1、    大學語文教學與國學教育的協同發展研究    王麗娜摘 要：大學語文課程作為高校公共課，主要是普及文化常識及文學知識。在大學語文教學改革過程中，適當融入國學教育，將促成大學語文教學與國學教育的雙向發展。文章探討二者之間協同發展的意義及策略。關鍵詞：大學語文；國學教育；協同發展；人文教育：g642 文獻標志碼：a ：1008-3561（2016）16-0029-01中華文化源遠流長，底蘊豐厚，在大學語文課堂有限的時間內，能夠講授的內容不過九牛一毛。即使如此，依然有必要不斷改革大學語文的教學方法和形式。國學作為我國古典文化的結晶，是五千年文化的積淀，也

2、是促進中國不斷發展的不可或缺的力量。二者之間協同發展，有著重要的現實意義。一、國學教育的意義及其在大學語文教學中的運用國學教育在當今高校教育中日漸盛行，它是利用中國古代的經典文獻和書籍展開教育教學工作。國學是幾千年間傳承下來的文化精粹，其中蘊含的教育價值是其他教學內容無法取代的。在高校開展國學教育，不僅可以為當代大學生展示優秀的傳統道德觀與人生價值觀，更能促使大學生認真思考與實踐，提升自身的思想品德修養。例如，讀道德經，大學生或許能從中學習到不少解決問題的思維方法；讀論語，大學生能收獲不少修身處世的道理。另外，作為四大文明古國之一，傳承至今的文化是寶貴的人類財富，不能丟棄。身為高校教師，有責任

3、將國學介紹給大學生；作為當代大學生，也有義務學習國學經典，將國學精華傳承下去。大學語文是高校一門公共課，對文科院校而言是必修的基礎課，對工科院校而言雖為選修課，但對大學生的文化修養具有很大幫助。葉圣陶先生認為，語文與“固有文化”聯系緊密，學習語文的最佳途徑就是多看多寫，而“看”則主要傾向于閱讀經典著作。將國學教育融入大學語文教學，不僅有利于繁榮中國特色社會主義文化，也有利于弘揚社會主義核心價值觀。二者的融合，可以從以下幾個角度展開。一是在高校提倡國學教育，灌輸國學教育理念，讓大學生樂于接受國學教育、善于主動學習國學，通過各種方式親近國學，獲得知識與能力的提升。二是修訂當下的大學語文教材，加入更

4、多經典的國學素材充實教學內容，并且不能生搬硬套，要考慮二者的相容性，以最佳切入點融入國學素材，激發大學生的國學學習興趣。三是明確國學教育與大學語文教學對大學生道德修養等方面的培養目標，分清各自細微的區別，但不能割裂二者之間的內在聯系。四是在國學教育和大學語文教學中，正確處理與西方文化之間的關系，讓大學生懂得中西貫通的理念，不產生文化偏激的思想。二、大學語文教學與國學教育的協同發展大學語文教學與國學教育的結合，必然會促成二者協同發展。它們的發展不是孤立的，而應該處于一個和諧的系統之中，大學語文教學工作者與國學傳播者以及相關部門應該積極參與這個系統工程的建設。同時，當今社會多元化的趨勢日益明顯，大

5、學語文教學與國學教育的發展都應該趨于多樣化和個性化，而不能拘泥于一種形式、一種途徑。大學語文教學與國學教育其實是有內在協同性的，因為二者在某些方面有明顯的趨同關系。在目標方面，二者都是為了提升高校大學生的人文素質、加強大學生的道德修養，傳承我國文化精髓；在思維方式上，主要都采用賞析經典的方法；在價值取向上，都是致力于引導大學生將中西方文化對比貫通，以“和而不同”的眼光看待文化差異性；在教學方法上，都是采用引導大學生閱讀和理解經典的方式；在能力培養方面，都旨在培養大學生的文學鑒賞能力和審美能力。要使大學語文教學與國學教育更好地協同發展，必須考慮以下幾個方面。第一，大學語文教學工作者是促成二者協同

6、發展的引導者，這一群體自身要加強國學修養，提升國學素質。同時，應該探討大學語文教學的改革模式，研究如何更好地將國學教育融入語文教學，如何使教學效果更顯著、使教學對象更樂于接受和易于吸收。第二，高校大學生尤其是新生應該成為促進二者協同發展的主體，因此，新的教學形式和教學內容應從新生開始實施。第三，大學語文教材是二者協同發展的平臺，內容的編寫關系到國學教育在大學語文教學中的實施效果。現今選用在教材中的國學經典，廣度和深度都較充足，將來有望完善內容的系統性。第四，要使國學教育與大學語文教學共同發展，必須提升大學語文教學質量，重視大學生人文素養的培養。第五，進一步推動大學語文教學與國學教育的協同發展，

7、需要搭建高校內外學術交流的平臺。從大學語文教學的協同教育層面來講，可以從以下幾點入手。一是在大學語文教學中穿插國學知識，適當在現有基礎上增加國學內容。二是培養大學生的學習興趣。興趣是國學得以發展的重要源泉所在。具體而言，可以給大學生深入剖析當前社會“國學熱”現象，可以介紹作品當時的歷史風貌，比如名人軼事、社會現象、生產活動，以還原歷史，再現歷史。把深奧的國學知識通俗化，除了方便記憶，還可以強化理解，提升大學生對國學的認識水平及學習興趣。三、結束語毫無疑問，大學語文教學和國學教育之間是相互促進、相互引領的。要使二者進一步協同發展，必須從以上幾個因素出發，實行大學語文教學改革，以便實現國學教育和大學語文的教學目