1、我和你教案(35篇)我和你教案(一)：中班安全主題教案：防火知識我知道作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。我們該怎么去寫教案呢？下面是筆者收集整理的中班安全主題教案：防火知識我知道，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡?；顒釉O(shè)計背景孩子有著強烈的求知欲和好奇心，對熠熠生輝的火光總感到好奇，總喜歡睜大眼睛盯著看。然而由于年齡的限制和生活經(jīng)驗的缺乏，他們不了解防火知識，不懂得安全用火，常常因為好奇和貪玩，致使小火成大災(zāi)，釀成無可挽回的悲劇。我們必須根據(jù)日常生活中常遇到的問題和孩子常犯的錯，有選擇地教會他們一些實用的知識，增強幼兒防火意

2、識，提高幼兒防火能力，對保護幼兒生命安全。活動目標1、讓幼兒了解防火知識，懂得火不能玩，有基本的安全知識。2、讓幼兒了解火災(zāi)發(fā)生的幾種簡單原因，懂得如何防范。3、初步掌握幾種自救逃生的方法及技能，提高自我保護能力。教學(xué)重點、難點重點：了解防火知識，懂得火不能玩，有基本的安全知識。難點：初步掌握幾種自救逃生的方法及技能，提高自我保護能力。活動準備消防標志，火災(zāi)逃生視頻，兒歌視頻活動過程一、出示消防標記，介紹11.9是消防日 。1.認識火警電話119創(chuàng)設(shè)情景表演（新年到了，思思和東東好高興，兩個人在一堆稻草旁放鞭炮，玩著玩著，突然草堆冒起濃煙了，他大叫起來：“不好啦，著火了！”）（1）討論 “你怎

3、么知道著火了？”（2）著火了我們該怎么辦呢？重點教育幼兒,盡最大能力離開火源，找大人尋求幫忙。同時出示119圖片，介紹11.9是消防日，同時告訴幼兒119是火警電話。因為小朋友年齡還小，當有火災(zāi)時，要趕快離開火源，告訴大人請他們幫忙。二、大火燒起來濃煙滾滾，火勢沖天，會把所有的東西都燒光，甚至?xí)讶藷?，是多么危險呀，那我們在生活中應(yīng)當怎樣做才能避免火災(zāi)的發(fā)生呢？引導(dǎo)幼兒說出預(yù)防火災(zāi)的方法，認識“防火”標志。（附屬圖片，加深認識）1.預(yù)防火災(zāi)，小朋友們不能隨便玩火。2.不玩插座、插頭和電線。3.不能隨便燃放煙花爆竹。4.提醒爸爸不亂扔煙頭。5.認識“嚴禁煙火”，安全出口，滅火器等標記。三、學(xué)習(xí)

4、火災(zāi)逃生1、觀看視頻。2、討論逃生的初步方法方法 。首先要有秩序，要用濕毛巾捂住嘴巴預(yù)防煙嗆。3、幼兒練習(xí)逃生的方法。四、播放消防知識兒歌結(jié)束。教學(xué)反思一、安全是幼兒園的頭等大事，消防安全更是重中之重。幼兒生活是多姿多彩的，安全教育也應(yīng)把握時機。兩個小朋友春節(jié)高興放鞭炮引起火災(zāi)，老師抓住這一生活例子并對幼兒進行了一系列的安全教育，讓幼兒在真實情感中感受，更加容易接受。二、 活動中，就幼兒生活經(jīng)驗的幾個片斷，讓幼兒主動探索、尋找日常生活中不能隨便說的易引發(fā)火災(zāi)的物品，并讓幼兒自主地說出不能玩的原因。發(fā)展幼兒語言表達能力，豐富幼兒安全防火知識，從小培養(yǎng)安全意識。最后，兒歌結(jié)束，讓幼兒在歌聲中熟記防

5、火知識。三、要提高幼兒的安全質(zhì)量單靠幼兒園是不夠的，需要家長，社會的全體支持。以后我我更加積極的爭取到的家長配合，使家長真正成為老師的好幫手，幼兒園的好合作伙伴，為孩子們的發(fā)展和健康成長起到最大的作用。我和你教案(二)：我是誰教案一、教學(xué)目標1、通過調(diào)查，了解學(xué)生上課注意力不能集中的原因。2、通過一些活動的訓(xùn)練，提高學(xué)生的注意力。3、探索培養(yǎng)學(xué)生注意力的途徑，掌握一些提高注意力的方法。二、教學(xué)重點1、通過訓(xùn)練，提高學(xué)生的注意力。2、探索培養(yǎng)學(xué)生注意力的途徑和方法。三、教學(xué)難點了解學(xué)生上課注意力不能集中的原因，掌握一些提高注意力的方法。四、教學(xué)方法調(diào)查法、游戲法五、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)及教師活動學(xué)生

6、活動一、活動1、心理測試 讓學(xué)生抄寫一小段文字，從布置到抄寫完要規(guī)定時間。此內(nèi)容用來測試出視、動統(tǒng)合落后的學(xué)生。2、活動 ：春種秋收 講解：我們只有將種子種到肥沃的土壤，才能有所收獲。我們一起來看看誰能收獲到勞動的成果。 方法：學(xué)生手拿4個沙包，往前邊跑邊放入畫好的小圓圈內(nèi)（若擲出圈外為犯規(guī)）；到終點后，回返，將沙包收起。 目的：通過有目標地投擲，訓(xùn)練學(xué)生的注意力。3、說一說，看誰的主意好 講解：今天的作業(yè)挺多，面對這么多作業(yè)，小明不知先做什么，再做什么。請你給他出出主意。目的：通過訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生有結(jié)構(gòu)的行為，做現(xiàn)在的事情的時候，就想著下一步要做什么，大腦對將來有一種預(yù)期。這樣，學(xué)生做一件事情

7、的時候就容易集中注意力。二、活動延伸請大家下課后做以下幾件事：1、下課后大家跳跳繩，比比誰跳得多。2、每天的衣服、鞋襪要自己穿，下次我們進行比賽。3、爸爸、媽媽的幫助下，給自己制定一個完成作業(yè)的時間表。抄寫一小段文字，看誰寫得又快又好。（大家講評）注意聽老師講解活動要領(lǐng)，按游戲規(guī)則做游戲。先到終點者為優(yōu)勝者。討論怎樣才能又快又好地完成作業(yè)。并將這種方法應(yīng)用于學(xué)習(xí)實踐。完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固課堂訓(xùn)練成果。板書設(shè)計：用心聽講 專心做事為什么我比別人抄得慢？ （注意力分散）為什么我比別人“收成”差？ （聽講、做事不專心）怎樣才能又快又好地完成作業(yè)？（集中注意力）教學(xué)反思：學(xué)生上課不能專心聽講是

