1、    提高高中體育課堂教學有效性的策略研究    雷志鳴【摘要】 如今，教育改革的步伐正在不斷深入，社會各界對體育學科的關注越來越多，體育教師也需要及時更新自己的教學理念，分析和研究如何才能提高課堂教學的有效性，根據教學內容選擇最恰當的教學方法，為學生的健康發展做好鋪墊。【關鍵詞】 高中體育 課堂教學 有效性g633.96a1992-7711（2020）02-143-010高中體育教師需要明確體育教學的目標，采用多樣化的教學手段，如分層教學法、多媒體技術，不斷優化熱身活動，增加體育訓練的趣味性，創設各式各樣的教學情境，在教學時增加適當的競爭性，最終打造

2、出一個高效的體育課堂，促使學生都能有所發展和成長。一、確定恰當的教學目標教學目標可以明確教師的教學方向，保證教師教學方法、教學計劃的合理性。在制定體育教學目標時，教師需要從知識、技能以及情感方面入手，要保證教學目標的合理性與科學性。教師應當認真分析和研究教學內容，為不同的模塊制定不同的目標，同時還要考慮學生的實際情況，保證教學內容更具有合理性與彈性化，提高全體性學生的課堂參與度。與其他學科相比，高中體育學科存在一定的特殊性，需要教師能重視學生身體素質的提高，促使學生能滿足社會的需求。在實際教學過程中，教師還需要根據學生當前的學習情況適當調整和完善教學策略，增加體育教學的有效性。二、采用多樣化的

3、教學方式在高中體育課堂中，教師需要合理運用不同的教學方法，在課堂中營造出一個更加活潑和生動的課堂氛圍，促使全體學生都能積極參與其中。（一）多媒體技術在過去，針對一些動作的教學，只是由教師進行示范和演示。而這就會導致學生無法觀察到動作的細節，不利于學生的學習。此時，教師就需要合理運用多媒體技術，為學生反復播放動作細節，在關鍵部分可以暫停播放。采用這樣的方式，可以增加體育知識的直觀性，降低學生理解和掌握的難度，非常有利于學生的學習。（二）分層教學法學生之間存在較為明顯的差異，無論是在個性特點、興趣愛好，還是在學習能力、認知水平等方面。即使是學習同樣的內容，不同的學生也會擁有不同的掌握程度。如果教師

4、在教學時始終采用一刀切的教學方式，那么將無法實現各個層次學生的共同成長。此時，教師就需要采用分層教學的方式，針對不同層次的學生采用不同的教學方法，促使各個層次的學生都能有所進步和發展。例如，在教學羽毛球的內容時，教師可以先借助多媒體技術為學生播放教學視頻，讓學生能了解打羽毛球的動作、姿勢等。之后，教師需要給學生進行示范，給予學生練習的時間。教師需要將學生分為幾個不同的層次，同一層次的學生需要一起練習。學習能力較強的學生，可以適當加入一些難度較高的動作。在完成練習后，各個小組的學生可以展開討論，實現教學有效性的穩步提高。（三）優化熱身活動在高中體育教學中，熱身活動是十分重要且不容忽視的。學生的熱

5、身情況將會直接影響到學生學習的質量。如果教師一直采用慢跑、體操等方式開展熱身運動，那么將會嚴重影響到學生學習的積極性和主動性，無法取得較好的教學效果。針對這一問題，需要教師能不斷優化和完善熱身活動，采用更加趣味化的方式。如，教師可以帶領學生參與到各種小游戲中，防止學生對熱身活動產生厭惡感，激活學生的參與熱情。（四）增加教學競爭性對于如今的學生來說，需要具備較強的競爭觀點，這樣才能在激烈的市場競爭中站穩腳步。體育就帶有競爭色彩，教師在教學時需要充分利用這一點，增加體育教學的對抗性與競爭性，開展多樣化的競賽活動，帶給學生更多的參與動力，切實增強體育教學的有效性。例如，在進行跑步訓練時，教師就可以將

6、學生分為幾個小組，并開展趣味接力跑。教師需要給學生認真講解游戲規則，并設施好有趣的懲罰措施，針對表現較為優異的小組，需要給予一定的肯定和鼓勵。這樣的活動，既能增強學生的合作意識，還能加強學生的競爭意識，也能給予學生展示自我的機會和平臺，有利于學生的全面發展。（五）創設教學情境高中體育教師在實際教學過程中，需要為學生創設多樣化的教學情境，促使學生可以在情境中更好地掌握體育知識，實現學生身體素質、體育素養的同步提高。教師創設情境的方式有很多種，如生活情境、角色扮演、視頻創設等。例如，在講解有關籃球方面的內容時，教師就可以為學生播放nba的比賽視頻，創設良好的情境，結合球員的動作講解其中隱藏的運動技

7、巧。教師也要鼓勵學生圍繞著這些內容展開討論和交流，幫助學生掌握更多的知識。（六）開展趣味化的體育訓練在體育課堂中，學生需要掌握各式各樣的技巧和動作，這是體育教學的關鍵所在，同時也是學生學習的難點所在。在過去，教師通常都是讓學生反復進行練習，而這雖然會讓學生逐漸掌握這些技巧和方法，但是不利于學生學習興趣的維持。針對這一情況，需要教師能開展趣味化的體育訓練，讓學生能全身心投入到訓練中。例如，在進行足球教學時，教師就可以將學生分為幾個不同的小組，各小組需要進行50m的運球往返接力跑。如果學生在運球過程中出現錯誤，那么該小組需要從頭再來。又比如，在進行排球教學時，教師可以開展多人對抗練習。在這些練習和游戲中，學生能更好地掌握相關技巧和方法，還能鍛煉學生的反應能力，最終實現課堂教學有效性的穩步提高。結束語總而言之，面對新的教育形式，高中體育教師需要從教材以及學生的實際情況出發，合理運用不同的教學方法，增加體育教學的趣味性和有效性，幫助學生既能掌握更多的知識，還能實現學生身體素質的提高，最終為我國培養出更多優秀人才。 參  考  文  獻 1蒲虎軍.高中體育教學的有效性及其提高策略j.中國校外教