰吐在草地上14. 在公共場(chǎng)所撿到別人丟的東西時(shí)（ b ）。a、沒(méi)人看見(jiàn)我可以自己留下 b、交給失主或警察 c、有償交給失主15. 外出要遵守交通規(guī)則，注意靠（

8、a ）邊行走，過(guò)馬路時(shí)走人行橫道。a、右 b、 左 c.、中間16. 對(duì)待父母和長(zhǎng)輩的勸告，我們要（ a ）a、應(yīng)該聽(tīng)爸爸媽媽的話(huà) b、我才不聽(tīng)呢 c、偏不，對(duì)著干17. 上課時(shí)應(yīng)該怎樣表現(xiàn)（ c ）a、打鬧 b、發(fā)呆想心事 c、積極發(fā)言18、遇到困難時(shí)（ a ）a、積極克服 b、垂頭喪氣 c、覺(jué)的沒(méi)關(guān)系19、果皮紙屑應(yīng)怎樣處理（ b ）a、扔到地上 b、放到垃圾桶里20、家里來(lái)了客人（ a ）a、主動(dòng)和客人問(wèn)好 b、不管自己的事問(wèn)答題：幼兒公共場(chǎng)所文明禮儀：題目1、在公共場(chǎng)所大聲吵鬧對(duì)不對(duì)？為什么？2、小朋友在過(guò)馬路時(shí)，應(yīng)該怎么做？3、請(qǐng)小朋友說(shuō)出3種禮貌用語(yǔ)。4、在美麗的公園里，花開(kāi)得很漂

9、亮，如果把它摘下來(lái)的做法對(duì)嗎？為什么？5、在公園里游玩時(shí)，忽然要上廁所了，可以就地方便嗎？怎么做才是正確的？6、出去游玩時(shí)，吃完食品后，剩下來(lái)的垃圾，應(yīng)該放在哪里？7、經(jīng)常會(huì)在商店里看見(jiàn)有一些小朋友因?yàn)榘职謰寢寷](méi)有同意買(mǎi)東西，就大哭大鬧，如果是你，應(yīng)該怎么做？8、在公共場(chǎng)所上下樓梯時(shí)，應(yīng)該怎么走？9、在游樂(lè)場(chǎng)游玩時(shí)，自己很喜歡玩的一種游樂(lè)項(xiàng)目，能不能一直霸占，不讓別人玩？幼兒在家文明禮儀題目1在家里能直呼父母長(zhǎng)輩的名字嗎？應(yīng)該稱(chēng)父母長(zhǎng)輩什么？2早上起床后應(yīng)該對(duì)爸爸媽媽說(shuō)什么？晚上睡覺(jué)前應(yīng)該對(duì)爸爸媽媽說(shuō)什么？3長(zhǎng)輩過(guò)生日應(yīng)該說(shuō)什么？過(guò)新年時(shí)應(yīng)該說(shuō)什么？4在家吃飯時(shí)，要幫助爸爸媽媽做什么？吃完飯要

10、做什么？5吃東西時(shí)應(yīng)該怎樣？6家里有客人來(lái)訪(fǎng)，如何做？7自己的同學(xué)，朋友來(lái)訪(fǎng)，如何做？8去親友家做客，應(yīng)該如何做？9離開(kāi)客人家，應(yīng)該說(shuō)什么？10對(duì)爸爸媽媽提要求時(shí)應(yīng)該說(shuō)什么？如果爸爸媽媽不同意能不能又哭又鬧，應(yīng)該怎么做？幼兒在園行為規(guī)范題目1、熱愛(ài)祖國(guó)，知道中國(guó)的全稱(chēng)。篇二：如何培養(yǎng)幼兒文明禮儀從活動(dòng)細(xì)節(jié)抓起 培養(yǎng)幼兒文明禮儀【摘要】講文明懂禮貌不僅僅是對(duì)傳統(tǒng)禮儀的傳承，更是人們的人格魅力的一種體現(xiàn)，為了讓幼兒有更堅(jiān)固的禮儀基礎(chǔ)，我們應(yīng)從幼兒各個(gè)生活細(xì)節(jié)做起，讓他們樹(shù)立起講文明懂禮貌的意識(shí)。【關(guān)鍵詞】細(xì)節(jié); 培養(yǎng); 幼兒禮儀自古到今，我國(guó)就是文明禮儀之邦，我們的先輩們一直將講文明懂禮貌作為我們