8、個令人頭疼的問題，這一點在低年級學(xué)生身上表現(xiàn)得尤為突出。多數(shù)情況下并不是孩子有意不想學(xué)習(xí)，而是不能較長時間集中自己的注意力所致。教師有針對性地對學(xué)生進行具體訓(xùn)練，就可培養(yǎng)學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。通過以上訓(xùn)練，收到了很好的效果。不過，一兩次訓(xùn)練不會讓學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣，必須多次訓(xùn)練才能達到預(yù)期效果。我和你教案(三)：第一版塊：激情導(dǎo)入：師：同學(xué)們，昨天我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了課文的14自然段，了解了故事發(fā)生的起因，現(xiàn)在，讓我們借助畫面，再回到那令人驚心動魄的場景之中。（放錄相）師：情況萬分緊急，輸血迫在眉睫，那么，接下來又發(fā)生了什么事呢？誰能用自身的話說一說？生：醫(yī)院的醫(yī)生帶著醫(yī)*用品來到了那所孤兒院

9、。但是，醫(yī)生和護士們都沒有具備這個小姑娘的血型。其中有一個叫阮恒的小男孩兒，他獻出自身的鮮血，救了那個小姑娘。師：大家說，他說的對不對？（對。）師：那么，阮怛在輸血的過程中，到底是怎樣想的呢？這就是這節(jié)課，我們要重點研究的問題。下面，請同學(xué)們打開書。自由地朗讀一下課文的11自然段。重點體會一下文中描寫阮恒神情動作的語句，看看你有什么發(fā)現(xiàn)。開始。第二版塊：質(zhì)疑師：課文讀完了，你最想知道什么？把你剛才讀書的疑問提出來。生：課文讀完了，我最想知道的是：醫(yī)生在撫慰阮恒的時候，她撫慰的是什么？阮恒才停止了哭泣？師：嗯，非常好。（大屏幕出示問題，）誰還有疑問？生：她為什么還要獻血給這位小姑娘？師：為什么掩

10、蓋自身的痛苦（生接）。生：我的問題是：阮恒不是很害怕嗎，他為什么還要為那個小女孩兒獻血？師：為什么獻血？請坐。生：他的手為什么哆嗦地舉起來，然后又放下去，最后又舉起來。師：這是兩個問題：第一：為什么哆嗦？第二：為什么舉起來，然后又放下去，最后又舉起來？請坐。誰還有問題？生：阮恒不是因為針刺疼了他，那他為什么要哭？師：為什么哭？生：阮恒為什么在抽血過程中一動不動，一句話也不說？師：請坐。生：為什么只有阮恒一個人給小姑娘輸血？那幾個人也是小姑娘的朋友，為什么那幾個人不給小姑娘輸血？師：還是為什么獻血。請同學(xué)們注意不要提重復(fù)的問題。生：為什么這篇課文的題目叫做她是我的朋友，但是，只在課文的最后才用上

11、了這句話？師：為什么用這句話當課文的題目？提得真好。生：為什么最后沒有說，她的病好了沒好？師：最后沒有說小姑娘到底是好沒好，是不是，待會兒給你答案，好嗎？誰還有問題？生：為什么阮恒由一開始的抽泣，變成了嗚咽，又變成了哭泣？師：為什么哭？還有問題嗎？生：我的問題是針對9和10自然段的。為什么阮恒要制止哭泣？師：為什么制止哭泣？請坐。剛才有同學(xué)好像提過這個問題了？他哭泣的時候，估計他心理邊可能很害怕（生接）或者很痛苦，是不是？所以他哭泣了。但是他用手捂住了臉，為什么呀？想掩蓋自身的痛苦。所以剛才有同學(xué)提過了：他為什么想掩蓋自身的痛苦？生：我的問題是：為什么醫(yī)生一撫慰阮恒，他就不哭了？師：你想知道醫(yī)

12、生是怎樣撫慰阮恒的，是不是？生：阮恒一開始想到自身會*，為什么還要給這個小女孩兒獻血？師：好像還是為什么給小姑娘獻血，是不是？這個問題剛才是不是提過了。（提過了）生：文章寫的是輸血的過程，為什么文章的題目用她是我的朋友不叫輸血？師：還是剛才提過的第八個問題，大家看是不是。為什么用阮怛的話當題目，他為什么不用其它的題目，是不是？（是）待會兒咱們一快兒來解決，好不好。（好。）生：阮恒在說“她是我的朋友的時候”他心里想的是什么？師：阮恒在說這句話的時候，當時是怎樣想的，提得真好。還有問題嗎？師：好了。同學(xué)們提了這么多的問題，看來大家都認真考慮了，真是不錯。其實呢，答案就在我們的書中，我們無妨把課文再

13、用心地讀一讀?；蛟S，你就能從書中找到答案，好嗎？（生讀書）第三版塊：釋疑師：誰來說說，你讀懂了哪個問題？生：我讀懂了他為什么舉起手，又放下去，然后又舉起來。師：為什么？生：因為一開始他可能很害怕，后來他又想到小女孩兒是“我”的朋友，“我”應(yīng)該協(xié)助他。所以他就又舉起了手。師：說得不錯。誰能再說說：為什么舉起來，又放下去，然后又舉起來？生：我認為一開始他認為應(yīng)該救小姑娘，但是他又怕自身*了，于是他就把手放了下去。但是他又想：我還是應(yīng)該幫幫她，所以他又把手舉起來。師：嗯，非常好。你再說說。（指另一名同學(xué)）生：我認為阮恒心想：她是我的朋友，我應(yīng)該救救她才行啊。但是他又想，（師插話：所以他就舉起了手，對

14、不對？生：所以他就舉起了手。）但是他又想：我一次也沒輸過液，可能會疼，假如*了怎么辦呀？結(jié)果他就把手放了下去。但是他還是想救救他的朋友，所以他又把手舉了起來。師：說得真好，那么在阮恒舉起手，又放下去，然后又舉起來這個動作當中，你體會出他當時的心情是什么樣的？生：我覺得他有一些緊張，有點猶豫。師：有一些緊張，有點猶豫（板書：緊張、猶豫）還有沒有？誰再說說，你體會出了他當時的心情是什么樣的？生：我認為阮恒當時的心情非常的矛盾：是救救我的朋友啊，還是不救我的朋友。師：非常的矛盾，是不是。（板書：矛盾）師：好，剛才我們通過阮恒的動作體會出了他當時的緊張、猶豫、矛盾的心情，我們能不能帶著自身體會到的感情

15、讀一下這句話呢？（生自由讀，然后指名讀。）師：（指名一同學(xué)讀后）她讀得怎么樣？（生：好。）哪個地方處置得好？生：她把哆嗦讀得非常重。能體會出他當時的心情非常地緊張、猶豫、矛盾。師：假如讓你讀，你準備怎樣讀？生：我也會把哆嗦讀得重一些，然后又也要讀得重一些。師：誰再說說：假如讓你讀，你準備怎樣讀？生：假如讓我讀，我會把“一陣緘默之后”讀得輕一些，“哆嗦”讀得重一些，“然后又”讀得重一些。師：好，誰再說說你的想法？生1：我準備把“哆嗦”“忽然”“然后”這三個詞讀得重一些。生2：假如讓我讀的話，我會把“一陣緘默之后后面”停頓一下?！岸哙隆弊x得重一些，“忽然，然后”這兩個詞語讀得輕一點，停頓一下，“又

