1、22 寓言四則知識(shí)目標(biāo)了解幾則寓言的故事情節(jié)和寓意。能力目標(biāo)學(xué)習(xí)改寫(xiě)及編寫(xiě)寓言，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力。情感目標(biāo)聯(lián)系生活實(shí)際感悟寓言，培養(yǎng)健全人格。第 1 課時(shí)1學(xué)會(huì)分析寓言的故事情節(jié)。(重點(diǎn) ) 2聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，選定角度靈活理解寓意。(難點(diǎn) ) 一、導(dǎo)入新課在遙遠(yuǎn)的古希臘，生長(zhǎng)著一棵枝繁葉茂的智慧之樹(shù)，據(jù)說(shuō)只要認(rèn)真地品嘗了它的果子的人，都會(huì)變得聰明。你們想嘗一嘗它的果實(shí)嗎？今天，就讓我們走近這棵樹(shù)，走進(jìn)伊索寓言，品嘗它的智慧之果。二、教學(xué)新課目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：學(xué)習(xí)赫耳墨斯和雕像者1赫耳墨斯為什么到凡間？明確：因?yàn)楹斩瓜胫浪谌碎g受到多大的尊重。2他為什么挑了宙斯和赫拉的雕像問(wèn)價(jià)？請(qǐng)說(shuō)出

2、他此刻的心理。明確：先問(wèn)宙斯雕像的價(jià)格，大有跟最高的神一比高低的想法；知道價(jià)錢(qián)不高后，他十分滿意。 問(wèn)赫拉雕像的價(jià)錢(qián)之后，他更覺(jué)得自己是商人的庇護(hù)神，人們對(duì)他會(huì)更尊重些。3赫耳墨斯三次問(wèn)話，神態(tài)、語(yǔ)氣一樣嗎？明確：不一樣。第一問(wèn)是探詢；第二問(wèn)時(shí)“笑”寫(xiě)出他滿意又得意的心態(tài)；第三問(wèn)時(shí)他已經(jīng)有把握勝過(guò)所有的神，顯得很狂妄。4從這則寓言中你獲得了怎樣的啟發(fā)？明確：諷刺、批評(píng)那些愛(ài)慕虛榮、自命不凡的人。告訴人們要有自知之明，不能妄自尊大。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：學(xué)習(xí)蚊子和獅子1用一句話概括故事情節(jié)。明確：蚊子和獅子戰(zhàn)斗，蚊子戰(zhàn)勝了獅子；但是蚊子得意忘形，被蜘蛛網(wǎng)粘住。2品析蚊子挑戰(zhàn)獅子的動(dòng)作描寫(xiě)，分析蚊子形象。明

3、確： “吹著喇叭” 進(jìn)軍前的號(hào)角，充滿自信；“專咬獅子鼻子周?chē)鷽](méi)有毛的地方”善用智謀，以己之長(zhǎng)攻敵之短；“沖”面對(duì)強(qiáng)敵，勇敢無(wú)畏，勇往直前。3蚊子為什么戰(zhàn)勝了獅子，卻敗給了蜘蛛？明確：獅子狂躁、亂了陣腳，蚊子用智謀戰(zhàn)勝了獅子。戰(zhàn)勝了獅子的蚊子得意忘形、被勝利沖昏頭腦、驕傲自滿，結(jié)果撞上了蜘蛛網(wǎng)。4這是一個(gè)古老的寓言，你從中獲得了什么新的啟示？可以聯(lián)系生活，從不同角度分析。明確：寓意一：善于分析問(wèn)題，要懂得自己的長(zhǎng)處和短處，學(xué)會(huì)揚(yáng)長(zhǎng)避短。寓意二：從蚊子出發(fā)，取得成績(jī)不要得意忘形，要謹(jǐn)慎，不要被勝利沖昏頭腦。寓意三：人要有自信。寓意四：獅子戰(zhàn)敗后，把自己的臉都抓破了，可見(jiàn)，最大的敵人是自己。寓意五

4、：世界上沒(méi)有永遠(yuǎn)的失敗者，也沒(méi)有永遠(yuǎn)的勝利者。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：對(duì)比方法探究比較蚊子和獅子和赫耳墨斯和雕像者在結(jié)構(gòu)和寫(xiě)法上的異同。明確： (1)相同點(diǎn)：結(jié)構(gòu)相同。都是第一自然段講故事，第二自然段議論并得出道理。(2)不同點(diǎn)：赫把神當(dāng)作人寫(xiě)。蚊則用擬人手法，賦予動(dòng)物以人的情感和性格。赫主要運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作和心理描寫(xiě)，蚊主要運(yùn)用語(yǔ)言描寫(xiě)和動(dòng)作描寫(xiě)。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)四：展開(kāi)想象，續(xù)編情節(jié)如果蚊子將要送命的一剎那，一陣風(fēng)吹破了蜘蛛網(wǎng)，蚊子幸運(yùn)地逃出，蚊子會(huì)有怎樣的想法和經(jīng)歷呢？請(qǐng)續(xù)編寓言故事。故事續(xù)編一：蚊子幸運(yùn)逃生后，邊飛邊說(shuō)：“哈哈！蜘蛛，怎么樣，被我逃脫了吧。我告訴你吧：沒(méi)有一樣動(dòng)物可以戰(zhàn)勝我的，我不僅強(qiáng)大，而