11、的傳統(tǒng)美德，代代相傳。而今，作為一個(gè)現(xiàn)代化國(guó)家的公民，我們不僅要恪守先輩們的偉大傳承文明禮貌，更要將這美麗之花繼續(xù)播種下去，讓它開(kāi)遍每一個(gè)角落。孩子是祖國(guó)的花朵，祖國(guó)的未來(lái)，將講文明懂禮貌的美德傳承給他們是每個(gè)教師，家長(zhǎng)以及全社會(huì)的共同責(zé)任。幼兒年齡小，認(rèn)知范圍窄，其態(tài)度、習(xí)慣、個(gè)性都處在奠基時(shí)期，我們要注意通過(guò)豐富多彩的教育內(nèi)容，擴(kuò)大幼兒對(duì)文明禮貌的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)豐富健康的道德情感，形成良好的講文明懂禮貌的行為，樹(shù)立講文明懂禮貌的意志。 1. 將文明禮貌教育滲透于進(jìn)出幼兒園中每天家長(zhǎng)送幼兒入園時(shí)，晨間談話(huà)對(duì)于教師來(lái)說(shuō)是對(duì)幼兒進(jìn)行教育的良好時(shí)機(jī)。位于此時(shí)段，幼兒剛來(lái)園不久，還未和其他幼兒玩的很興奮

12、，相對(duì)而言幼兒更容易靜下心來(lái)，傾聽(tīng)教師的話(huà)，接受教師的教育。晨間談話(huà)中可對(duì)幼兒生活中或在社會(huì)交往中需要的文明禮貌用語(yǔ)進(jìn)行教育。在離園時(shí)，教師主動(dòng)及家長(zhǎng)問(wèn)好，叮囑幼兒和老師說(shuō)再見(jiàn)，堅(jiān)持一段時(shí)間后，一般孩子不用提示就能主動(dòng)問(wèn)好了，長(zhǎng)期堅(jiān)持下去就會(huì)養(yǎng)成良好的習(xí)慣。幼兒在幼兒園有相當(dāng)長(zhǎng)的活動(dòng)學(xué)習(xí)時(shí)間，從幼兒來(lái)園至離園都可以閃爍著禮儀之光，體現(xiàn)幼兒良好的素養(yǎng)。2. 將文明禮貌教育滲透于教師家長(zhǎng)的榜樣示范中“榜樣的力量是無(wú)窮的”，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)更是如此。孩子的年齡越小，榜樣的感染力就越大。作為老師我們要在孩子進(jìn)園的第一時(shí)間，就親切地向孩子問(wèn)早，以禮待幼。用我們的榜樣示范作用去感染孩子，讓他們從小養(yǎng)成良好的文明

13、禮貌習(xí)慣。為今后步入社會(huì)，學(xué)會(huì)主動(dòng)及他人交往奠定基礎(chǔ)。在平時(shí)教師及家長(zhǎng)的交往中，教師首先要注重儀表，其次是帶頭用禮貌語(yǔ)言及家長(zhǎng)溝通。在幼兒園，我們有意識(shí)地將各種禮貌用語(yǔ)結(jié)合文明圖片融于幼兒園的環(huán)境布置中，如：將“歡迎你”“早上好”、“再見(jiàn)”、“謝謝”、“對(duì)不起”等禮貌用語(yǔ)和圖片張貼在幼兒園的大門(mén)口、教室門(mén)口、樓梯上等顯眼的地方，努力營(yíng)造一種積極健康的文化氛圍，彌散在幼兒園的每一個(gè)角落，隨時(shí)提醒孩子使用禮貌用語(yǔ)，充分發(fā)揮其育人功能。 幼兒的生活范圍不僅是幼兒園，還有一個(gè)最重要的環(huán)境就是家庭，我們也不能忽略家庭環(huán)境的影響。家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，有的人說(shuō)，孩子就是家長(zhǎng)的翻版，家長(zhǎng)平時(shí)無(wú)意中說(shuō)的一句

14、話(huà)，都會(huì)印在孩子的腦海里，所以培養(yǎng)孩子講禮貌必須由家長(zhǎng)做起，孩子是家長(zhǎng)的鏡子，家長(zhǎng)的一言一行都將會(huì)深刻地影響到孩子的一生，大人之間在說(shuō)話(huà)或在做事時(shí)，要注意自己的言行舉止，家長(zhǎng)首先要做到，說(shuō)話(huà)和氣，謙遜，不講粗話(huà)，隨時(shí)使用禮貌用語(yǔ)，除了這些之外，我認(rèn)為，家長(zhǎng)還要抓住去親戚、朋友家的機(jī)會(huì)，做好榜樣示范作用，對(duì)孩子進(jìn)行長(zhǎng)期的、耐心的禮貌教育，相信只要家長(zhǎng)、老師共同進(jìn)行持之以恒的教育，我們的孩子一定會(huì)是文明禮貌的先行者！3. 將文明禮貌教育滲透于多種形式的實(shí)踐中幼兒的成長(zhǎng)來(lái)源于實(shí)踐活動(dòng)，幼兒的思想品德、禮儀習(xí)慣是在實(shí)踐中逐漸形成的。我們?yōu)橛變簞?chuàng)設(shè)條件及機(jī)會(huì)，提供時(shí)間及空間，組織實(shí)踐及交往，充分發(fā)揮幼兒

