1、    高中物理“自主學習”課堂教學模式研究    劉春杰摘 要：高中物理知識最重要的特點主要集中在兩方面，一是復雜性；二是抽象性。將“自主學習”的模式引入到高中物理課堂教學中，與高中物理知識的本質特征有非常高的一致性。在“自主學習”的課堂教學模式中，高中生的學習積極性及自主學習的意識都會在潛移默化當中得到很大的提升，這對于高中生更好地學習物理知識，提高物理學科的成績是有著非常大的助益。關鍵詞：高中物理；自主學習；課堂教學；策略分析：g63 ：a ：1673-9132（2017）23-0030-02doi：10.16657/ki.issn1673-913

2、2.2017.23.017伴隨著新課程改革的不斷深化和素質教育的不斷實行，現階段的高中物理學科的教學早已不是傳統教學的模樣，高中物理教師的教學理念也隨之發生了巨大的轉變，物理教師在教授基本物理知識的基礎上開始關注起對高中生各方面能力的培養，而且重視力度越來越高，“自主學習”的課堂教學模式應運而生，不僅能夠給予高中生足夠的自主決定權，而且在培養高中生創新能力、探究能力以及自主學習能力等方面有著非常大的推動作用，提高高中生的學習效率?，F就高中物理課堂教學的實踐工作經驗提出的幾點關于“自主學習”課堂教學模式的思考與建議，希望能夠對廣大高中物理教師的教學工作有所啟發和幫助。一、 關于“自主學習”的分析

3、“自主學習”的課堂教學模式，主要指的是在物理教師的科學引導作用之下，高中生在物理課堂上自己主動學習物理知識，進行探究性學習。這種方式在當前的高中物理課堂教學實踐工作中，深受廣大高中物理教師和高中生的喜愛與青睞。原因就在這種“自主學習”的課堂教學模式成功打破了傳統的上課模式，物理課堂不再是教師的一言堂，學生也不再只是聽眾，在這樣的課堂教學模式下學生享受到自己的權利，認識到了自己在課堂上的地位，在“自主學習”的課堂模式下，高中生便是課堂的主人，物理教師的教學都要尊重學生的實際學習情況，學生可以真實感受到自己學習的過程，他們掌握到了學習的主動權，必然會更加愿意參與到課堂學習的行列中來。二、 如何進一

4、步完善高中物力“自主學習”課堂教學模式（一）重視起人際活動的重要作用1.倡導交互式的教學方式在實際的高中物理課堂教學過程中，建議物理教師必須要積極適用交互式的教學方式，這種教學方式不僅僅是對物理教師自身教學水平和教學能力的一種歷練和提升，更是培養和提升高中生自主學習能力的一種有效途徑。在交互式教學方式之下，物理教師可以將高中生按照科學的原則分配成多個小組，然后以小組的方式來進行學習和討論。除此之外，在這種教學方式下，還可以嘗試讓學生扮演教師的角色，站在教師的角度和立場分析教師應該向學生們提出什么樣的問題，并且要求學生對這些問題進行深入的分析和思考。需要提醒廣大物理教師的是，如果采用這種教學方式

5、，物理教師必須要做好充足的教學準備，充分發揮自己在課堂上所應該發揮的重要作用，做好組織、引導與評價等工作內容，以真正達到提升學生學習效率的目的。2.合作學習教學方式合作學習的教學方式首先需要將學生分成若干個小組，學生以小組成員的身份參與物理知識的學習。但是，合作學習不能讓學生們產生依賴心理，自己什么都不參與，全部讓小組其他成員來完成。相反，在這種合作學習的教學模式下，學生必須要對教師提出的問題進行獨立自主的思考，形成自己相對成熟的觀點之后才可以進行小組討論。在實際的高中物理課堂教學過程中，物理教師需要注意的一點是，必須要根據每一名高中學生的實際學習成績、學習狀態、身心發展規律、性格特征等進行綜

6、合的考量，保證每個小組的成員之間都能夠形成良好的互補，實現小組之間的良性合作與競爭，激發高中生學習物理知識的積極性和主動性。（二）鼓勵高中生自主學習眾所周知，“自主學習”的課堂教學模式，必然離不開高中生的自主學習，要想提升“自主學習”課堂教學模式的教學效果，高中物理教師必須要做的就是激發高中生的自主探究精神。在實際的高中物理課堂教學中，為了科學引導好高中生的自主學習，可以如下安排教學環節。1.根據本節物理課堂教學的內容，制訂出明確的自主學習提綱，并且根據教學的實際需要，為學生們提供必要性的實驗器材。2.要求學生們根據教生提出的自學指導，對物理課本中的內容進行仔細閱讀。標記他們自認為比較重要的物

7、理知識或者有難度的物理知識，并且根據教師提出的問題，積極尋求正確的答案。3.在學生們自學的過程中，走到學生當中，仔細觀察每一位學生的自主學習的進度，與此同時，給予學生有效的指導，而且特別關注一些平日里學習成績并不是很好的學生，幫助他們做好自主學習的規劃，讓他們感受到教師對他們的關注，增強他們學習的信心和面對困難的勇氣。三、結語綜上所述，在實際的高中物理課堂教學過程中，要想全面提升“自主學習”課堂教學模式的教學效果絕不是一蹴而就的事情，這需要物理教師為之付出更多的時間和精力，作為一名高中物理教師，必須要高度重視起“自主學習”課堂教學模式運行中出現的各種問題，并且及時找到切實有效的解決對策，進而全面提高高中生學習物理知識的積極性和主動性，提高高中生的學習效率。參考文獻：1 謝道德.高中物理“自主學習”課堂教學模式的構建與應用研究j.時代教育，2016.2 謝劍龍.高中物理自主學習課堂教學模式初探j.教育