5、且運(yùn)氣無(wú)人能比！”蚊子又再次吹起了喇叭，昂著頭高傲地飛走了。這時(shí)，一只青蛙躍身而起，吐出了舌頭，蚊子一下子被舌頭卷住了，被青蛙吃進(jìn)了肚子。故事續(xù)編二：蚊子幸運(yùn)逃生后，心想：“哎，幸虧有這么一陣風(fēng)，要不然我就會(huì)成為蜘蛛的盤(pán)中餐了。這都是我得意忘形的結(jié)果。我以后可要認(rèn)真對(duì)待每一件事，否則后果將不堪設(shè)想。”從此，我們看到的是一只謙虛的蚊子。三、板書(shū)設(shè)計(jì)赫耳墨斯和雕像者蚊子和獅子蚊子：沖、咬揚(yáng)長(zhǎng)避短,勝獅子：抓蚊子：吹、唱驕傲自滿,敗蜘蛛：粘驕兵必?cái)〉?2 課時(shí)1翻譯課文，了解故事基本情節(jié)。(重點(diǎn) ) 2學(xué)會(huì)分析故事所蘊(yùn)含的辯證思想，培養(yǎng)學(xué)生探究問(wèn)題的能力。(難點(diǎn) ) 一、導(dǎo)入新課十七世紀(jì)法國(guó)寓言詩(shī)人

6、拉封丹說(shuō)過(guò)：“一個(gè)寓言可以分為身體和靈魂兩個(gè)部分，所述的故事好比是身體，所給予人的教訓(xùn)和啟示好比是靈魂。”今天我們看看這兩則中國(guó)古代的寓言各講了什么故事，寄寓了什么道理。二、教學(xué)新課目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：學(xué)習(xí)穿井得一人1老師范讀課文，注意詞句的停頓要根據(jù)意思劃分。2學(xué)生自由朗讀課文，注意句讀。3學(xué)生翻譯課文，教師點(diǎn)撥糾正。4文章按事情發(fā)展順序敘述。有開(kāi)端、發(fā)展、結(jié)局三層，請(qǐng)分別概括層意。明確：第一層(第句 )：敘述宋國(guó)丁姓人家因?yàn)橐酵饷娲蚓茫Ｒ家粋€(gè)勞動(dòng)力。后自家打了井，趣說(shuō)為“穿井得一人”。第二層 (第句 )：別人并未懂這話，就把丁氏的話傳開(kāi)了，傳到國(guó)君那里。第三層 (第句 )：丁氏告訴國(guó)君使

7、者自己的話的真正意思。5這則寓言故事說(shuō)明了一個(gè)什么道理？對(duì)我們有怎樣的啟示？明確：道聽(tīng)途說(shuō)的話不能輕信，不能盲從，更不能以訛傳訛。在現(xiàn)實(shí)生活中對(duì)待傳聞都應(yīng)采取調(diào)查研究的審慎的態(tài)度、去偽存真的求實(shí)精神。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：學(xué)習(xí)杞人憂天1學(xué)生分角色朗讀課文，注意句讀。2學(xué)生翻譯課文，教師點(diǎn)撥糾正。3杞人憂天地崩墜憂到什么程度？明確：整天睡不好覺(jué)，吃不下飯。4 “曉之者”是怎樣解“憂”的？明確：先解釋天不過(guò)是聚積的氣體罷了，無(wú)處沒(méi)有空氣，不會(huì)塌；再解釋日月星辰是空氣中發(fā)光的東西，即使掉下，也不會(huì)傷害什么；最后解釋的不過(guò)是聚積的土塊罷了，填滿了四處，不會(huì)陷下去。5你如何看待杞人憂天中那個(gè)好心人的解釋？明確：寓

8、言中那位熱心人對(duì)天、地、星、月的解釋是不科學(xué)的，只能代表當(dāng)時(shí)的認(rèn)識(shí)水平，但他那種關(guān)心他人的精神、耐心勸導(dǎo)的做法，還是值得學(xué)習(xí)的。6課文有怎樣的寓意？從這則故事中你了解到“杞人憂天”這個(gè)成語(yǔ)是什么意思？明確：寓意：要消除沒(méi)有根據(jù)或不必要的憂慮。諷刺那些胸?zé)o大志，患得患失的人。杞人憂天：指庸人自擾、毫無(wú)根據(jù)的瞎擔(dān)心，后比喻沒(méi)有根據(jù)或不必要的憂慮。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：拓展延伸通過(guò)這兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了寓言故事的一般特點(diǎn)。請(qǐng)大家從下面任選一個(gè)題目，編寫(xiě)一則寓言，規(guī)整地抄到本子上。參考題目： (1)嘴和眼睛的對(duì)話；(2)樹(shù)和斧子； (3)筷子和勺子；(4)畫(huà)筆和顏料；(5)貓和老鼠。三、板書(shū)設(shè)計(jì)穿井得一人丁氏穿井得一人道聽(tīng)途說(shuō)宋君令人問(wèn)之驗(yàn)證真相說(shuō)話要防止歧義，不要聽(tīng)信流言蜚語(yǔ)杞人憂天憂天地崩墜，身亡所寄曉天積氣耳，亡處亡氣日月星宿，亦積氣中地積塊耳，充塞四虛寓意要消除沒(méi)有根據(jù)或不必要的憂慮(天下本無(wú)事，庸人自擾之 )可取之處激發(fā)了學(xué)生的興奮點(diǎn)，通過(guò)改編寓言讓學(xué)生了解到原寓言的寫(xiě)作其實(shí)很簡(jiǎn)單，就是取決于作者想告訴