15、的主體性，讓幼兒走出校園走向社會(huì)進(jìn)行禮儀實(shí)踐鍛煉。如“世紀(jì)廣場(chǎng)”親子活動(dòng)，在活動(dòng)前，我們就結(jié)合孩子的不足之處，開(kāi)展了一系列的禮儀學(xué)習(xí)活動(dòng)（如：如何及人打招呼；路上會(huì)發(fā)生的事；活動(dòng)時(shí)的規(guī)則等）讓孩子具有一定的公共場(chǎng)合禮儀意識(shí)。為了提高幼兒禮儀教育的質(zhì)量和效果，我考慮到通過(guò)提高家長(zhǎng)自身禮儀素養(yǎng)來(lái)感染幼兒。在活動(dòng)前我們反思以前的親子活動(dòng)家長(zhǎng)出現(xiàn)的一些不良行為（如：個(gè)別家長(zhǎng)有搶座位的現(xiàn)象；個(gè)別家長(zhǎng)不遵守游戲規(guī)則；當(dāng)幼兒出現(xiàn)不文明現(xiàn)象時(shí)家長(zhǎng)沒(méi)有意識(shí)到孩子行為的不妥，沒(méi)有糾正幼兒的不好行為的現(xiàn)象等），針對(duì)這些情況，我們制定了親子活動(dòng)的注意事項(xiàng)發(fā)給每位家長(zhǎng)，并在外出前，及家長(zhǎng)進(jìn)行了文明禮儀的簡(jiǎn)單宣傳，鼓勵(lì)家

16、長(zhǎng)為幼兒樹(shù)立榜樣，同時(shí)及時(shí)提醒自己的孩子。在活動(dòng)中，首先在坐座位這一環(huán)節(jié)上，我們根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)“對(duì)號(hào)入座”的環(huán)節(jié)，孩子自己拿號(hào)碼，并帶著自己的父母找到相應(yīng)的座位上，在這一環(huán)節(jié)中，不僅發(fā)揮了孩子的主體性，而且數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用以及交往能力得到發(fā)展，同時(shí)，有文明的行為。在這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)中，我們也充分考慮到一些體弱的孩子，我們及孩子相處也兩年多了，也知道哪些孩子要暈車(chē)，針對(duì)這樣的孩子要給及照顧，讓他們坐在前面，也激發(fā)幼兒關(guān)心同伴的情感。在活動(dòng)中，我們和孩子、家長(zhǎng)一起做游戲。在游戲中家長(zhǎng)及孩子能共同遵守游戲規(guī)則，而且家長(zhǎng)也能觀察孩子的活動(dòng)狀況，適當(dāng)?shù)淖屢幌潞⒆印Ｈ纾涸谫N人游戲中，有的家長(zhǎng)看見(jiàn)

17、孩子的運(yùn)動(dòng)量大了，有些跑不動(dòng)了，不管是自己的孩子還是他人的孩子，都能讓孩子，讓孩子取勝。這一點(diǎn)及以前相比有所進(jìn)步。在觀察家長(zhǎng)及孩子進(jìn)餐的過(guò)程以及乘車(chē)的環(huán)節(jié)中，發(fā)現(xiàn)在這種特定的環(huán)境中無(wú)人亂扔垃圾。當(dāng)孩子出現(xiàn)不好的行為時(shí)，家長(zhǎng)主動(dòng)提醒孩子的意識(shí)在加強(qiáng)，如：馮敏婕小朋友隨手將一個(gè)空瓶扔在地上，她的媽媽看見(jiàn)了及時(shí)提醒自己的孩子，并讓她自己改正。我們還充分利用周邊資源提供機(jī)會(huì)讓幼兒進(jìn)行行為實(shí)踐。4. 將文明禮貌教育滲透于語(yǔ)言教學(xué)中幼兒在園除了進(jìn)行日常的活動(dòng)外更少不了對(duì)于各種知識(shí)的學(xué)習(xí)，要讓幼兒對(duì)文明禮貌的學(xué)習(xí)更加全面，我們也要將其滲透到各科的學(xué)習(xí)中。尤其在設(shè)計(jì)語(yǔ)言教育活動(dòng)時(shí)，必須從知識(shí)、智能及品德三方面

