1、與學生溝通是班級管理最有效的途徑之一。如何與學生進行有效溝 通，是管理班級集體的重要表現，下面學習啦小編整理了班主任與學 生溝通技巧，供你閱讀參考。班主任與學生溝通技巧之班主任面對學生要，一視同仁、平等對得一個班的學生學習成績有好、差之分，家庭經濟有貧、富之差。 一些學習成績低下，或是家庭貧困的學生最怕班主任瞧不起自己，自 卑心理時刻影響著學生的學習和成長，正是這樣的學生更需要老師的 溝通與交流。只有班主任對他的理解和信任，才能幫助他和其他學& 一樣地面對學習和生活。班主任面對的是一個個處于成長階段的孩子，他們的心靈是純潔 的，他們的理想是遠大的。班主任的言行、態度會給學生留下一輩子

2、難以忘記的印象，這就要求班主任一視同仁、平等對待。這樣，班主 任才有了和學生進行有效溝通的前提。前不久，我班一位新轉來的學 半跟我交流時說：“我在高一時班主任瞧不起我，我媽給班主任老師 送了禮后，班主任對我好多了”。從學生的口中聽到這句話，我十 分震驚。也許僅僅是學生的感覺而已，也許是這位班主任真地對待他 好多了.做班主任工作應該認真學習酒鋼-:中閆老師的師德精神，在學生 心中樹立好自己的形象，同時也樹立好“班主任”這一特殊職業的形 象。砂珪任與學生溝通技巧之要用力”感染學生。目前，絕大多數班主任是所帶班級的任課教師。班主任通過課堂 教學與學生交流、溝通是很好的途徑之一。課堂教學中，老師精彩的

3、 語言、嚴密的邏輯、淵博的知識以及對待科學知識認真嚴謹的態度感 染著學生的心靈，師生之間在傳遞知識信息的同時進行著心靈與思想 的溝通。學生通過課堂更加清楚地認識到班主任的才華與魅力，進而 更加信任和敬佩班主任。這樣，為班主任與學生的進一步溝通交流打 下了心理基礎。每個學生都渴望與班主任溝通，都渴望在與班主任的 溝通中獲取知識。班主任與學生溝通技巧之任參與學生活動，拉近師生間的距離。我們經常會看到一些喜歡參與學生活動的老師容易和學生打成 一片。因為班主任在參與學生活動過程中，和學生不斷進行著交流與 溝通。學生覺得班主任跟他們有著共同的興趣和愛好，他們就會更加 信任班主任，甚至把班主任當作自己的知

4、心朋友。這樣，學生愿意將 學習、生活中的困惑傾訴給班主任，渴望在與班主任的溝通中找到安 慰，獲得自信。班主任走進學生的生活，拉近了與學生的距離，通過 一點一滴的生活細節培養了濃厚的師生感情，最終達到“親其師善其 道”的教育目的。班主任與學生溝通技巧之“耐心傾聽、正確引導'，提高溝通的時效。班主任與學生交流溝通時，只有班主任耐心傾聽，才能聽到學半 的真心話，才能更加全面地了解學生。即使學生犯了錯誤，也要認真 傾聽學生對犯錯的解釋，班主任在學生的言談中分析犯錯的原因，引 導學生逐步認識錯誤，進而改正錯誤。相反地，打斷學牛的話題，不 停地埋怨學生、批評學生，只能疏遠師生情感，使學生產生抵觸情

5、緒。 所以，班主任給學生談心時多提問題，鼓勵學生講話，尋找時機引導 他們主動地剖析自我，承擔責任。去年三刀，我班有位同學上網成癮, 不聽家長勸阻，經常為要錢和家長吵架。我找他談話時，先不談上網 的事，反而熱心詢問他父母的工作情況，引導他意識到父母的辛苦； 緊接著聊起他父母的身體狀況，慢慢地說到他母親近期有病，而他卻 絲毫不知時，他已經控制不住情緒，嚎啕大哭起來;此時，水到渠成, 順水推舟，我又詢問他最近的學習情況，他徹底地交待最近迷戀于網 吧，嚴重影響學習。通過這次交流，這位同學認識到錯誤，改變了模 樣，既能安心學習，又能尊敬家長。班主任與學生溝通技巧之巧用“手勢”和'眼神'與

6、學生溝通。班級管理過程中，班主任要善于發現學生在學習方面和思想表現 方面的閃光點或是微小的進步。每當此時，班主任要及時豎起大拇指, 予以表揚鼓勵，學生自然會讀懂班主任的心。這也是一種很好的溝通 技巧。眼睛是心靈的窗戶。每當學生有進步時，班主任以親切的眼神給 學生以肯定和鼓勵，學生就會嘗到成功的喜悅。通過“眼神”與學生進 行心靈的溝通，獲得師半情感和諧與心靈共鳴，取得意想不到的教育 效果。砂珪任與學生溝通技巧之善琲用“書面溝通。書面溝通是人與人之間溝通的最佳方式。班主任與學生的溝通也 是如此。班主任善于運用書信或便條與學生敞開心扉地展開書面溝 通，引導學牛認識不足，改正錯誤;鼓勵學生克服困難，走出困境， 面對現實;評述學生的所想心事，寄予老師殷切的希望等等。學生收 到班主任的書信或便條時肯定會萬分珍惜，長期保存，經常翻閱。所 以，書面溝通比語