1、海上日出教學目標：1、了解學習課文內容，感受不同天氣海上日出的壯觀景象。培養學生熱愛自然的情趣，領會作者追求光明的思想感情。2、理解第二、三部分是課文的重點，描寫了在晴天里看到的海上日出和在有云天氣里看到的海上日出。3、練習給課文段落加小標題。教學準備：課件（有關海上日出的圖片）教學過程：一、導入這節課我們學習海上日出這篇課文，請大家齊讀課題。二、學習課文1、請同學們打開書75頁，快速地讀一遍課文，想一想這篇文章給你留下了什么印象？說說你的感受。（學生讀課文）誰來說說自己的感受？（生自由發言：我覺得課文寫的非常美；我覺得巴金的文章語言很生動；這篇文章用了很多的動詞，把太陽怎么升起來寫得栩栩如生

2、，像親眼看到一樣。）（表揚學生讀書認真，說得很好。）能不能把你說的這部分內容從文中找出來，讀給大家聽。（讀第3自然段）2、通過他的讀，你了解到了什么？（生：我從他的讀中感受到晴天時海上日出的情景。）文中還有哪個自然段也寫了晴天日出時的情景，自己找一找，讀一讀。誰來讀給大家聽。（學生讀第2自然段）3、你讀書很認真，這兩個自然段是寫晴天時海上日出的。請你們把這兩個自然段一起默讀一遍，把描寫太陽升起來時的動作，顏色變化的詞找出來，做個標注，談談你的感受。（學生自學，老師巡視。及時解決問題，鼓勵學生。表揚學生能按課文的順序進行學習。）下面我們來匯報學習的情況。（1）我們在匯報時，盡量按照課文介紹的順序

3、來說。學生匯報：我喜歡寫太陽快升起來的情景，“天空還是一片淺藍，顏色很淺。轉眼間天邊出現了一道紅霞，慢慢地擴大它的范圍，加強它的亮光。我知道太陽要從天邊升起來了，便目不轉睛地望著那里。”“轉眼間”寫出了太陽升起時的速度很快，“慢慢地”“加強”寫出了太陽升起時的變化。我想說說作者為什么目不轉睛地望著，作者天天看日出，知道這時候太陽馬上要出來了。“果然，過了一會兒，在那個地方出現了太陽的小半邊臉，紅是真紅，卻沒有亮光。”我覺得這句話寫得很好，覺得太陽特別可愛。師：你能讀出太陽的可愛嗎？（學生讀句子。評議。）我有個問題，為什么用“果然”一詞，不用行不行？（大家討論、爭議，各抒己見。）師歸納：“果然”

4、一詞用得很合適，它起了承上啟下的作用，上文說知道太陽要從那里出來了，果然，過了一會兒，在那個地方出現了太陽的小半邊臉。師：同學們很用心地讀了課文，才有這些見解。我們繼續往下看，太陽是怎樣一點一點升起來的。“這個太陽好像負著重荷似地、一步一步慢慢地努力上升，到了最后，終于沖破了云霞，跳出了海面，顏色紅得非常可愛。”“負著重荷”“一步一步”“慢慢地”“努力”“沖破了”“跳出了”這些詞語很形象，把太陽擬人化了。板書：負著重荷一步一步跳出海面師：你來讀讀這幾句話吧！（課件：圖片）師：怎樣讀好太陽升起來的這段話呢？同桌互相說說哪些詞語要讀得抑揚頓挫，試著讀一讀。（同桌互相讀）指導讀。“一剎那間，這個深紅

5、的圓東西，忽然發出奪目的亮光，射得人眼睛發痛，它旁邊的云片也突然有了光彩。”這句話寫太陽升起來了，“發出奪目的亮光，射得人眼睛發痛，它旁邊的云片也突然有了光彩”寫出了太陽的強光。師：同學們說的真好，這正是天晴時海上日出的景色。我們剛才用了在文中找重點詞句體會的方式學習了課文。當太陽走進云堆里時又是什么情景呢？繼續往下看。請大家自己默讀第4、5自然段。用概括的詞把這兩段話的內容說出來。學生自學，小組討論，學生發言。（1）走進云堆。（2）沖出重圍。（板書：走進云堆沖出重圍）師：帶著你的感受讀讀這兩個自然段。（2）體會“這不正是偉大的奇觀嗎？”4、讀全文，聽音樂。5、這樣一篇語言精美的文章我們學完了，巴金的作品還有很多，同學們課下去讀一讀。板書：海上日出負著重荷走進云堆晴天時一步一步有云時跳出海面沖出重圍 偉大的奇觀總評：本課的設計層次清楚。以學生為主體，安排了教學環節。這是一篇寫景的文章，重點是體會作者在不同時間看到的不同的日出景色。文章語句優美，是學生朗讀、體會、積累的好資料。學習課文時，老師安排學生自學（體會、朗讀語句），主要以讀為主，在讀中悟，感受作者對自然的熱愛。這一學習活動的安排，培養了學生自學的能力，品詞品句的能力。語文的學習就是讓學生學習語言，理解運用語言。學生只有在細細的品味中才能體會出語言的妙處。這樣進行教學與課標的