16、”讀得重一些。師：嗯，非常好?？磥硌剑瑢W(xué)們都有自身不同的感受，而且都有把這種感受表示出來的朗讀方式。這很好。但是大家要知道：我們不論哪種朗讀方式都是為了達到一個目的，是什么？生：目的是把阮恒的緊張、猶豫、矛盾的心情體現(xiàn)出來。我和你教案(四)：設(shè)計意圖：家庭成員是幼兒最親近的人，本活動設(shè)計意在從幼兒熟悉且關(guān)心的家庭成員入手，通過活動引導(dǎo)幼兒關(guān)愛父母，關(guān)心家人，萌發(fā)幼兒對家人的熱愛之情。一、活動內(nèi)容：我愛我家二、活動目標1.能說出家中的主要成員，初步了解家庭成員之間的關(guān)系2.感受家庭的溫暖，懂得要相互關(guān)心，萌發(fā)愛家人的情感三、活動準備經(jīng)驗準備：幼兒會唱歌曲我家有幾口材料準備：1.收集幼兒的全家福

17、照片2.洋娃娃若干3.寶寶成長記錄vcd三、活動過程(一)開始部分：談話活動引出主題，引起幼兒興趣(二)基本部分1、鼓勵幼兒向同伴介紹自己的家人.(1)請幼兒觀看“全家福照片”，引導(dǎo)幼兒向同伴介紹自己的爸爸媽媽。(2)教師小結(jié)。2、初步引導(dǎo)幼兒了解家庭成員的稱謂和關(guān)系(1)教師：除了爸爸媽媽，你能講講你自己家里還有那些人嗎?(2)幼兒和同伴交流，介紹自己的家人(3)念兒歌家族歌，幫助幼兒了解家庭成員之間的關(guān)系(4)演唱歌曲我家有幾口。3、幫助幼兒感受家人對自己的關(guān)心和照顧，萌發(fā)愛家人的情感(1)請幼兒觀看一段寶寶成長記錄片(3)與幼兒討論：在我們成長的道路上，家人付出了許多，那我們應(yīng)該怎樣表示

18、對他們的感激之情呢?幼兒自由回答，教師引導(dǎo)幼兒要幫助家人做一些自己力所能及的事。(4)教師小結(jié)：今天的活動使我們看到了每個小朋友都有一個快樂、幸福的家，也了解了家人為了我們的成長付出的辛苦，希望小朋友今后更愛自己的爸爸媽媽、愛自己的家!(三)結(jié)束部分幼兒分角色，體驗扮演當爸爸媽媽，帶著寶寶到戶外散步。我和你教案(五)：導(dǎo)語：世界上的人成千上萬，每個人都是_的個體，有著不同的外貌、不同的性格、不同的興趣、愛好等，然而雖然大班的孩子自我意識正在形成，他們還不能清楚地理解”我”就是”我”，”我”和別人是不一樣的。以下是大學(xué)網(wǎng)筆者整理的幼兒園教案不一樣的我，歡迎閱讀參考。幼兒園教案不一樣的我一、教材簡

19、解：大班幼兒正處于自我意識形成與發(fā)展的最初階段，而自我意識正是自信心、自制力、自我評價能力等重要的心理品質(zhì)形成的基礎(chǔ)，非常需要能夠正確地認識自我、評價自我，從而充滿自信地去迎接以學(xué)習(xí)為主要活動的人生新階段。世界上的人成千上萬，每個人都是_的個體，有著不同的外貌、不同的性格、不同的興趣、愛好等，然而雖然大班的孩子自我意識正在形成，他們還不能清楚地理解”我”就是”我”，”我”和別人是不一樣的。因此，我認為選擇此教材有一定的階段性和必要性，它符合綱要的精神：”教育活動內(nèi)容既適合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠發(fā)展;既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野”由外及內(nèi)地發(fā)現(xiàn)自己與同伴的外部特征的異同

20、，了解到每一個人都是與眾不同的。二、活動目標：1、感受個體的多樣性，知道每個人都與眾不同的。2、積極參與活動，愿意大膽表達自己的想法。3、觀察比較自己與同伴外部特征的異同，從而充分了解自我，形成自我意識。三、重點、難點教學(xué)重點：能通過直觀的觀察比較，發(fā)現(xiàn)自己身上與眾不同的特點。教學(xué)難點：在實踐體驗中，能區(qū)分自己與別人的不同之處，并愿意大膽地在集體面前表達出來。四、設(shè)計理念：主題活動的展開是引導(dǎo)幼兒知道自己是和別人不一樣的，形成_意識，進而嘗試用各種方式來表現(xiàn)自己在外形、名字、個性、能力等方面的獨特性，幫助孩子了解自己是與眾不同的個體，從而增強對自我的認識，形成較為積極的自我評價，樹立自信心。讓

21、每一個孩子都有展示自己的舞臺，讓每一個孩子都在群星積聚的天空形成一個璀璨的星星。五、設(shè)計思路：整個活動我遵循幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律和年齡特點，以幼兒為主體讓他們能清楚地理解”我”就是”我”，”我”和別人是不一樣的。圍繞目標，突出重點，克服難點。創(chuàng)造條件讓幼兒自己參與活動，不僅提高了認識，鍛煉了能力，更讓幼兒發(fā)現(xiàn)自己與同伴的外部特征的異同，了解到每一個人都是與眾不同的。六、教學(xué)過程：在活動中以激發(fā)幼兒的興趣入手，圍繞目標將多種教學(xué)形式相結(jié)合，使幼兒能始終處于積極探索的狀態(tài)，為了完成本節(jié)的教學(xué)目標，我是這樣安排的：(一)激發(fā)興趣，導(dǎo)入活動(找不一樣)生活圖片是幼兒最喜歡、最直接的、最易接受的教具，是閱讀情

22、緒、情感的最好方式。用圖片導(dǎo)入，吸引幼兒的注意力，引出不一樣的我。(出示圖片)1、師：春意盎然的花園里，開滿了五彩繽紛的鮮花，瞧!它們有什么不一樣?哪里不一樣?(引導(dǎo)幼兒觀察花朵的顏色、大小、形狀，以及根莖葉等不同)2、師：同樣是花，但是有著那么多的不一樣!花葉上還有幾個可愛的小家伙在捉迷藏，我們看看它們是誰?小瓢蟲，誰能把它們不一樣的地方找出來?(瓢蟲身上的斑點不一樣，有的大、有的小，數(shù)量也不一樣;瓢蟲身上的顏色不一樣，有紅色、黃色和白色等)3、師：那么狗呢?它們哪里不一樣?幼兒講述(有的大、有的小、有的斑點多、有的斑點少)哈巴狗(長毛狗，毛發(fā)的顏色不一樣)雖然都是小狗，可仔細一看他們長得也

