1、新班主任培養方案班主任培養方案或措施 新班主任的培養任重而道遠，但是一定要在有方案的根底上進行。下面是學習啦的新班主任培養方案，希望對大家有所幫助! 一個班級，要想有良好的班風，必須要有良好的紀律才行。最新班主任培訓是由網欄目為您推薦，會更新工作方案文章。詳情您可以登陸出guo工作方案欄目。 1、幫助班主任了解班主任常規工作及根本要求，探究班主任工作的一般規律，提高班主任工作的自覺性。 2、通過學習優秀班主任的和方法，能夠積極主動地開展班級管理工作，提高班主任工作的創造性。 3、積極探索，學會協調各方面工作。調動學生的學習積極性，加強與任課教師密切配合，爭取家長的支持與配合，提高班主任工作的藝

2、術性。 4、培養班主任發現問題、分析問題、解決問題的能力，提高案例分析和經驗總結的能力。 一、指導思想 通過培訓，使新班主任進一步穩固專業思想，熱愛事業，熟悉教育教學環境和教學常規，樹立正確的教育觀念和新課程理念，提高教育教學能力，促進專業成長，使新班主任順利啟航，為將來在教海劈波斬浪、揚帆遠行打下堅實根底。為此，我們根據上級有關部門的新班主任培訓精神以及本鎮實際制訂本學年新班主任培訓方案。 二、預期目標 1、讓新班主任在短時間內熟悉學校，熟悉工作崗位，進一步穩固新班主任的專業思想，具備良好的道德素養，能熱愛本職工作，熱愛學生。 2、初步掌握的教學常規和技能，理解學科的業務知識和內容體系，課堂

3、教學、作業批改、課外輔導等逐步走向標準化。 3、對課改目標、課程標準、教材教法有較深刻的認識，并能運用到實際教學中，增強駕馭教材、駕馭學生及駕馭課堂能力，提高教學水平及學科質量。 三、培訓時間 xx年8月xx年7月 四、重點工作 1、抓學習，促開展。師德修養是教師立身立教之本。因此，要先從學習入手，集中學習中小學教師職業道德標準、義務教育法、教師法、未成年人保護法等法規，結合自身找差距，在教育、教學中約束自己，標準自己，從而到達自修、自思、自我提高的目的。 2、抓，促提高。對新班主任實行考核制，采取學期考核與學年考核相結合，學生考核、同行考核與領導考核相結合，定性考核與定量考核相結合的方式進行

4、，考核結果作為新班主任提拔、評先、樹優的重要依據。 3、以課堂教學為主陣地，提高課改意識。深入開展新班主任備課、上課、說課、評課等活動，要求新班主任每月聽課至少5節，取長補短，促其開展。 4、培養與提升新班主任課改、科研意識，強化現代信息技術的培訓。采取理論講座、自修自練、集中學習、外出培訓等方式，不斷豐富新班主任課改、科研理論水平，并根據自身經驗及所教學科特點，在工作中認真實踐，及時總結，更好地成長。 五、具體 1、成立新班主任“啟航工程”培訓工作領導小組 組 長： 副組長： 組 員：李 2、組建新班主任“啟航工程”培訓班 “啟航工程”培訓班學員由近兩年分配的8名新班主任和組成。業務校長為班

5、主任，教務主任為副班主任，聘請學校中層以上領導、業務骨干為輔導員。根據方案定期開展培訓活動，做好記錄與考核。 3、采取“青藍之約”師徒接對的傳統方式 通過校內師徒接對培訓，充分發揮骨干教師、老教師的傳幫帶作用，使新班主任盡快成長。具體安排： 師 傅徒 弟師 傅徒 弟 蘭 師傅要從備課、上課等各個環節精心指導徒弟，切實提高其業務水平。徒弟要誠懇、虛心學習師傅的教學藝術。學校要分階段安排新班主任上公開課，組織其他教師真誠地進行聽課、評課，促進新班主任快速成長。 4、利用網絡平臺開展培訓工作。 在學校網站的“網上研訓”版塊開設“啟航工程”培訓博客，為新班主任提供與同事、朋友相互交流、溝通的平臺。博客

6、地址 5、對學員要求 制定好個人開展方案，參加好培訓活動，做好筆記、卡片，及時記錄心得、案例與，上好匯報課，做好階段培訓。 每一課：充分準備教案、教學資源，精講精練，隨堂作業，及時批改，每課反思。 每一天：檢查一天教學得失。 每一周：師徒互動1次以上，聽取講座、輔導1次。 每一月：聽課5節以上，撰寫1篇原創、案例或體會，上傳博客。 每學期：進行學期總結。上交聽課筆記、學習總結與考核表。 培訓期滿，組織匯報活動，匯編新班主任成長案例集，表彰優秀師徒組合。 新班主任的選入，帶來了新的，為學校的開展增添了新的活力;同時，新班主任也面臨著對學校本有文化融入的問題。尤其是剛走出大學校門的新班主任，如何盡

