1、高中語文教師個人工作參考計劃范文一、指導思想隨著高考改革的不斷深化，新考綱、新課標、新高考形式、新命題角度對中學語文教學和高三語文備考都提出了全新的要求。我們應該順應高考改革趨勢，在全面總結以往成功經歷、充分調研各校高三語文復習教學形式的根底上，針對我校學生的實際情況，依托精選的優秀復習材料，制定合理的復習備考打算，有條不紊地推進學生語文素養的構成和高考應試才能的提高，力爭通過師生一年的共同的努力，實現來年高考我校語文學科上線率和優秀率都有新的打破，為2020年我校高考再創佳績作出最大的奉獻。二、教學內容1、高中語文教材第五冊、第六冊重要篇目的教學。2、高中語文讀本第五冊、第六冊相關內容的選講

2、。3、高中語文教材第一冊、第二冊、第三冊、第四冊要點的回憶與整理。4、第一輪復習：高中語文考點知識系統梳理、歸納。掃除知識構造中理解的障礙。5、第二輪復習：強化訓練，查缺補漏。6、第三輪復習：應用才能提高：研讀考綱，回歸課本，看糾錯本，重溫部分考點的重要內容，預備作文，做真題，調整狀態，進入考試時間。三、教學設想這一學年的教學任務繁重，我們將針對不同的教學內容，選用不同的教學方法，合理安排教學進度，以期獲得最正確的教學效果：1、高中語文教材第五冊、第六冊的教學，我們將擇取重要的篇目，培養學生各類文章的閱讀才能，圍繞高考考點要求，有針對性地訓練學生相應的主觀閱讀題答題才能。2、高中語文教材第一冊

3、、第二冊、第三冊、第四冊的復習中，著重要點的回憶與整理，穩固已有的感性認識，同時引導學生嘗試著進展理性歸納，構建本人的知識體系，溫故而知新，為總復習打好堅實的根底。3、高中語文考點知識系統梳理、高考應考技巧指導與才能訓練中，主要介紹高考最新信息、開展動態，分析考試大綱，評價近年高考試卷，預測命題趨勢，歸結語文知識的學習及語文試卷的應考中的有用方法技巧。簡言之，確實是專題復習，梳理知識，解讀政策，預測命題，指導學法，指點秘笈，示范解法，標準答題，綜合訓練，提升才能。四、學生情況分析：分析我們學生的實際，弱點主要表現為：1、沒有構建完好的知識體系;2、根底知識掌握不夠;3、見不多，識不廣，導致鑒賞

4、拓展創新沒有依托;4、語文答題的標準認識欠缺;5、學生普遍不注重語文學習。五、詳細教學措施：1、結合高考，把五六冊的課文劃分為現代文、文言文、詩歌三大塊，將它們的教學目的與高考的對應點結合起來，分別確定為：現代文(主要包括第五冊的文學評論、小說和第六冊的說明文)-在穩固快速閱讀文章整體上把握文意的適應的根底上，側重提高快速挑選有效信息和深層次分析歸納文章觀點的才能;文言文-以第五、六冊的課文為綱，歸納、整理1-4冊的文言文的常見實詞(古今異義，一詞多義)、常見虛詞、特別句式等，強調以新帶舊，用舊知識處理新咨詢題;詩歌-依照第五、六冊詩歌的體裁、題材特點，把握其中景、物、事、典與詩人所抒之情、所

5、述之理的內在聯絡，鼓舞學生歸納整理讀明白一首詩歌的根本方法。2、梳理單元知識，建立知識系統，授課與測評結合，定期進展單元測試，知識點復習，邊練邊測。3、文言文的閱讀，主要是實詞的積累，虛詞、詞類活用、古今異義、句式強化訓練，在此根底上，理解人物的行為本質和思想內涵。4、現代文采取精讀文章、分點設題、演練評點、歸納提升的訓練，有層次的提高學生才能。5、強化語文積累充分利用早自習，催促學生復習穩固高一高二背誦默寫過的課文和教材上出現過的語文知識，協助學生夯實語文根底，提高語文才能。6、強化作文訓練的系統性考慮學生作文實際及近年來高考作文命題趨勢和閱卷現狀，作文訓練采取按部就班、逐點落實的思路。大體