23、都不一樣。小結(jié)：從上面的圖片我們可以看出，同樣是植物，同樣是動物，可它們有著許多的不同，那么我們?nèi)四?我們都一樣嗎?請兩個小朋友來比一比。(二)、理解活動內(nèi)容，掌握學(xué)習(xí)方法(我們一樣嗎)1、請兩名幼兒走上前，請其他幼兒比比有什么不一樣?(1)男孩和女孩比：重點引導(dǎo)幼兒找出最大的不同：性別不一樣。師：誰能夠找出它們最大的不同?師：那兩個男孩兩個女孩都一樣了嗎?(2)男孩和男孩比：身高、體型不一樣。師：兩個男孩比好了，我們再來比比兩個女孩。(3)女孩和女孩比：膚色、五官(重點眼睛)不一樣。鋪墊：我們的眼睛也有許多不一樣的地方，請兩個小模特睜大眼睛。(單雙眼皮，眼睛大小，眼珠顏色等)小結(jié)：性別相同，

24、我們也找出了那么多不一樣的地方。(4)那么老師和小朋友有什么地方不一樣呢?(大人和小孩年齡不一樣)師：我看見你們比的真開心，我也來和你們比比看，我們之間最大的區(qū)別是什么?師：那我們大人長得都一樣嗎?我和你們的陳老師一樣嗎?小結(jié)：原來我們小朋友和小朋友之間，小朋友和大人之間，大人和大人都是不一樣的，這說明我們每個人都有自己的特征，都是不一樣。那你了解自己的長得什么樣嗎?今天我還給你們準備了小鏡子，再找一個好朋友去空的地方比一比哪里不一樣?2、和好朋友比不一樣引導(dǎo)幼兒先照鏡子，再和好朋友比不一樣。(想一想還有那些地方可以比)3、現(xiàn)在誰來說一說你長得怎么樣?(請幼兒說一說)小結(jié)：剛才大家找了很多和別

25、人不一樣的地方，其實只要我們多關(guān)注自己多關(guān)注別人，就能發(fā)現(xiàn)許多與眾不同的地方。4、游戲：找朋友(1)接下來我們來玩?zhèn)€游戲吧，我來說他的特征，請你們來猜猜這個小朋友是誰?(2)老師說說某個幼兒特別的地方，其他小朋友猜一猜是誰。教師小結(jié)：根據(jù)這些特征，我們很快就能找出他是誰，因為我們每一個人都是不一樣的。我和你教案(六)：小學(xué)二年級語文我是一條小河教案【轉(zhuǎn)自】    一、課時目標： 1、 了解早春的景色，感受景色美。 2、 會正確朗讀課文，嘗試背誦第二、三段課文。 3、 理解第二、三段課文，懂得山坡、遠方等詞意。 二、教學(xué)重點：朗讀課文，背誦課文。 三、教學(xué)難點：背誦課文第二、

26、三段。 四、教學(xué)準備：多媒體課件 五、教學(xué)過程： （一） 復(fù)習(xí)檢查： 1、 指名認讀生字。 2、 導(dǎo)入：小河先流過哪兒？看見了什么？ 3、 指名背誦第一段，導(dǎo)入：明亮的小河流過田野又來到了哪兒呢？ （二） 學(xué)習(xí)第二段： 1、 學(xué)生自由讀第二段，讀通課文。 2、 指名多人讀課文，讀出快樂的語氣。（可點撥：此時，你的.心情怎樣？小河的心情應(yīng)該怎樣？） 3、 想像說話：（1）我跑過田野，看見了-。 來源：我和你教案(七)：目標：1、學(xué)習(xí)13的唱數(shù)，鞏固對13字形的掌握。2、學(xué)習(xí)3以內(nèi)數(shù)的等量對應(yīng)。3、培養(yǎng)手口一致的點數(shù)。準備：13數(shù)字圖卡、小熊圖片、小鴨圖片、氣球、區(qū)角內(nèi)的實物。過程：1、學(xué)習(xí)13的

27、唱數(shù)。(1)通過游戲，練習(xí)13的順唱數(shù)。師：孩子們聽一聽老師拍了幾下手?跟著我一起做。(幼兒跟著老師一起數(shù)數(shù)，數(shù)量控制在3以內(nèi))(2)通過圖示，鞏固復(fù)習(xí)13的手口一致地點數(shù)。師：剛才我們是拍手的方式，你還有其他辦法表示嗎?(幼兒舉手示意)老師根據(jù)班上3以內(nèi)的物品進行點數(shù)。2、感知13的等量對應(yīng)。(1)復(fù)習(xí)鞏固對13字形的掌握。師：剛才我們拍了一下手，那我們用數(shù)字寶寶幾來表示呢?(出示數(shù)字卡片)(2)學(xué)習(xí)“1”的等量對應(yīng)。A、師：請小朋友看一看，圖片上有幾只小熊?(出示有1只小熊的圖片)1只小熊用數(shù)字寶寶幾來表示?(將數(shù)字卡片放在小熊卡片的下面)B、師：數(shù)字“1”還可以表示1個什么呢?(出示一只

28、小鴨的圖片)C、教師小結(jié)：一只小熊和一只小鴨都可以用數(shù)字“1”來表示，所以1只小熊和一只小熊是一樣多。(3)學(xué)習(xí)“2”、“3”的等量對應(yīng)，步驟同上。3、進行13的等量對應(yīng)練習(xí)。(1)師：數(shù)一數(shù)桌子上有幾個氣球?那你們可以用什么東西來表示和它一樣多?(2)師小結(jié)：三個氣球和三個。數(shù)量一樣多，那我們用線連起來。4、操作幼兒用書。師提要求并對作業(yè)評價。5、小結(jié)。我和你教案(八)：寫作課第二十四課時教案：我最喜歡的一本書寫作課第二十四課時教案我最喜歡的一本書教學(xué)目標：1、培養(yǎng)學(xué)生的.閱讀興趣和良好的閱讀習(xí)慣。2、閱讀時養(yǎng)成勤于思考的習(xí)慣。3、介紹清楚書的內(nèi)容，自己閱讀后的收獲。教學(xué)過程：一、評講上節(jié)課

29、學(xué)生作文。1、指出學(xué)生中的得與失。2、抽生朗讀自己的作文。二、寫作指導(dǎo)1、你讀過哪些書?你最喜歡的是哪一本書?2、這本書的主要內(nèi)容是什么?3、讀完這本書，你最大的收獲是什么?(懂得了什么知識，或者明白了什么道理?)三、讀例文，學(xué)寫法。閱讀習(xí)作例文，歸納：1、介紹書名。2、介紹書的主要內(nèi)容或故事情節(jié)。3、讀書的收獲。四、學(xué)生寫作，教師個別指導(dǎo)。我和你教案(九)：現(xiàn)在的孩子大都是獨生子女，心中都是以自我為中心。為了培養(yǎng)孩子愛父母、愛家人的情感，讓他們懂得幸福的含義，懂得尊敬長輩，并能了解自己家庭的主要成員。我有個幸福的家小班教案范文，為大家推薦。我有個幸福的家小班教案一：活動目標：在玩手指游戲中，