18、去考慮，抓住語(yǔ)言教育特點(diǎn)，深挖教材中德育因素，進(jìn)行有機(jī)滲透。 禮貌是人們的道德準(zhǔn)則，是人及人相處和交際的社會(huì)規(guī)則。禮貌包括兩方面的內(nèi)容：一是禮貌行為，二是禮貌語(yǔ)言。從一個(gè)人說(shuō)話(huà)用詞、語(yǔ)調(diào)口氣、舉止態(tài)度上，可以反映出他的道德修養(yǎng)、思想素質(zhì)、文化水平等。禮貌也反映著一個(gè)民族的精神狀態(tài)。因此，禮貌教育要從小抓起，在語(yǔ)言教學(xué)中滲透，教師和家長(zhǎng)要為幼兒創(chuàng)造良好的使用禮貌用語(yǔ)的條件和環(huán)境，使孩子從小就會(huì)使用禮貌語(yǔ)言，有良好的語(yǔ)言習(xí)慣。進(jìn)行文明禮貌的言行規(guī)范教育時(shí)，我們應(yīng)始終堅(jiān)持正面教育及具體行為相結(jié)合，使孩子直觀地理解禮貌用語(yǔ)的含義，并會(huì)正確使用。如稱(chēng)呼問(wèn)題，我們教給孩子根據(jù)不同年齡、不同場(chǎng)合，會(huì)用禮貌語(yǔ)

19、言稱(chēng)呼別人。通過(guò)反復(fù)的教育，孩子們掌握了許多人稱(chēng)名詞，他們逐漸會(huì)合乎情理地稱(chēng)呼人了。幼兒的文明禮貌教育是一個(gè)持續(xù)發(fā)展的過(guò)程，幼兒園的生活細(xì)節(jié)及各項(xiàng)活動(dòng)是實(shí)施幼兒文明禮貌教育的一個(gè)重要途徑，將文明禮貌教育滲透于幼兒游戲，學(xué)習(xí)，勞動(dòng)，娛樂(lè)和日常活動(dòng)中，滲透在幼兒園同伴以及成年人的各種交往關(guān)系中，從幼兒抓起，并持之以恒，堅(jiān)持不懈地努力，一定能將幼兒培養(yǎng)成講文明懂禮貌的好孩子。篇三：淺談?dòng)變何拿鞫Y儀的養(yǎng)成淺談?dòng)變何拿鞫Y儀的養(yǎng)成我們中華民族素有“禮儀之邦”的美稱(chēng)，她五千年悠久的歷史，不但創(chuàng)造了燦爛的文化，而且也形成了古老民族的傳統(tǒng)美德。我們要想成為文質(zhì)彬彬、舉止大方高雅的人，那么就要從兩三歲的幼兒期開(kāi)始

20、訓(xùn)練。從最簡(jiǎn)單的站立、坐姿、走路、說(shuō)話(huà)學(xué)起，制定一些規(guī)矩，清楚什么是好的行為，什么是不好的行為，經(jīng)常提醒自己該怎樣做，不該怎樣做。讓自己在一點(diǎn)一滴的積累中，慢慢地領(lǐng)會(huì)自己在社會(huì)的角色，逐步建立良好的行為和道德情感。正所謂：樹(shù)要早澆，人要小教。幼兒期正是良好行為規(guī)范養(yǎng)成的關(guān)鍵期，在此時(shí)形成的一些行為習(xí)慣，將影響到幼兒以后的學(xué)習(xí)、生活、工作等一生中的各個(gè)方面，因此我園非常重視幼兒行為規(guī)范的養(yǎng)成教育，在實(shí)踐中探索出較為確實(shí)可行培養(yǎng)方法：1、切實(shí)開(kāi)展文明禮儀教育幼兒園是進(jìn)行思想道德教育基地之一，幼兒園教育，也是以育人為本。園內(nèi)必須切實(shí)加強(qiáng)幼兒文明禮儀養(yǎng)成教育，引導(dǎo)幼兒從小掌握校園、家庭和公共場(chǎng)所的禮儀

21、基本知識(shí)，逐步養(yǎng)成個(gè)人良好的行為習(xí)慣，樹(shù)立正確的道德觀念，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)做人，使幼兒成為在園是個(gè)好寶寶，在家是個(gè)好孩子，在社會(huì)上是個(gè)好公民。2、加大宣傳力度發(fā)揮幼兒園班級(jí)家長(zhǎng)園地等文化宣傳陣地，大力宣傳幼兒、教師和家長(zhǎng)文明禮儀養(yǎng)成的目標(biāo)及要求。在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，我們根據(jù)班級(jí)幼兒的實(shí)際情況，將禮儀教育貫穿于日常教學(xué)活動(dòng)中，能真正起到引起師幼的共識(shí)，不斷提高思想道德水平，引導(dǎo)幼兒樹(shù)立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀。3、建立一日常規(guī)，進(jìn)行系列化教育。36歲幼兒是個(gè)性品德形成的關(guān)鍵期，由于幼兒的可塑性很大，他們的個(gè)性品德在形成過(guò)程中會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)反復(fù)，所以行為規(guī)范養(yǎng)成教育內(nèi)容應(yīng)該做到系列化。我們以班級(jí)為單位

