1、a1技術(shù)支持的學(xué)情分析基本信息姓名所在學(xué)校所教學(xué)段小學(xué)所教學(xué)科英語教學(xué)對象五年級教學(xué)主題at the zoo教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容能夠簡單的描述動物的特征，能夠聽懂指示語，按照指令做出相應(yīng)的動作。學(xué)生學(xué)習(xí)難點(diǎn)教育學(xué)生熱愛動物，保護(hù)動物，培養(yǎng)學(xué)生在動物園中良好的行為習(xí)慣。學(xué)情分析方法和工具學(xué)情分析目的達(dá)成我所任教的這個班的學(xué)生，他們喜好新奇，對于新鮮事物有著強(qiáng)烈的探究欲望，學(xué)生對學(xué)習(xí)具有濃厚的興趣，學(xué)習(xí)積極性和主動性也高。能進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，踴躍參與課堂的每一個活動。學(xué)情目的達(dá)成為：1、日常問候，情景導(dǎo)入。利用多媒體ppt展示歌曲，激發(fā)學(xué)生興趣。2、提問，帶領(lǐng)學(xué)生一起朗讀。使學(xué)生記憶單詞。3、讓學(xué)生

2、跟著錄音機(jī)朗讀。 通過不同的朗讀方式， 使學(xué)生記憶更深刻。4、引導(dǎo)學(xué)生做個游戲。 學(xué)生都參與到教學(xué)當(dāng)中。 充分體現(xiàn)教學(xué)以學(xué)生為主體。工具設(shè)計(jì)以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體。 主要看學(xué)生在課堂活動中的參與程度，學(xué)生語言交際的有效性，以及學(xué)生在課堂教學(xué)中表現(xiàn)出來的情感、合作精神和學(xué)習(xí)與交際策略等方面的發(fā)展情況。1、 本節(jié)課里教師提供給了學(xué)生較多操練的機(jī)會和充分展現(xiàn)自我的空間，使學(xué)生很好地掌握了即定教學(xué)目標(biāo)，也讓學(xué)生體驗(yàn)了學(xué)習(xí)成功的快樂。2、以生活的事例來引導(dǎo)。 本節(jié)課通過讓學(xué)生逛動物園使課堂回歸生活，充分表現(xiàn)了課堂與生活緊密相連的教學(xué)特色，體現(xiàn)了“課程生活化， 生活課程化” 的現(xiàn)代課程發(fā)展的教學(xué)理念，觸動學(xué)生的

3、學(xué)習(xí)變得更有意義， 使他們更喜愛英語、 熱愛生活。教學(xué)永遠(yuǎn)是一個動態(tài)的過程，作為教師，我們只有充分考慮學(xué)生，結(jié)合文本，關(guān)注課堂活動的質(zhì)量，才能真正作到“平常課優(yōu)質(zhì)化，優(yōu)質(zhì)課平常化。”學(xué)情綜述充分考慮所教班級學(xué)生活潑好動的特點(diǎn)，1、把握住小學(xué)生好動的性格， 在課堂教學(xué)中盡可能多的讓學(xué)生扮演各種動物的動作，叫聲，他們形態(tài)逼真，惟妙惟肖的摹仿表演給課堂增色不少，猴子的輕靈調(diào)皮，長頸鹿的慢條斯理，獅子兇猛的咆哮，熊貓悠閑自得的吃竹枝，這極大的提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，他們爭先恐后的表演使課堂氣氛熱烈而和諧。2、借用資源，在教完新單詞后，我借用了gogo去動物園參觀的一段視頻讓他們帶著問題去看： gogo在動物園看到了哪些動物？引人入勝的畫面，活撥的gogo再配以生動的對話，把學(xué)生的疲勞一掃而光，很好的調(diào)空了課堂，避免了學(xué)生疲態(tài)的出現(xiàn)。3、小組合作貫穿整堂課， （單詞與圖片