30、感受內(nèi)容的風趣?；顒訙蕚洌航處熢谧约旱奈鍌€手指上分別畫上爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、寶寶的形象圖?；顒舆^程：1、手指表演，引發(fā)興趣：看看講講：我的一家?？矗@是什么?(老師伸出一只手)讓幼兒仔細看看老師手指上畫的五個人物是誰。老師指偶表演，有節(jié)奏地朗讀兒歌。手的一家有誰?每個手指代表誰呢?爸爸、媽媽、爺爺、奶奶和我會干什么?(重點練習(xí))2、玩手指游戲：方法：老師按不規(guī)則順序說出名稱，幼兒伸出相應(yīng)的手指。如：教師說爺爺，幼兒伸出大拇指。教師朗讀兒歌，用手指演示各角色。幼兒學(xué)兒歌，進行簡單的手指游戲。建議與提示：1、為提高興趣，教師可在進行過程中，為幼兒的手指畫上某個角色。2、要體現(xiàn)娛樂活動的特點。3

31、、活動后，提供幼兒自主閱讀的機會，閱讀幼兒用書我有一個幸福的家。我有個幸福的家小班教案二：活動目標1、知道自己有一個幸福的家，初步感受家庭的溫暖。2、會念兒歌，理解詞語：幸福、親親熱熱。活動準備1、課件：作詩-我的家人2、每人一張全家照活動過程一、相互介紹：幸福的家1、提出問題(1)這是誰家的照片?(2)照片上有誰?(3)一家人在一起感覺怎樣?2、豐富詞匯：親親熱熱、幸福二、欣賞詩歌1、教師有感情的朗誦2、幼兒隨教師一起學(xué)習(xí)詩歌，可指著自己的全家福進行朗誦。3、采用小組、個別，男、女還分組等多中形式朗誦三、共同布置墻飾-幸福的家1、播放詩歌磁帶，在教師的幫助下將全家照貼在墻飾中。2、附以詩歌圖

32、示。我有一個幸福的家我有一個幸福的家，有爸爸，有媽媽，還有我這個小娃娃，親親熱熱在一起，我們都愛這個家。我有個幸福的家小班教案三：內(nèi)容：語言我有一個幸福的家目標：1、理解兒歌內(nèi)容，學(xué)說兒歌。2、體驗一家人在一起的幸福感受。重點：理解兒歌內(nèi)容，學(xué)說兒歌。難點：能用語言表達自己的感受。準備：1、歌曲“讓愛住我家”2、收集“全家?！闭掌?。3、兒歌PPT過程：1、以歌曲“讓愛住我家”導(dǎo)入活動，激發(fā)起愛的旋律。師：這個小姐姐的家里都有誰呀?那我們小朋友的家里有誰?2、出示的全家福照片，了解家庭中的成員。 。師：請小朋友們介紹一下自己的家庭成員喲。3、示范朗誦兒歌我有一個幸福的家?guī)煟盒∨笥讯加幸粋€幸福的家

33、，老師也有一個幸福的家。你們聽一聽老師家里都有誰?(1)邊念兒歌邊出示PPT。(2)幼兒學(xué)說兒歌，體驗幸福4、討論活動。師：你的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶是怎樣關(guān)心我們的?我們應(yīng)該怎樣關(guān)心爺爺奶奶爸爸媽媽?5、在“讓愛住我家”的音樂聲中幼兒進行角色扮演，進一步體驗一家人在一起的幸福感受。我和你教案(一十)：導(dǎo)語：常常自己咬指甲，指甲里面有很多細菌，指甲對我們有這么多的作用， 我們應(yīng)該怎么保護自己的指甲呢？下面是筆者給大家整理的幼兒園小班健康教案：我愛剪指甲內(nèi)容，希望能給你帶來幫助!【一】幼兒園小班健康教案：我愛剪指甲一、活動目標1、初步了解指甲的作用，知道愛護指甲的重要性。2、通過相互討論和互相觀

34、察，知道如何愛護指甲。3、樂意使用指甲剪剪自己的手指甲。4、幼兒能積極的參與活動，并能大膽的說出自己的想法。二、重難點：知道如何愛護自己的手指甲。三、活動準備1、認知準備：認識自己的手指甲。2、物質(zhì)準備：一把指甲鉗、幼兒用書人手一冊。四、活動過程（一）、問題導(dǎo)入，激起幼兒的興趣，讓幼兒初步了解指甲的作用。1、教師做手捂住肚子，臉上表情痛苦的樣子上場。師：小朋友猜猜我怎么了？為什么我會肚子痛呢？（幼兒討論）教師小結(jié)：因為常常自己咬指甲，指甲里面有很多細菌。2、討論了解指甲的作用。師：小朋友，你有指甲嗎？你知道指甲有什么用嗎？（二）討論：如何保護自己的指甲。1、指甲對我們有這么多的作用， 我們應(yīng)該

35、怎么保護自己的指甲呢？（指甲長了要剪、臟了要洗手等）2、如果指甲長了，我們不剪，會怎樣呢？（三）、游戲“摸摸指甲鉗”感受溫馨的氣氛。1、認識指甲鉗，它和誰是好朋友。2、幼兒以后養(yǎng)成樂意剪指甲的好習(xí)慣。（四）、活動結(jié)束：教師小結(jié)今天的所學(xué)的內(nèi)容，以加強幼兒對生活中經(jīng)常剪指甲的印象。四、活動結(jié)束：教師對本次活動進行總結(jié)，表揚和鼓勵在活動中變現(xiàn)積極的幼兒。讓幼兒在獲得知識的同時，并獲得快樂，旨在培養(yǎng)和保持幼兒對健康活動的興趣。教師也要照顧到那些在活動中比較安靜的幼兒，讓其也能在活動結(jié)束的時候，獲得快樂，培養(yǎng)其對健康活動的興趣?！径坑變簣@小班健康活動教案：我愛刷牙活動目標：1、初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣

36、，學(xué)習(xí)正確的刷牙方法。2、嘗試沿著一條線段自上而下地畫短線，初步學(xué)習(xí)正確的握筆姿勢。活動資源：牙刷一把。畫紙、蠟筆。活動流程：一、引發(fā)興趣，導(dǎo)入課題。教師：你們每天刷牙嗎？你們是怎么樣刷牙的？（告訴幼兒正確的刷牙方法。）二、講解示范。1、教師：小朋友們，牙刷是什么樣子的？牙刷的刷毛又是什么樣子的呢？（出示牙刷）教師小結(jié)：牙刷毛短短的，直直的，排列得很整齊。2、教師和小朋友一起討論刷毛的畫法。（1）“小朋友，你們聽是誰在哭?。俊苯處煶鍪疽粡埉嫼醚浪⒌菦]有刷毛的畫紙。（2）討論“我們來幫助小牙刷畫上刷毛吧！誰有好辦法？”（請幼兒上前把自己的想法在紙上畫出來）（3）教師示范“牙刷的刷毛要排好隊，一