6、上，單周為作文指導，訓練題(即小作文)由各語文老師自定;雙周訓練題原則上應統一。作文訓練暫分點如下：高考作文全程訓練a、根底等級寫作訓練(一)寫作技巧訓練1、審題2、立意3、選材4、構思5、行文6、擬題7、修正(二)文體寫作訓練1、記敘性文章寫作2、談論性文章寫作b、開展等級寫作訓練(一)常規性開展寫作訓練1、擅長分析(訓練目的：深化)(1)透過現象深化本質(2)提醒咨詢題產生的緣故(3)觀點具有啟發作用2、擅長敘寫(訓練目的：豐富)(1)材料豐富(2)擅長描寫(3)形象飽滿(4)意境深遠3、擅長表達(訓練目的：有文采)(1)詞語生動，句式靈敏(2)擅長運用修辭手法(3)文句有意蘊進展排比句、

7、轉機句、比喻句、對偶句、是字句、因果句等文采訓練。(二)制造性開展寫作訓練1、擅長打破(訓練目的：有創新)(1)構思精巧(2)推理獨到(3)想象獨特(4)有個性特征2、擅長出新(訓練目的：有創新)(1)見解新穎(2)材料新鮮六、教學進度表第一階段：教材疏理：(9。3-9。24)內容周數課時日期五、六冊教材179.3-9。10一、二冊教材179.11-9。17三、四冊教材179.18-9。24第二階段：第一輪復習(9。25-3。7)內容周數課時日期古詩鑒賞2.5179.25-10。14文言文閱讀3.52510.13-11。12現代文閱讀64211.13-12。27語言知識和語言表達74912.2

8、8-3。8文學常識和名句默寫173.9-3。16第三階段：第二輪復習：明確重、難點，把握內部聯絡(3。17-5。15)。第三輪復習：回歸課本，查缺補漏(5。16-5。31)。七、老師詳細要求：1、備課(1)堅持每周一次的集體備課，發揮資源優勢，防止內耗，力求高質高效(2)依照學情實行有效教法，不斷探求課堂教學的藝術性和高效性，保證授課質量。(3)認真設計語文專題訓練，針對學生弱點突出強化習題。2、授課(1)原則：落實根底，注重才能，強化語文認識，挖掘語文心智，培養學生學用語文的良好適應。面向全體學生，實行分層提咨詢做題，努力促尖轉中補差。(2)充分利用早自習，抓緊抓好古詩文背誦和默寫。(3)結

9、合不同階段設計好復習課、訓練課、補弱課、綜合課、閱讀課、寫作課、考試課、講評課。加強閱讀指導，上好每兩周的寫作課，要求學生做好摘抄和讀書筆記。(4)狠抓知識點落實，印發學案、專題練習，利用好學生手中的復習材料，注重課后教學信息的反應和回復。嚴肅課堂紀律，優化課堂教學秩序。3、聽課。同組老師之間互相聽課，每人每學期至少上一節公開課，老老師先上。盡力營建濃重的教研氣氛。4、輔導(1)鼓舞學生質疑咨詢難。(2)專題輔導講究梯度和系列性。(3)分層培優補困，定人定時間定地點定內容。(4)對藝術體育類學生加強文化專題訓練和才能訓練。(5)關于培優補困。鼓舞語文"跛腳生"和"希望生"樹立學好語文的決心，關注他們的進步，適時適當進展輔導。詳細方法是：一抓二提示三檢查。抓聽課狀態;提示改良不良行為，提示做好筆記;檢查落實復習效果，進展爬黑板、聽寫訓練，檢查知識點。5、作業與考試堅決貫徹學校正高三"有作業就有修正"的要求，對學生作文一定做到精批細改，并盡可能地對學生進展面批。做好考試的命題、審題、閱卷