22、，根據(jù)幼兒的特點(diǎn)和發(fā)展情況，制定了幼兒一日活動(dòng)常規(guī)，這些常規(guī)主要由教師、保育員和孩子們共同討論制定，因?yàn)槭呛⒆觽冎贫ǖ模运麄円哺鼤?huì)遵守。常規(guī)規(guī)定了孩子們?cè)谝蝗丈睢W(xué)習(xí)中應(yīng)做到的，應(yīng)遵守的一些規(guī)則，確定了幼兒時(shí)期在衣、食、住、行、及人交往等方面應(yīng)有的文明行為和習(xí)慣的標(biāo)準(zhǔn)，如：坐要有坐姿、睡要有睡樣，飯后會(huì)收拾餐具，活動(dòng)結(jié)束會(huì)整理好用品等。同時(shí)，我們還制定了行為規(guī)范養(yǎng)成教育的方案，如按照時(shí)間制定的系列教育，有初入園時(shí)的愛(ài)集體教育;“三·八”婦女節(jié)的愛(ài)媽媽教育;“六一”兒童節(jié)的好兒童教育;“七一”的愛(ài)黨教育等,并可以結(jié)合到各科教學(xué)活動(dòng)中。“愛(ài)媽媽”的教育活動(dòng)不僅在時(shí)間上保證了系列化，

23、在教育內(nèi)容上也保證了系列化，教育主題和教育內(nèi)容相互呼應(yīng)，整體配合，形成了幼兒園德育工作中的合力，不僅培養(yǎng)了幼兒良好品德，還能調(diào)動(dòng)幼兒對(duì)教育活動(dòng)的興趣和學(xué)習(xí)的積極性。我園在開(kāi)展系列化教育活動(dòng)之后，家長(zhǎng)們說(shuō)：“孩子變懂事了，經(jīng)常幫助我做一些家務(wù)。4、普及文明禮儀知識(shí)俗話(huà)說(shuō)：“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓”。必備的文明禮儀知識(shí)是人們形成良好文明禮儀行為習(xí)慣的基礎(chǔ)。人的知書(shū)達(dá)禮并不是先天而生的，而是通過(guò)后天的教育和實(shí)踐獲得的。目前，幼兒對(duì)該知識(shí)的認(rèn)識(shí)較薄弱，要改變這種現(xiàn)象，要從普及文明禮儀知識(shí)入手。時(shí)過(guò)境遷，物換星移，禮儀規(guī)范也隨著不斷發(fā)生變化。歸納起來(lái)，無(wú)外乎有這樣幾個(gè)方面：在家庭生活中，表現(xiàn)為尊老愛(ài)幼、夫妻

24、和睦、鄰里團(tuán)結(jié);在人際交往中，表現(xiàn)為謙恭禮讓、諒解寬容、及人為善，特別是在對(duì)外交往中，重形象、講禮儀;在社會(huì)生活中，表現(xiàn)為遵守規(guī)則、維護(hù)公德，同情弱者、扶貧濟(jì)困，愛(ài)護(hù)環(huán)境、善待自然。由于幼兒的年齡較小，他們的認(rèn)知能力、理解能力較差，抽象思維還未充分發(fā)展。因此，對(duì)他們提出的要求應(yīng)明確、具體、詳細(xì)，提高可執(zhí)行性。如：在及人交往中所表現(xiàn)的禮儀。和別人見(jiàn)面時(shí)要說(shuō)聲“你好”、“您好”;跟別人道別時(shí)說(shuō)聲“再見(jiàn)”;請(qǐng)求別人幫助時(shí)，要說(shuō)“請(qǐng)”;得到別人關(guān)心、幫助、支持時(shí)要說(shuō)“謝謝”;打擾了別人或有愧于人時(shí)說(shuō)聲“對(duì)不起”、“請(qǐng)?jiān)彙薄e人向自己道歉時(shí)應(yīng)該回話(huà)“沒(méi)關(guān)系”、“別客氣”等。這些要求非常明確、具體，有助