37、根一根靠得緊”（4）再請小朋友上前來畫，教師給予指導(dǎo)：刷毛不要畫得太長。三、幼兒作畫，教師指導(dǎo)。1、教師：劉老師這里有好多沒有刷毛的牙刷，我們一起來為他們添畫上牙刷毛吧！2、鼓勵大膽作畫，提醒幼兒注意握筆的姿勢。3、指導(dǎo)幼兒畫牙刷毛時，要從上往下、從坐往右一根一根地畫，要畫得多、畫得緊密。四、引導(dǎo)評價1、互相欣賞作品2、教師：哎呀小朋友真能干，畫了這么多漂亮的牙刷。我們一起來刷刷牙吧。（幼兒和教師一起邊做動作邊念兒歌天天刷牙好或者做我愛刷牙的音樂律動附:天天刷牙好小牙刷，手中拿，張開我的小嘴巴。上下刷，里外刷，牙齒刷得白花花。早上刷，晚上刷，沒有蛀牙人人夸。我和你教案(一十一)：我不是最弱小的

38、第二課時優(yōu)秀教案教學(xué)目標：1、能有感情地朗讀課文。2、理解課文內(nèi)容，教育學(xué)生向薩沙一家人學(xué)習(xí)，自覺保護弱小者。教學(xué)過程：一、感知大意，誘發(fā)情感。1、今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)14、我不是最弱小的誰能說說課文主要寫了一件什么事？2、這是感人的一件事，老師第一次讀到它時，眼眶里情不自禁噙滿淚水。今天讓我們用心去讀它，體會它。3、現(xiàn)在讓我們隨薩沙一家到森林里去。二、讀悟交流，抒發(fā)情感。1、自讀自悟自由輕讀第二節(jié)，用“”劃出描寫森林美好的語句。指名讀出有關(guān)語句，你有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，讓我們一齊欣賞。齊讀。它雖然只是一朵野薔薇，但卻讓我們欣賞到了花色的艷麗，聞到花的芳香。請允許我讀它，把它的美好獻給大家。你

39、們盡情欣賞吧。2、正因為有了花的美好，“母親和孩子看書”學(xué)生朗讀。3、你想對花說什么？4、突然，雷聲大作（出示）你感受到了什么？通過朗讀把你的感受表達出來。5、這滂沱的大雨使原本美麗的花成了這般模樣（出示）你聽到花的呻吟了嗎？它仿佛在說什么？把你的同情獻給它。看到花這樣，你有沒有想到是否能為他做些什么？文中薩沙為花做了什么？三、循疑導(dǎo)學(xué)，升華情感。1、看到薩沙的行動，你有什么疑問？2、四人小組分角色朗讀第二節(jié)“爸爸趕忙第六節(jié)”解開心中疑團。你們尋找到答案了嗎？文中哪些語句告訴你的？（出示朗讀）你讀懂這兩句話了嗎？讓我們記住這他。你愿意做最弱小的嗎？薩沙呢？你從哪兒了解到的？所以，你們瞧（出示朗

40、讀）此時，你仿佛看到花怎樣了？仿佛聽到花在說什么？感謝薩沙，你們聽薩沙在問（出示朗讀）請一生做薩沙，你現(xiàn)在可以對他說指名回答。四、總結(jié)是呀，只要我們自覺保護弱小，那時，我們不僅給予了他人快樂、幸福，我們還可以自豪地說（生讀題）你們的話語是世界上最動聽的聲響，因為當你們說出這句話時，表明人類最美好的感情一在你們心中生根?，F(xiàn)在，請你們懷著這份情，把你讀文后最想說的一句話告訴大家，好嗎？我和你教案(一十二)：幼兒園小班美術(shù)我的一家教案活動目標：1、學(xué)會觀察自己的家人的一些特點，如臉型、發(fā)型、穿著等。2、嘗試畫一畫自己的父母、家人的一些特征，提高作畫能力?；顒訙蕚洌阂粡埲腋Ｕ掌?、蠟筆?；顒舆^程：一、

41、欣賞照片，學(xué)會觀察1、教師出示幼兒帶來的全家福照片，讓幼兒自己觀察一下自己的爸爸、媽媽，說一說自己的爸爸媽媽有哪些地方是你喜歡的。如發(fā)型、臉型、穿著等方面。2、說一說覺得自己長得像誰？為什么？3、告訴大家你自己的一些特征，如大大的眼睛、小小的嘴巴、長長的頭發(fā)二、出示范畫，幼兒嘗試作畫1、教師出示范畫，讓幼兒自己觀察老師畫的畫怎么樣啊？這是老師的全家福。老師的爸爸是怎么樣的？媽媽是怎么樣的？老師是怎么樣的？2、你們想不想畫一畫自己的全家福呢？3、幼兒嘗試畫一畫自己的全家福。畫自己的爸爸、自己的媽媽還有自己，一共三個人。在作畫時可以加一些動作，如媽媽的手是搭在自己的肩膀上的等等。4、根據(jù)自己家庭的

42、不同特征，畫一畫不同的全家福。三、涂色、展評1、把畫好的全家福進行涂色，根據(jù)不同的人物涂上不同的顏色。盡量涂得好看些。2、把畫好的畫進行展評，比一比誰畫的畫最漂亮，把它展示出來。我和你教案(一十三)：小班科學(xué)長大了教案小班科學(xué)我長大了教案活動目標1、體驗長大了的自豪，能自由選擇活動形式將“我”長大了的畫面表現(xiàn)出來。2、培養(yǎng)幼兒的動手操作能力，發(fā)展想象力、創(chuàng)造力。3、激發(fā)幼兒熱愛生活的情感，懂得關(guān)心自己的父母。重點難點教幼兒熱愛家庭、知道關(guān)心長輩，聽大人的話?；顒訙蕚?、幼兒小時候的照片、衣物、鞋。2、”人的成長過程”圖片，卡片紙、彩筆、彩紙、剪刀、膠水等美工材料與工具若干，小時候的錄像(或小中

43、班在園的錄像)3、音樂磁帶、錄音機等?；顒舆^程1、讓幼兒聽音樂做律動。(1)讓幼兒自由觀察教室的環(huán)境。(2)老師：你在教室發(fā)現(xiàn)了什么?(小衣服、小鞋子等)這些你能穿的合適嗎?2、引導(dǎo)幼兒簡單了解自己的成長過程。(1) 通過觀察比較(小時候與現(xiàn)在)獲得了最直接的經(jīng)驗，并在交流操作的過程中增進了對自己和他人的了解;第二次分組操作把自己獲得的經(jīng)驗再一次深化，通過制作、想象繪畫、排序的形式表現(xiàn)自己對成長的理解與期盼，體驗成長的快樂。老師：小時候的衣服、鞋子你們都穿不合適了，為什么?長大了你們學(xué)會了哪些本領(lǐng)?自己能做的事自己做了嗎?是誰辛苦把你們養(yǎng)育大的?我們要怎樣對待他們?(2)自由探索(欣賞小時候的