7、快地從“學”的境界進入“教”和“育”的境界，是關系到學校開展的大問題。為此，特對新班主任的培養提出以下方案： (一)指導思想 新班主任培養以黨的教育方針為指南，以適應21世紀教育中教育教學要求為標準，以學校為培養主體，全面提高新班主任的素質、師德修養、業務能力，使之成為能獨立承當教育、教學工作的骨干。 (二)培養目標 1、熱愛教育事業，具有強烈的事業心和責任感，具有高尚的職業道德修養，教書育人，為人師表。 2、具有扎實的教學根本功，能夠熟練運用現代教育手段。 3、具有扎實的根底理論和專業知識，具備一定的教科研能力，能夠獨擋一面，勝任教學一線工作。 4、具備較強的教育管理能力，能夠勝任班主任工作

8、。 5、具備對各種信息的捕捉、判斷和重建的能力。 學校根據以上目標制定“一、三、五”人才工程方案。即一年成長(成為合格教師)，三年出師(成為學校與家長滿意的教師)，五年成為校優秀青年教師(在校內各學科中業績突出)。 (三)培養對象 以新選入學校為主的30歲以下的青年教師 (四)根本維度 按照科學開展觀的要求，人的開展要以人的全面開展為目標。按照的觀點，人的全面開展包括人的完整開展、和諧開展、多方面開展和自由開展?！巴暾_展”是“多方面”“自由”、“和諧”開展的結果。作為新班主任，不但具有一般人的共性特點，同時具有教師的專業特點。所以新班主任的開展維度應包括“識、心、德、能、風”幾個方面。 “識

9、”包括知識、學識、見識。知識是認識是經驗，學識是學術是修養，見識是思想是智慧。學識水平就是一個人的專業造詣;見識是建立在知識和學識之上的判斷力、預見性。作為教師，特別是21世紀的青年教師知識要廣泛，否那么難以勝任促進學生全面開展的重任;學識要專業，包括專業知識、專業思想、專業技術、專業眼光等，否那么難以做好教育工作;見識要獨到，既要有專業的思維，又要有獨特的智慧，看得遠、想得深，不人云亦云，不隨波逐流，否那么就不可能創新，更不可能培養出具有創新意識和創新能力的學生。教師要有戰略家的見識，著眼于長遠;還要有藝術家的見識，著手于細節;更要有教育家的見識，著力于引導。 “心”即教師的。教師健康的心理

10、素質是做好教育教學工作、愉快生活的根底和保障。教師的勞動是崇高的，責任重大;教師勞動也是復雜的，任務艱巨。作為一名青年教師，必須做到既要關心自己的身體健康以適應繁重而復雜的工作，又要關注自己的心理健康。一個心理不健康的教師只會源源不斷地“制造”出心理不健康的學生。 “德”即師德，歷來為人們所關注?！皩W為人師，行為世范”，加強師德修養是教師開展的永恒話題。所謂師德，就是教師應有的道德和行為標準，是全社會道德體系的組成局部，是青少年學生道德修養的楷模之一。從實踐角度看，具有高尚情操、淵博學識和人格魅力的教師，會對學生產生一輩子的影響。師德修養的內涵可以用“師愛為魂，學高為師，身正為范”來概括。 師

11、之“能”是教師順利從事教書育人工作的根本條件。我們培養的青年教師不但要有教書之能，更要有育人之能。班主任工作能力是育人之能的集中表達，所以，身為青年教師不當班主任是不完整的?，F代教師的能力一方面表現為具有現代教育技術能力，它是現代教育思想與現代信息技術的有機結合;一方面表現為教育教學的藝術。技術可以通過學習而獲得，藝術那么依賴于個人的智慧和創造力，這是學習、實踐、修煉和天賦素質的綜合體。 師風包括教師的工作作風和教學風格。作風成敗，風格決定效率，良好的師風是促進學生健康開展的重要條件。新師風應該是民主愛生、和諧熱情、進取求新。教師的作風要樸實，工作要務實。當前在青年教師作風建設中要注意克服“浮

12、、嬌、燥”，以一個平和的心態和認真的態度面對自己的生活和工作。 (五)具體措施 1、導：落實輔導制。(1)每名新班主任都要確定一名輔導教師，輔導與被輔導的關系要在雙方自愿的根底上建立，并經學校批準。(2)輔導教師要對青年教師的備課、講課把好關，青年教師課堂教學所用教案必須由輔導教師在課前認真審查并履行簽字手續，每學期輔導教師和新班主任之間互相聽課要15節以上。(3)輔導教師要對新班主任整個成長過程負責，輔導與被輔導關系要保持穩定，一般不少于3年。在聘任、排課時充分考慮此種關系，盡量保證兩者在一個年級任課。 2、幫：有效培訓制。(1)由教務處加強對青年教師的常規教學培訓。(2)由各教研組定期召開