25、于小朋友的遵循。5、 教師樹(shù)立學(xué)習(xí)榜樣孩子具有很強(qiáng)的可塑性，也很容易受外界的影響。教師是幼兒直接仿效的對(duì)象，也是文明禮儀教育的主要實(shí)施者。教師的言行舉止很大程度影響幼兒，因此，教師的以身作則、為人師表至關(guān)重要。著名作家冰心說(shuō)過(guò)：“教師的現(xiàn)在，就是幼兒的將來(lái)”。一個(gè)人格高尚的教師，都必須具有一種嚴(yán)格的自律精神，她要求學(xué)生做到的事情，自己首先應(yīng)該做得到。在平時(shí)的工作和生活中，教師要樹(shù)立良好的榜樣。榜樣的力量是無(wú)窮的!當(dāng)幼兒見(jiàn)到老師問(wèn)好時(shí)，老師也應(yīng)該點(diǎn)頭或招手向幼兒?jiǎn)柡?當(dāng)老師做錯(cuò)了，也敢于向幼兒道歉。這樣的小節(jié)，體現(xiàn)出尊重幼兒，令幼兒在潛移默化中受到教育，營(yíng)造良好的教育氛圍。6、整合德育資源，形成

26、教育合力(1)家校互動(dòng)，形成合力。通過(guò)家訪(fǎng)、召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)等形式，切實(shí)加強(qiáng)教師家訪(fǎng)工作組織管理，教師要及家長(zhǎng)多交流、多溝通，特別要重視及特殊幼兒家長(zhǎng)聯(lián)系，取得家長(zhǎng)的支持和理解，從而充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參及學(xué)校管理、學(xué)校教育的積極性，提高家長(zhǎng)教育孩子的水平，真正使學(xué)校家庭形成合力，有效地教育孩子。(2)開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)校適時(shí)及文明安全小區(qū)、居委會(huì)聯(lián)系，爭(zhēng)取他們的關(guān)心和支持，挖掘校外資源對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。如：組織幼兒開(kāi)展文明禮儀小衛(wèi)士、敬老扶幼、綠色環(huán)保等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒走出校園，走進(jìn)社區(qū)參加社會(huì)實(shí)踐，在實(shí)踐中孩子既能開(kāi)闊視野增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，又能受到很好的教育和鍛煉。講文明講禮貌，是做人的起點(diǎn)。每個(gè)人來(lái)到世

27、上，學(xué)習(xí)做人就是從講文明禮貌開(kāi)始的。在孩子咿呀學(xué)語(yǔ)期間，父母首先教其文明禮貌，進(jìn)入學(xué)校，老師教其文明禮貌，到社會(huì)上，時(shí)時(shí)處處都要求人們講文明禮貌。文明禮貌不僅給他人、給社會(huì)帶來(lái)愉快和諧，也能創(chuàng)造充滿(mǎn)愛(ài)心的環(huán)境，給自己帶來(lái)快樂(lè)，帶來(lái)溫馨。在現(xiàn)代社會(huì)生活中，文明禮貌是一個(gè)人心靈程度的反映，也是社會(huì)文明進(jìn)步的一種標(biāo)志。在幼教工作中我們也始終將文明禮貌作為幼兒品德教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容對(duì)幼兒進(jìn)行培養(yǎng)教育。但它的形成不是一朝一夕的事，家庭的熏陶和教師的引導(dǎo)在它的形成過(guò)程中尤為重要。古語(yǔ)曰：養(yǎng)其習(xí)，于童蒙。幼兒正處在個(gè)性形成發(fā)展的重要時(shí)期，這時(shí)他的高級(jí)神經(jīng)具有很大的可塑性，極易接受外界各種刺激，并在大腦中留下

28、深刻的印象，這一時(shí)期養(yǎng)成良好的習(xí)慣比較容易，即使有了不良習(xí)慣，糾正也比較容易。了經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)掌握了文明禮貌的方式。7、注重行為訓(xùn)練榜樣的力量是無(wú)窮的，它能代替枯燥的說(shuō)教，加深幼兒的印象，使于幼兒記憶，但僅憑感性的認(rèn)識(shí)還不足以形成習(xí)慣，還必須讓幼兒在有趣的游戲中進(jìn)行行為練習(xí)，從而避免只是機(jī)械的模仿所造成的做及說(shuō)的不一致。因此，必須寓禮儀教育于游戲活動(dòng)中。在幼兒園，教師可設(shè)計(jì)通過(guò)小猴請(qǐng)客等角色游戲，幼兒感受到友愛(ài)同伴，禮貌待人的好處，通過(guò)值日生歌、好娃娃等歌曲的表演，鞏固禮貌用語(yǔ)。在家里，要求家長(zhǎng)適當(dāng)帶孩子進(jìn)入自己的社交圈，如外出作客時(shí)，讓孩子觀察成人的交往，家里來(lái)了客人，讓孩子參及接待、讓座、倒茶