44、照片和用品)根據(jù)幼兒好奇、好動的特點，讓幼兒猜照片”照片上的人是誰?一起議論為什么猜不著?從而發(fā)現(xiàn)小朋友的變化?？匆豢?、試一試、比一比，真實地感受自己長大了。在這一過程幼兒的經(jīng)驗是淺顯的，通過集中讓幼兒互相議論的方法：現(xiàn)在與小時候比，自己有什么變化?引導(dǎo)幼兒從更多的方面有目的進行比較。(3)、觀看錄像，積累經(jīng)驗：幼兒對自己是從哪里來的、是怎樣長大的，充滿了好奇。通過觀看錄像把幼兒帶到了神秘的生命起源時刻，他們深深地感受到媽媽懷孕的辛苦、父母養(yǎng)育的艱辛，增進了對父母的感情。幼兒自由討論交流，讓幼兒知道自己是從嬰兒長大的，現(xiàn)在已經(jīng)是大班的哥哥姐姐了，自己能做的事情應(yīng)該自己做，爸爸媽媽辛苦把自己養(yǎng)大

45、，要懂得感謝他們，關(guān)心他們。3、交流體驗(回憶童年趣事)：讓幼兒講述自己小時候的趣事，鼓勵幼兒積極參與，與同伴交流、分享自己成長的快樂，4、為了讓幼兒進一步感受自己的成長、了解成長的過程，讓幼兒分組操作，一組制作”成長變化圖”-我小時候是這個樣子-我現(xiàn)在是這個樣子-我將來會變成這個樣子-請幼兒畫一張自己將來的畫像。一組排序：請幼兒給人的成長過程圖片排序，表現(xiàn)人是怎樣變化的?一組幼兒在每片樹葉上畫一件自己會做的事情，然后貼在樹上。讓幼兒自主選擇，有領(lǐng)域的整合。5、相互欣賞和介紹作品，結(jié)束活動。6、小結(jié)(1)引導(dǎo)幼兒體會成長的快樂并教育幼兒學(xué)會更多的本領(lǐng)，自己的事情自己做。 更加愛自己的爸爸媽媽，

46、關(guān)心他們。(2)幼兒聽音樂我長大了我和你教案(一十四)：我愛師聯(lián)-幼兒園故事課教案小班語言：孤獨的小熊目標：1.樂意表達自己對故事的理解。2.體驗小熊孤獨和快樂的情緒，知道微笑在交往中的重要。重點：讓幼兒理解故事內(nèi)容，根據(jù)內(nèi)容回答問題。難點：讓幼兒懂得微笑在朋友交往中的重要性。活動過程：一、引起幼兒興趣今天，有一只長著圓圓鼻子，鼻子系著紅領(lǐng)巾的小熊來到我們班。大家跟他打個招呼吧(我很漂亮，可是沒人愿意和我做朋友)你們覺得是為什么呀?二、孤零零的小熊1.傾聽故事開頭至”小熊每天孤零零的，誰也不跟他玩”2.小熊去找小豬，發(fā)生了什么事情?(小豬跑掉了)3.小熊去找小猴子，發(fā)生了什么事情?(小猴子躲起

47、來了)三、小熊笑了1.小熊那么漂亮為什么沒有伙伴呢?(接下去我們看看發(fā)生了什么事情?)2.講述故事從”小熊找到大河馬”至結(jié)尾。3.提問：小熊找到大河馬問為什么他這么漂亮卻沒有朋友，大河馬是怎么回答他的?(大河馬說你要對別人微笑，這樣大家才會愿意和你交朋友)4.小熊最后有沒有笑呀?小熊一笑，動物們發(fā)生了什么事情?5.大家喜歡的是怎樣的小熊?(小動物們喜歡的不是小熊的圓鼻子，也不是它脖子上的紅領(lǐng)結(jié)，而是好看的微笑)四、笑一個1.小熊臉上笑瞇瞇，動物都愿意做他的朋友，你們愿意做小熊的朋友嗎?2.請幼兒微笑著和小熊握手，親一親。五、課后延伸小熊微笑著找到了自己的朋友，你有沒有自己的好朋友，那么等會請你

48、找找你的好朋友(放音樂讓幼兒找自己的好朋友)自己修改過的，希望對你有用。附：故事故事：孤獨的小熊小熊長著圓圓的鼻子，脖子上系著紅領(lǐng)結(jié)，帥極了。他每天都昂著頭，板著臉，很神氣的樣子。只是，臉上從來沒有一點笑。媽媽問他：”小熊，你為什么不笑呀?”小熊說：”我是最漂亮的小熊，應(yīng)該別人對我笑，我才不去對別人笑呢?！卑?”熊媽媽嘆了一口氣。小熊去找小豬。一看到板著臉的小熊，小豬嚇跑了。小熊去找小猴。一看到從來不對別人笑的小熊，小猴躲起來了。小熊每天孤零零的，誰也不跟他玩。小熊找到大河馬，難過地問：”我是漂亮的小熊，為什么誰都不跟我玩呀?”大河馬說：”你得對別人笑，因為大家都喜歡和開心的朋友在一起。”小熊

49、說：”我從來沒笑過，不知道怎樣笑?！贝蠛玉R說：”你心里想著笑，就會笑。不信，你照著鏡子瞧瞧?！毙⌒苄睦锵耄骸敝灰σ恍?，就會有朋友和我玩了?！毙⌒芤贿呄?，一邊對著鏡子瞧自己。喲！小熊的眉毛彎彎，嘴角咧開，他笑起來了。哦！小熊沒想到自己笑起來會那么好看，心里一樂，”哈哈哈”地笑起來。大河馬看到從來不會笑的小熊”哈哈”大笑，也樂得”哈哈哈”地大笑起來。大河馬笑得那么響，把動物們都引來了。動物們看到小熊不再板著臉，在那里”哈哈”笑，都過來一起樂，一起笑?！惫?，哈哈哈”大家笑得好開心。這一回，小熊再也不感到孤獨了。MSN（中國大學(xué)網(wǎng)）我和你教案(一十五)：課時：2課時學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型*表現(xiàn)1.教材簡

50、析：開學(xué)已經(jīng)8周，每一個學(xué)生都已經(jīng)有了自己的好朋友，本課引導(dǎo)學(xué)生觀察自己好朋友的面貌特征，并用繪畫、剪貼、立體制作等形式表現(xiàn)出來。2.教學(xué)目標：1、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心學(xué)校的新同學(xué)，養(yǎng)成觀察生活的習(xí)慣。2、引導(dǎo)學(xué)生用繪畫、拼貼、立體制作等方法為新同學(xué)畫一幅肖像。3、通過繪畫，培養(yǎng)學(xué)生之間的友誼。教學(xué)重難點：通過觀察了解新同學(xué)的外貌特征，并能較真實地進行反映。教學(xué)準備：教具：人像參考資料、一張對開大小的T板、范作、錄音機、帶。學(xué)具:圖畫紙、彩筆、剪刀、膠水。3.教學(xué)活動過程:第一課時：一、找朋友：錄音機播放音樂課剛學(xué)過的歌曲：你的名字叫什么學(xué)生隨音樂在班里找一個好朋友對唱。說一說：向大家介紹一下你的好朋

