1、    基于新課程理念的初中歷史教學探討    蘇文虹【摘要】 隨著新課標實施的不斷深入，初中歷史教學應該以全新的理念出發，創新教學模式，優化教學方法，努力提高教學效率。這就需要教師在開展歷史教學的時候，應該注重聯系理論和實際，有效落實素質教育的教學理念。教師在教學實踐中，應該注重開展以學生為主體的教學模式，創設豐富的教學情境，激發學生學習興趣，提高歷史教學效率。本文以基于新課程理念的初中歷史教學探討為主題，通過對于新課程理念下初中歷史教學進行簡要分析，提出了有效開展歷史教學的方法，只在提高歷史教學效率，實現素質教育的目標。【關鍵詞】 新課程 歷史 教學

2、g633.51 a 1992-7711（2016）11-026-010引言在傳統初中歷史教學過程中，由于受到應試教育的影響，教學模式過于死板，學生學習歷史知識的主要方法就是死記硬背。這樣就會使學生難以開展有效的情感體驗，學生學習的積極性受到一定的影響。所以，這就需要教師優化教學觀念，創新教學方法，有效提高初中歷史教學效率。在教學過程中，教師應該樹立以學生為本的教學理念，充分尊重學生的主體地位，發揮學生的主體作用。同時應該創設豐富的教學情境，增強學生情感體驗，有效提高初中歷史教學效率。一、優化教學觀念，開展以學生為本的歷史教學在初中歷史教學過程中，開展以學生為本的教學模式，要求教師應該注重以學生

3、為主體，一切圍繞學生。在教學實踐中，想要提高教學有效性，使歷史課堂更加生動，要求教師應該充分發揮學生的主體作用，激發學生學習歷史知識的積極性和主動性。例如，在學習原始的農耕生活的時候，教師可以組織學生進行自學，在課下的時候在網絡上找尋一些相關的圖片，然后在課堂教學過程中，教師可以讓學生講述一些原始的農耕生活是什么樣的。通過這樣的方式，學生的主體性得到了有效的尊重，學生學習的積極性和主動性的得到了有效的保證。二、優化教學內容，創新教學設計在初中歷史教學過程中，會接觸到大量的歷史史實。由于學習的知識量比較大，所以怎樣讓學生更加有效的掌握歷史知識，對于提高歷史教學的效率有著重要的影響。這就需要教師創

4、新教學內容，優化課堂教學設計，使學生以更加輕松的方式學習歷史知識，提高歷史教學效率。例如，在學習鴉片戰爭的時候，教師可以結合之前學過的明清經濟的發展與閉關鎖國來讓學生對于鴉片戰爭的內因有著更加清楚的認識。通過結合學過的知識，學生對于新知識的接受會更加有效，同時能夠幫助學生復習學過的知識，對于提高歷史教學整體效率有著重要的幫助作用。三、豐富教學方法，激發學生學習的興趣在新課程理念下，教師在開展初中歷史教學的時候，應該突破傳統的灌輸式的教學方式，應該注重增強學生的情感體驗，采取高效的教學方法，使學生更加有效地接受歷史知識。只有采取有效的教學方法激發學生學習的興趣，才能夠使歷史課堂更加生動，歷史教學

5、更加有效。例如，在學習燦爛的宋元文化的時候，如果讓學生枯燥地背誦歷史知識點，那么就會使學生學習的積極性受到一定的影響，導致學習效率低下。這個時候教師就應該在注重豐富教學方法，創新教學形式，激發學生學習的興趣。例如，教師可以通過多媒體，把相關的內容一圖片和視頻的方式展示出來，使學生有更加直觀的了解。這樣通過對于學生視覺的沖擊，學生學習的興趣會得到有效激發，學習的效率會大大提升。四、創設豐富教學情境，增強學生情感體驗新課程理念倡導在初中歷史教學過程中，教師應該注重增強學生的情感體驗，培養學生的情感價值觀念。所以，這就需要教師應該注重創設豐富的教學情境，開啟學生的情感體驗。例如，在學習中華民族的抗日

6、戰爭的時候，教師可以播放一些與抗戰相關的紀錄片或者電影，讓學生對于抗日戰爭的艱苦有所了解，認識到中華民族的強大力量。通過這樣的方式，既能夠使學生學習的歷史知識，牢記歷史。還能夠有效增強學生的民族自豪感和榮譽感，使學生為國家的強大感到自豪和驕傲，培養學生正確的情感價值觀念。五、完善教學評價，提高歷史教學有效性新課程標準注重完善教學評價，注重在教學實踐中開展過程性的評價。傳統初中歷史教學過程中，評價方式比較單一，考試的成績是最重要的評價標準。這樣就會使學生學習的積極性受到一定的影響，對于培養學生全面的素質有著一種的影響。所以，在新課程理念下，教師應該注重完善教學評價，使教學評價對于學生發展的積極促

7、進作用得到發揮。例如，在學習過程中，教師應該注重針對學生在過程中的表現進行評價，提高評價的科學性。同時，應該采取鼓勵式教學，充分激發學生學習的積極性，提升學生學習的自信心，提高初中歷史教學效率，促進學生的全面發展。結語綜上所述，在新課程標準理念的倡導和影響下，初中歷史教學發生了巨大的變化。初中歷史教學的目標除了讓學生掌握基本的史實外，更加注重增強學生的情感參與和理解，有效提高歷史教學效率，促進學生的身心健康發展，培養出更多高素質的人才。所以，這就需要教師應該優化教學觀念，創設符合學生實際情況的教學情境，激發學生學習的積極性和主動性，提高歷史教學效率，使學生能夠通過歷史學習，實現全面的發展。 參 考 文 獻 1寧躍云.淺談新課程理念下的初中歷史教學j.文學教育（中），2010，09：93-94.2雷建蘭.新課程理念下的初中歷史課堂教學探討j.科教文匯（下旬刊），2009，11：174.3常梅.新課程背景下提高初中歷史教學質量的方