29、、談話(huà)等，通過(guò)“客人到我家”、“學(xué)做小客人”和“我是小招待”等主題活動(dòng)，使幼兒身臨其境，在真實(shí)自然的氛圍中學(xué)會(huì)了簡(jiǎn)單的社交禮儀，習(xí)得了禮儀行為。幼兒喜歡模仿成人的行為，這時(shí)進(jìn)行禮儀方面的教育，將對(duì)幼兒今后的學(xué)習(xí)和整個(gè)人生的發(fā)展產(chǎn)生積極的影響.篇四：幼兒文明禮儀教育實(shí)施方案*幼兒園2019年“幼兒文明禮儀教育”課題研究實(shí)施方案禮儀教育是當(dāng)前精神文明建設(shè)的一個(gè)主要課題，文明禮儀及其習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)兒童的終生發(fā)展有著十分重要的意義。在幼兒園中加強(qiáng)文明禮儀教育，不僅是塑造幼兒健全人格、培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣、奠基人生最佳開(kāi)端的工作，更是提高全民族素質(zhì)，構(gòu)建和諧社會(huì)的需要。為了推進(jìn)和創(chuàng)新幼兒園的德育工作，提高

30、幼兒的文明禮儀素養(yǎng)，為幼兒終生發(fā)展奠定良好的禮儀行為品質(zhì)，形成一個(gè)從善、從真、從美的良好禮儀氛圍。經(jīng)研究，決定于2019年9月開(kāi)始開(kāi)展幼兒禮儀教育實(shí)踐活動(dòng)。特提出如下實(shí)施方案。一、幼兒禮儀教育實(shí)踐活動(dòng)的指導(dǎo)思想以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，以“八個(gè)為榮、八個(gè)為恥”為言行準(zhǔn)繩，力求通過(guò)生活禮儀、交往禮儀、行為禮儀的教育實(shí)踐活動(dòng)，豐富幼兒園的德育教育內(nèi)容，增強(qiáng)幼兒德育教育的實(shí)效性，不斷培養(yǎng)幼兒的文明習(xí)慣，大力提高幼兒的文明禮儀素養(yǎng)，努力營(yíng)造崇尚文明、講究禮儀的校園氛圍，扎實(shí)推進(jìn)校園文明建設(shè)，加快構(gòu)建文明和諧的校園。二、幼兒禮儀教育實(shí)踐活動(dòng)的目標(biāo)（一）總目標(biāo)以幼兒禮儀教育為突破口，重在養(yǎng)

31、成，促進(jìn)內(nèi)化，培養(yǎng)幼兒樂(lè)意及人交往，禮貌、大方，對(duì)人友好，全面提高幼兒的文明禮儀素養(yǎng)，為幼兒良好品格的形成奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；教育幼兒學(xué)會(huì)共處、學(xué)會(huì)做人、說(shuō)文明話(huà)、辦文明事、做文明人，做到“日常行為講規(guī)范、人際交往講禮儀，社會(huì)活動(dòng)講文明”； 通過(guò)幼兒在園的一日活動(dòng)及家庭、社會(huì)生活中進(jìn)行禮儀教育的嘗試，幫助幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，及人交往的技能，能及人友好相處，能夠按社會(huì)規(guī)則行動(dòng)。提升家長(zhǎng)和教師的文明素質(zhì)，從而促進(jìn)幼兒園發(fā)展。通過(guò)主題宣傳和教育實(shí)踐活動(dòng)，使幼兒園成為文明禮儀的宣傳和示范窗口，使幼兒成為文明禮儀行為的“小天使”，形成“人人有禮貌、個(gè)個(gè)懂禮節(jié)、處處講禮儀”的“以人為本，和諧發(fā)展”的校園文

32、化特色，提高幼兒園的知名度和美譽(yù)度。（二）分目標(biāo)1、健康領(lǐng)域目標(biāo)（1）指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自我服務(wù)技能，培養(yǎng)基本的生活自理能力。（2）幫助幼兒養(yǎng)成良好的飲食、睡眠、盥洗、排泄等個(gè)人生活衛(wèi)生習(xí)慣和愛(ài)護(hù)公共衛(wèi)生的習(xí)慣。2、語(yǔ)言領(lǐng)域目標(biāo)（1）養(yǎng)成幼兒注意傾聽(tīng)的習(xí)慣，發(fā)展語(yǔ)言理解能力。（2）教育幼兒使用禮貌語(yǔ)言及人交往，養(yǎng)成文明交往的習(xí)慣。3、社會(huì)領(lǐng)域(1）樂(lè)意及人交往，禮貌、大方，對(duì)人友好。（2）知道對(duì)錯(cuò)，能按基本的社會(huì)禮儀規(guī)則行動(dòng)。（3）在生活和活動(dòng)中，幫助幼兒理解行為規(guī)則的必要性，學(xué)習(xí)遵守規(guī)則。4、科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)（1）結(jié)合和利用生活經(jīng)驗(yàn)，幫助幼兒認(rèn)識(shí)自然中的美，初步了解自然及自己生活的關(guān)系。（2）引導(dǎo)幼兒

