1、高中化學老師教學工作參考計劃 教學籌備高中化學老師教學工作打算一、指導思想:在新課程標準的指導下，緊緊跟隨學校的教學工作打算，著力提高課堂教學效率，建立歡樂高效的課堂，狠抓常規教學的施行，不斷優化課堂教學策略。學習北門中學的教學方式和經歷，變“教”為“導學”，真正以學生為主體，注重培養學生才能，努力提高45分鐘的教學質量。加強教學研究，進一步改良課堂教學方法，努力提高個人的整體教學水平和教學效果。二，現狀分析1、學習情境分析:這學期，高二(8)和(14)班上課，其中14班是一般科學班。大多數學生化學根底相對薄弱，特別是應用化學原理的才能薄弱，缺乏分析咨詢題的才能，缺乏綜合才能。然而，每個班的大

2、多數學生都能認真聽講，根本上按時完成作業，及時提咨詢，并有非常強的進步愿望。大多數學生都能積極學習。八班是一個實驗科學班。學生有堅實的根底和一定的分析才能。培養學生的化學思維才能，分析綜合咨詢題，提高咨詢題處理才能，尋求更簡單的處理方法，是一項重要的教學任務。2.教材分析:本學期的教學任務是完成選修課5 有機化學根底第三、四、五章的內容，并選修選修課3 物質構造與性質的全部內容。這兩個選修模塊是高考的選修模塊。有許多內容，但其中一些是在強迫2的根底上擴展的。要求學生對一些概念有更深的理解。此外，本模塊增加了更多難以理解的擴展知識。這需要時間，也需要學生多練習。三、教學目的做好高中化學新課程標準

3、的施行工作，在實踐中不斷探究和研究，加強理解和操縱新課程標準的才能；設計好指導性案例，以課堂為根底進展教學研究，實現課堂教學的轉型。依照學校工作打算，結合學科實際，施行各項教學研究和教學日常工作。實現學生學業成績的提高和學習才能的培養。四.詳細措施1、認真做好教學日常工作，確保教學有效開展細心預備案例以指導學生。按照課程標準的要求，積極認真地做好課前備課材料的搜集工作；認真教好每一堂課；積極實踐新課程理念，把握課堂，提高課堂教學有效性；細心構思每個咨詢題。分層、合理分配學生作業，書面作業要求整批全部修正，及時反響；細心分析和總結每項測試，為學生確定合理的目的。2、積極開展實驗教學，提高學生的學

4、習興趣化學是一門以實驗為根底的自然學科。積極、認真地開展實驗教學有助于提高學生的學習興趣和直觀理解，培養學生的實驗才能。依照學校現有的實驗條件，在保證探究活動的根底上，適當開展學生分組實驗和課外實踐。3、積極參與教學和科研活動，提高專業才能學習化學課程標準，明確新課程的詳細要求，認真學習新課程的教學理念。與同一組老師溝通和討論，處理相關咨詢題。積極參與教學改革，充分利用網絡資源，充分表達人性化教學方式，不斷提高本身教學水平。高中化學老師教學工作打算教學預備二一、指導思想按照“省錢辦中學”的教學理念，要夯實根底，按部就班，按部就班，把握要求，多講多練，提高效率，搞好高三第一輪復習，扎實復習根底知

5、識和技能。我們必須依照高中三年級的教學大綱、考試指導、新課程標準、教材和高考方式，制定全面、科學、系統和有針對性的復習打算，豐富和提高學生的根底水平。并親密關注今年高考趨勢，聯絡學生實際情況，充分發揮學生潛能，調動學生非智力要素，調動學生學習積極性，扎實做好雙基工作，通過綜合培訓，培養學生應用知識的才能，努力提高學生綜合素養和處理咨詢題的才能，以習慣新方式高考的要求。二.情況分析今年的學生根底不夠扎實，他們的化學方程式和根本概念也不夠扎實。相當多的學生不注重化學。因而，在全面加強學生監視的同時，如何把握根底，加強針對性，在某些情況下，拋開錯誤，提高講課和練習的方法和效益，已成為專項和整體復習的

6、嚴重挑戰。三.查看任務班上95%以上的學生應結實掌握根底知識，初步構建全高中化學根底網絡，根本構成正確檢查和答復下列咨詢題的良好習慣，完成第一輪復習。四.根本策略1、學習高考化學試題。本文以江蘇省近年來高考的方式為根底，以近年來高考試題為研究對象，找出試卷構造、試題類型、考試方法和才能要求等方面的一些共性特征，從而理清復習思路，制定相應的復習打算。2、熟悉考試說明。考試說明(即考試大綱)是高考和化學復習“大綱”的根底。為了明確命題的指導思想、考試內容、試題類型、試題的深度和比例、考試才能的水平要求等，不僅要閱讀，還要進展深化研究。3、合理利用其他信息。除了高考試題、考試大綱、教材、課程標準和化

7、學教學的根本要求之外，還有許多獲取信息的方式方法，如各種專業雜志、著名的學校試題、網絡信息等。4.注重根底與才能培養的關系。化學復習的首要任務之一是全面系統地復習中學化學知識和技能。一般來說，中學化學的知識和技能分為五大部分:化學的根本概念和理論、元素及其化合物、有機化學、化學實驗和化學計算。例如，在回憶化學概念和理論時，應明確其本質和應用范圍，反復經歷和深化物質的組成、構造、性質和變化等關鍵知識，在化學理論的指導下，對元素及其化合物等具有較強規律性的知識進展歸納和總結，使中學化學知識和技能構造化和標準化，從而使其在需要時易于接觸、提取和應用。同時，應留意標準化學術語的使用(如化學反響方程、離

8、子方程、電極反響方程、電離方程、化學式、構造式、電子公式等)。)，標準語言和寫作的表達才能，努力一個接一個地傳遞根本知識和技能。5.留意練習量與復習效率的關系。練習是化學復習的重要部分。運用知識處理咨詢題是一個再學習和再理解的過程。這也是促進知識轉移、訓練思維、提高分析和處理咨詢題才能的重要途徑。然而，運動量必須合理，在保證質量的前提下，防止簡單的機械重復和墮入“咨詢題海”。通過實踐，加強經歷，純熟掌握知識，找出存在的咨詢題，彌補薄弱環節，擴大知識應用范圍，提高才能，從而提高復習效率。6、回歸課本，精讀教材，精心選擇。系統評價應一直以教材為根底，注重知識的全面性、重點性、精確性、關聯性和應用性。中學(初中和高中)的化學知識和技能應該一個一個地復習。反復閱讀和理解課本(我們經常說的測試點)中的關鍵知識，構成一個包含點和區域的知識構造。理解、使用和描繪化學知識應當科學、精確和全面。此外，應留意復習化學實驗的內容。7.關注目的學生的成長。課堂注重聽