1、    在語文教學中融入儒家文化的研究    許曉科【摘要】在語文教學中融入儒家文化的研究，關注學生的學習策略，關注儒家文化融入課堂的模式，深入課堂研究，并做好儒家文化與語文課堂相融合的過程，使語文教學內容更加豐富而具體，教學形式創新，關注學生的內心需要，增強學生對儒家文化的認知，認同、領悟與內化提升。【關鍵詞】儒家文化；語文教學；課題成果g712 a一、課題提出背景當前，我國的各種價值觀念沖突激烈，“九后”“后”具有開放的思想和創新意識，但缺少傳統文化知識的啟蒙教育和滋養教育，學生吃苦耐勞的精神較差，心理抗挫折能力欠缺，人際交往出現自私，以自我為中心，

2、集體歸屬感弱，責任意識和合作精神比較匱乏，另外，西方文化對學生的侵蝕也不容易忽視，熱衷于過洋節、吃洋快餐，對于中國的傳統節日卻興趣不大，部分學生還出現對父母不孝不悌，對師生不尊不敬，校園欺凌、抽煙喝酒的現象也屢見不鮮，這成為當代學生教育的重大社會問題。儒家經典教育，他注重以人的精神世界為第一教育目的，在不斷追求完善個人修養的同時，強調個人對群體，對整個社會的責任和積極的影響，這種思想經過歷代的補充、完善、積淀、揚棄與論證，已經形成了一種博大精深的文化體系，比如：和為貴、天下為公、禮義仁智信，溫良謙恭讓等儒家思想，關注以人為本，注重學生個體發展，儒家經典激勵學生建立高尚的理想。我們提出的課題內容

3、，期望通過語文課程建構，融入儒家文化的熏陶，用經典浸潤學生的人生，引導學生崇尚中國文化，發展學生的愛國情懷。二、建構設想開設儒家經典教育課程，對于培養學生良好的道德風氣產生積極的影響，便于學生修身，兼善天下，在目前的中師語文教學中，已經存在一些儒家經典的篇目，比如論語詩經等內容的經典片段，成為長期以來的語文教學中的固定課程，此外，還有一些與儒家思想關系密切的古代文言文內容，也在潛移默化地向學生灌輸著儒家思想中的優秀品質，通過具體的事件和人物將儒家思想闡釋得生動深刻，同時，也有大量的作品以藝術的形式折射出儒家思想的精髓。比如：“致虛極，守靜篤”，恪守人要追求思想的獨立；“不偏不倚，無過不及”，強

4、調自身的和諧，才能增進社會的和諧，先秦的儒家思想本于忍心，達到大同，始于人文，達到親切、平實、純樸的真善美境界。另一方面，教學相長、循序漸進、“學而不厭，誨人不倦”等優秀的教育思想，猶如涓涓細流指導學生的學習方式，開展語文教學與儒家經典誦讀的整合，擴充了教學容量，儒家思想的內涵讓學生學會融會貫通，豐富了語文課堂教學內容，同時儒家思想也成為學生修身的思想指南。三、課題開展的過程第一階段：課題開展啟動，研討，確立研究方向，撰寫課題申報材料。第二階段：篩選儒家傳統文化中有代表性的經典篇目，進行課程選擇。第三階段：深入開展儒家文化藝術傳承活動，利用語文課堂，開展儒家文化主題滲透活動，讓學生學習儒家文化

5、，用儒家文化。第四階段：發揮家長的作用，積極組織開展學生和家長共同參與的儒家傳統文化體驗，踐行儒家文化美德，弘揚儒家文化精神。第五階段：總結課題開展經驗，推廣有效做法，并鼓勵學生常規化學習儒家文化。四、研究的方法教育調查法：調查學生對儒家文化的了解情況，了解學生學習儒家文化的態度，選取有代表性的問題進行分析，針對學生在儒家文化學習過程中的集中問題進行收集，找準問題所在。資料收集法：收集儒家思想的經典文章，對教學資源收集，學生閱讀書目的收集，語文教材中的儒家文化內容以及文言文內容進行收集，豐富儒家文化的材料基礎。問卷調查法：了解學生的閱讀書目，了解學生最喜歡的儒家書目，了解語文教學中傳統文化的滲

6、透情況。五、主要成果（一）儒家文化融入課堂的方法遵循學生的發展需要，遵循學生的身心發展水平，精選儒家經典內容，編寫成冊，分享給學生，鼓勵學生利用業余時間多誦讀，多寫心得，利用經典文化舉行誦讀比賽，暢讀儒家書、制作國學宣傳報，設計宣傳欄。讓課堂中的儒家課程利用多種形式展現，深化儒家文化的多角度傳播，讓儒家思想凈化學生的心靈。（二）創建儒家學習氛圍隨著課題的開展，儒家文化滲透在校園的角角落落，儒家的精神內涵在學生中不斷傳播，校園出現翰墨書香，彰顯了獨特的育人氛圍，儒家思想、潛移默化地影響著學生的心靈，提升了師生的人文素養，豐富了校園文化，讓校園人文更美。（三）促進課程創新語文教學中，融入儒家文化，

7、豐富了校本課程，將經典讀物引入課堂，引導學生誦讀儒家經典，觸摸國學靈魂，感悟到中國文化的精深，培養了學生的愛國情懷。儒家思想，不僅僅體現在語文教學中，它逐漸滲透到各個領域，比如剪紙、篆刻、國畫、美術課堂、中華武術等，民樂彈奏更是凸顯傳統文化的無限魅力；儒家文化，構建了豐富的課堂體系，整合了課程資源，各科教學相輔相成，相互促進，互動合作，利用校園廣播、qq群、公眾號、課內外表演等形式不斷擴散，促進了師生共同成長，為學校的德育教育提供了源泉，提升了學生的鑒賞能力。儒家文化，將從校園，延伸到社會，無限擴大，不斷帶動與擴散。六、感悟與提升語文教學，借助儒家文化的融入，豐富了教學內容，讓學生的思想，在儒家文化的浸潤下，獲得洗禮，激活了學生學習動力，開拓了學生眼界，凝聚了文化精神，構建了書香校園、和諧校園。儒