1、封丘縣陳橋鎮中心學校信息技術能力提升培訓研修計劃為了貫徹落實新鄉市信息技術能力提升工程的相關文件精神和封丘縣教體局的指導意見，結合我中心校的實際情況，為了促進本項目的持續實施，特制訂本計劃。一、培訓目標 1.提升教師信息素養。 2.信息技術與學科融合。 3.推動資源建設與共享。 4.推動骨干教師建設。 5.促進各階段教師成長。二、研修方式 1.網絡研修與校本研修相結合。 2.網絡資源建設與本地教學成果相結合。三、階段安排 1.前期準備階段 結合沙窩營的實際情況，制定本項目的實施方案。建設工作坊，設置坊主，

2、組織學員進行培訓。 2.項目啟動階段       組織骨干教師進行培訓，幫助學員了解培訓內容；以工作坊為單位組織學員使用賬號登陸平臺，熟悉操作流程。 3.項目實施階段 引導學員在線進行學習、觀看課程，撰寫研修作業，上傳教學資源，參加研討活動，組織線上線下相結合活動等。4.考核評價階段項目結束后進行總結表彰，選拔優秀學員，形成優質教學資源。四、考核評價 1.學員本項目考核強調混合研修，重在學員實踐，強化學用結合。學員滿分100分，共分為五個階段，包括500分鐘的看課時間（共20分），3次

3、線上活動（共15分），4篇課堂應用（研修計劃、教學活動設計、教學微課/視頻片段/教學ppt、分層課后檢測練習），實踐測評40分。參訓教師在完成研修任務的同時自主參與社區學習共同體研修，通過社區積分完善個人數字成長檔案袋，養成常態研修習慣，積累學習成果。備注：社區積分無上限，作為評優參考。 2.坊主a.個人學習：要觀看網絡課程300分鐘。（計20分）b.研修組織：要及時督促本工作坊成員的學習，掌控學員的學習進度，組織線上線下研修活動。編發至少三期簡報，期中，一期研修計劃、一期線下活動簡報、一期線下實踐測評簡報。（計30分）c.研修指導：為本坊的學員作品集進行評分和推優，推薦本坊20%的

4、個人作品集。（共計50分）五、校本資源庫建設和更新1.校本資源庫建設意義收集、整理本單位教師自己開發的教學設計、教學課件、教學實錄、教學素材、教學反思及心得體會，發揮網絡的優勢，搭建資源共享的平臺，為師生提供全面、系統、形式多樣的優質數字教學資源。2.資源庫建設流程教師個人整理在教學實踐中形成的優質教學資源。教研組長收集教師個人整理的教學資源按照分類標準進行分類。學校信息技術老師指導教師講優質教學資源上傳網絡并進行及時的更新和維護。六、研修成果學員運用信息技術完成一份研修計劃，一份教學設計，一節課堂教學案例或課堂實錄、微課、一份試卷等，每階段至少上傳一份資源。七、保障措施1、學校成立組織機構，

5、指定專人負責，做好校情分析，了解學校硬件設備、教師信息技術應用能力的基本情況，結合學校實際分層開展培訓，使學員充分認識實施信息技術應用能力提升工程的重要意義。2、學校負責網絡運行的相對穩定，提供培訓所需場所及設備，確保培訓正常進行。八、組織交流會會 解疑答惑對培訓中不明白問題和研修中的困惑，在研修網上可以找機會向專家、管理員或坊主請教，并積極提出心中的疑問和困惑，尋求幫助解決。同時，學校也可定期組織討論交流會、學情通報會，大家共同學習，一起分享學習的收獲、解決大家培訓中的疑惑。積極參與坊主組織的各項研討活動，努力向其他學員學習，與各位學員共同探討。九、及時反思 尋找提升新途徑各學員做好研修筆記

6、，可以作為個人學習筆記的內容。結合自己在教學中的感受寫出學習心得，寫出研修日志，發表在教師培訓平臺上，尋找自己的課堂教學與專家所談的課堂教學的接入點，尋找與現代教育技術接軌的方法和途徑，看是否能在最短的時間內做到最大的提高，并將所思所悟及時整理，最后撰寫培訓收獲。十、學以致用力求通過培訓，有效提升我坊同事應用信息技術優化課堂教學的能力、利用信息技術支持學生開展自主、合作、探究等學習活動所應具有的能力和專業自主發展的能力。1.通過診斷測評，使參訓教師能夠了解自己的信息化水平，并能從自身工作環境與需求出發，選擇恰當的信息技術工具。2.通過任務驅動式自主選學，使教師能夠將信息技術與課堂教學的各個環節得以融合。3.通過選擇性研修，使有條件的教師能夠運用信息技術開展教學創新，聚焦學生，促進學有所成，教有所效。4.通過自主校本研修，使教師能夠延用研修社區、教師工作坊等信息技術手段、為自己可持續的教師專業發展，創設信息化空間。總之