51、友的樣子，請大家猜猜他是誰。猜對的同學(xué)說說為什么能猜準？通過思考、討論得出要抓住人物主要特征的道理。二、發(fā)展階段：1、帶領(lǐng)學(xué)生從整體到局部的進行觀察：有的同學(xué)的臉長長的，有的圓圓的，請認為自己是圓臉的同學(xué)站起來大家看對不對；再找出其他臉型的同學(xué)。同樣的方法引導(dǎo)學(xué)生找出彼此五官、發(fā)型的特點。2、再次描述自己好朋友的樣子，要把特點抓住。3、選一名長相較有特點的同學(xué)做模特，引導(dǎo)學(xué)生分析他的特點，教師迅速的在黑板上畫出。4、引導(dǎo)學(xué)生觀摩不同風格的名家肖像畫，使學(xué)生懂得畫肖像畫既要抓住人物特征，注重色彩和線條的表現(xiàn)力，又要體現(xiàn)自己的風格。作業(yè)要求：畫畫自己的好朋友的樣子，只畫臉，畫好后剪下來，貼到老師準

52、備的T板上，組成一幅“全家福”。學(xué)生繪畫的過程中，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生畫的要大，注意畫的五官協(xié)調(diào)，表現(xiàn)出對象的特點。三、欣賞“全家?！?。從“全家?！敝姓乙徽易约旱耐瑢W(xué)，評出畫的最像的，鼓勵學(xué)生多關(guān)心、觀察自己的好朋友。督促學(xué)生收拾工具和材料，保持環(huán)境整潔和衛(wèi)生。四、課后問題:回去看看書，并動腦思考一下還可以怎樣表現(xiàn)自己的好朋友。第二課時：一、引導(dǎo)階段：提問:你喜歡和你的好朋友一起做什么游戲？鼓勵學(xué)生說一說，或和自己的好朋友一起表演一下。二、發(fā)展階段：1、出示教師制作的立體的小紙人，請學(xué)生分析一下它們是怎樣站住的，又是怎樣連接起來的。2、討論、研究一下還有那些方法可以使小紙人站住。試著做一下，看哪

53、一組想的辦法最多最好。展示一下各組做的站立小紙人?？偨Y(jié)一下使小紙人站住的方法：折、粘。3、啟發(fā)學(xué)生想出更多的表現(xiàn)自己和好朋友一起往的形式，最好做出來的是立體的。鼓勵同學(xué)們能大膽、自由的運用畫、拼貼和立體制作等方法表現(xiàn)新同學(xué)。在學(xué)生制作時，教師還要引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)出新同學(xué)團結(jié)友愛、互相幫助的思想感情。如：表現(xiàn)幾位同學(xué)一起打掃衛(wèi)生、一起做游戲、一起學(xué)習(xí)等。同時強調(diào)一起制作時的團結(jié)協(xié)作。三、展示、游戲：隨著“你的朋友是什么”的音樂互相參觀作品，并向自己的好朋友獻上一句祝福的話。札記：在進行第一課時“畫朋友”時，我向音樂老師借了一盤錄音帶，上面有一首名為你的名字叫什么的歌，請學(xué)生隨著這首旋律優(yōu)美、唱詞正好

54、是新朋友互作介紹的歌曲找自己最好的新朋友拉起手來跳舞的歌，這樣就自然的幫助學(xué)生確定了今天要畫的對象。在解決怎樣整體觀察這個難點時，我采用了“對號入座”的游戲：在黑板上畫了幾種典型的臉型，當老師指著某一種臉型時，這種臉型的同學(xué)就站起來，其他同學(xué)可以評議是誰站錯了，他應(yīng)該與哪一種臉型對應(yīng)。在分析五官特點時，也用這種游戲方式幫助學(xué)生輕松愉快地將自己的特點歸類。鼓勵學(xué)生畫出自己的頭像后，剪下來貼到老師事先準備好的一張T板上，組成一幅“一年級_班全家?！?。這種形式學(xué)生非常喜歡，畫的認真，做的積極，有的學(xué)生在準備往T板上貼時，通過與別人的作品相比較發(fā)現(xiàn)了自己畫的有些小，又趕忙拿回去重畫，比老師為他指出缺點

55、時才進行的修改要積極的多。我和你教案(一十六)：我從哪里來幼兒園科學(xué)教案設(shè)計思路：主題活動“我愛我家”正在熱火朝天的開展，幼兒從本來對家的點滴認識，發(fā)展到“爸爸本領(lǐng)大”知道了爸爸的許多本領(lǐng)，進而對爸爸產(chǎn)生景仰，視他為自己的偶像。然而，有的幼兒覺得媽媽的本領(lǐng)也很大，也說到“媽媽對我可好了”類似的話語。因此，想到讓幼兒也介紹自己的媽媽。進而讓幼兒產(chǎn)生好奇：“自己是從哪里來的”。此活動是為了解決幼兒心中的疑惑，讓他們了解自己在媽媽肚子里的時候還有一個家，感知媽媽懷孕的辛苦，萌發(fā)對媽媽的熱愛?；顒幽繕耍?.通過看看講講，了解寶寶在媽媽肚子里長大變化的過程。2.感受媽媽對寶寶的那種愛，激發(fā)幼兒對媽媽的愛

56、。活動準備：孕婦圖片、視頻資料。活動過程：一、看圖片，感受孕婦的與眾不同出示圖片你們發(fā)現(xiàn)這個媽媽有什么不一樣的地方嗎？比如：衣服，肚子，走路，動作等等（引導(dǎo)幼兒說說孕婦與我們一般人的不同之處。）小結(jié)：是呀，媽媽穿的衣服比我們要大，要肥，這樣寶寶會很舒服的，媽媽走路的樣子也跟我們不一樣，動作很慢的，有了肚子里的寶寶做事情也不方便的。二、提問，了解寶寶在媽媽肚子里的情況。（看圖片）1.猜一猜，寶寶在媽媽的肚子里，媽媽會有什么感覺？（幼兒自由回答）2.猜一猜，寶寶在媽媽肚子里有什么聲音？寶寶可能在干什么？3.幼兒交流自己從媽媽那里了解到的經(jīng)驗。（幼兒自有分享）4.回家都問過媽媽了，誰來說說看當時你在你媽媽肚子里的時候是怎么樣的？小結(jié)：寶寶在媽媽肚子有很多事情可以做，有時他會閉上眼睛睡覺，有時候會在肚子里翻跟斗，有的時候還會伸懶腰，打哈欠呢！三、觀看視頻-了解寶寶在