33、注意身邊常見(jiàn)的科學(xué)現(xiàn)象，感受科學(xué)技術(shù)給生活帶來(lái)的便利，萌發(fā)對(duì)科學(xué)的興趣。（3）引導(dǎo)幼兒利用身邊的物品和材料開(kāi)展活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)物品和材料的多種特性和功能。（4）為幼兒提供觀察、操作、試驗(yàn)的機(jī)會(huì)，支持、鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦大膽探索。5、藝術(shù)領(lǐng)域目標(biāo)（1）引導(dǎo)幼兒接觸生活中美好的事物和感人事件，豐富幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)；培養(yǎng)幼兒表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的情趣。（2）為幼兒提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒大膽地想象，理解并積極鼓勵(lì)幼兒及眾不同的表現(xiàn)方式大膽表現(xiàn)。（3）為幼兒創(chuàng)造展示自己作品的條件，引導(dǎo)幼兒相互交流、相互理解和相互欣賞。（二）分目標(biāo)（滲透目標(biāo)）1、日常生活目標(biāo)（1）在日常生活之中，隨人、隨事、隨時(shí)、隨地、

34、隨境地進(jìn)行隨機(jī)教育，將幼兒禮儀教育貫穿于幼兒一日生活之中。(2）營(yíng)造良好禮儀教育的物質(zhì)環(huán)境及心理氛圍，教師、家長(zhǎng)注意自身的言行舉止，以積極的情感態(tài)度，樹(shù)立良好的禮儀榜樣。（3）各班活動(dòng)室內(nèi)開(kāi)辟禮儀教育陣地，定期創(chuàng)設(shè)禮儀環(huán)境。2、家園聯(lián)系目標(biāo)（1）形成幼兒園、家庭、社區(qū)三結(jié)合的大的教育環(huán)境，充分利用各種資源、為幼兒的健康成長(zhǎng)服務(wù)。（2）鼓勵(lì)家長(zhǎng)參及教育過(guò)程，尊重吸收合理的建議。（3）充分利用家教園地等形式向家長(zhǎng)介紹相關(guān)知識(shí)，形成正確禮儀教育觀。（三）具體目標(biāo)幼兒禮儀教育階段目標(biāo)體系。 篇五：幼兒文明禮儀教育實(shí)施方案*幼兒園2019年“幼兒文明禮儀教育”課題研究實(shí)施方案禮儀教育是當(dāng)前精神文明建設(shè)的

35、一個(gè)主要課題，文明禮儀及其習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)兒童的終生發(fā)展有著十分重要的意義。在幼兒園中加強(qiáng)文明禮儀教育，不僅是塑造幼兒健全人格、培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣、奠基人生最佳開(kāi)端的工作，更是提高全民族素質(zhì)，構(gòu)建和諧社會(huì)的需要。為了推進(jìn)和創(chuàng)新幼兒園的德育工作，提高幼兒的文明禮儀素養(yǎng)，為幼兒終生發(fā)展奠定良好的禮儀行為品質(zhì)，形成一個(gè)從善、從真、從美的良好禮儀氛圍。經(jīng)研究，決定于2019年9月開(kāi)始開(kāi)展幼兒禮儀教育實(shí)踐活動(dòng)。特提出如下實(shí)施方案。一、幼兒禮儀教育實(shí)踐活動(dòng)的指導(dǎo)思想以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，以“八個(gè)為榮、八個(gè)為恥”為言行準(zhǔn)繩，力求通過(guò)生活禮儀、交往禮儀、行為禮儀的教育實(shí)踐活動(dòng)，豐富幼兒園的德育教育內(nèi)容，增強(qiáng)幼兒德育教育的實(shí)效性，不斷培養(yǎng)幼兒的文明習(xí)慣，大力提高幼兒的文明禮儀素養(yǎng)，努力營(yíng)造崇尚文明、講究禮儀的校園氛圍，扎實(shí)推進(jìn)校園文明建設(shè)，加快構(gòu)建文明和諧的校園。二、幼兒禮儀教育