13、新班主任座談會和新班主任工作匯報會，對新班主任進行專題培訓。(3)由教科室建立新班主任成長檔案，記錄青年教師成長過程。 3、亮：教學反思制。新班主任每周總結一堂課的經驗與教訓，學校每月舉辦一次青年教師“優質教學論壇”，優秀者在全校會議上演講。教研組和教科室聯合催促并幫助新班主任把講稿完善成論文，向有關部門推薦發表或評獎。 4、比：綜合比武制。實行新班主任過關制。青年教師要在成長過程中過五關，即思想品德關、教學技能觀、教材教法觀、教育管理關、教學科研關。每年4月和5月定為新班主任比武評比月，由校長辦公室、教導處、教育處、教科室共同操作，并組織評委會根據平時表現和教學成績對青年教師進行每年一次的新

14、班主任大比武活動。通過各項比賽，評選出比武的優勝者，并給予大力宣傳表彰。 5、獎：競爭鼓勵制。根據“工作實績”“教學水平”“職業道德”等條件，在評選“優秀教師”“優秀班主任”“優秀教研積極分子”等工程中，給青年教師(尤其是新班主任)以單列指標。學校還可設立“突出奉獻獎勵制度”，對在“教書育人”“管理改革”“學校聲譽”“辦學效益”“教育思想”等方面作出了突出奉獻的新班主任給予重獎。(2)給新班主任創造到外地考察、進修學習的時機，讓更多的新班主任參與學校的教育教學管理。(3)給每位新班主任提供平等競爭的時機。 附： 新班主任比武評比實施步驟及 1、每年的4月上旬上交參賽論文4月中旬進行說課比賽(各

15、組視情況同時進行)4月下旬進行編制試卷測試。 2、每年的5月上旬講課比賽5月中旬論文發表(或評獎)數據5月下旬進行綜合評比。 目標與內容： 1、教學目標表達教學內容的育人功能，突出過程性目標，關注學生的全面開展。 2、教學目標符合學生實際，充分發揮目標的導向、鼓勵、調控等功能。 3、以教材為根本線索，合理開發課程資源，表達教學內容的科學性、現實性和挑戰性。 4、注重知識的內在聯系，內容呈現方式有利于學生學習。 過 程與方法： 1、課堂教學程序安排恰當，時間分配合理，環節過渡，發揮課堂教學結構的整體功能。 2、教學方式、方法及手段靈活、恰當。 3、教師以合作者、引導者、組織者的角色投入教學活動，

16、突出對學生的指導。 4、關注每個學生的開展，尊重學生對問題的不同理解。 5、學生有濃厚的學習，積極主動地投入到學習中去。 6、學生能選用合理的、多樣化的學習方式學習，并把獨立思考與合作交流有機結合。 7、教師積極評價學生的學習過程，激發學生的主題意識，使學生獲得體驗，有利于促進學生的開展。 8、科學安排課堂練習，練習內容既有現實性、挑戰性，又有可接受性，練習的形式和要求具有開放性。 效果與調控： 1、全面落實預定教學目標，學生切實經歷學習知識的形成過程，并形成相應的技能和能力，獲得積極的情感體驗。 2、學生思維活潑，學得輕松愉快，全體學生得到良好開展。 3、教師對課堂教學得失能作出客觀評價。

17、個性與特色： 教學在某些方面有突出的特色(如靈活的教學機智、教師的感召力、練習設計、手段的運用藝術等。) 青年教師(尤其是新班主任)的培養任重而道遠，我們要立足現在，持之以恒，不斷總結，吸取經驗教訓，力爭使青年教師牢固地樹立終身學習意識，完成由知識傳授型向知識創造型的轉變，從而真正提高自身業務素質，提高教育教學質量，進而促進學校內涵的進一步開展。 班主任是一個班級的組織者、管理者、領導者，是學校德育隊伍的核心力量，并肩負著催促指導學生較好地完成學習任務的重任。因此，班主任培訓工作是學校教師隊伍建設工作的重要內容，是學校搞好教育教學工作的根本保證。為了進一步提高班主任工作的理論水平和實際工作能力

18、，根據學校工作安排以及班主任配備的實際情況，特制定班主任培訓方案。 一、指導思想及培訓目標： 以培養受學生愛戴的班主任隊伍為出發點;以強化班主任奉獻意識，提高班主任工作能力和班級管理水平為重點;以優化班主任隊伍為目標，著力做好班主任思想觀念的轉變和班級管理實踐能力的提高;以提高班主任隊伍的整體素質為核心，全面促進學生德育工作和管理水平上更高臺階。通過各種途徑培養一批愛崗敬業、勇于奉獻、業務精良、積極進取的具有一定理論水平的班主任隊伍，為我校今后的開展打下堅實的根底。 二、培訓對象 班主任及青年教師 三、培訓方式： 1.講座：聘請具有豐富學生工作經驗的領導或班主任進行講座。 2.培訓：開設班主任培訓課程。 3.單獨指導：凡未做過班主任工作的同志，學校選派有豐富班主任工作經驗的教師單獨進行指導，使其快速進入角色。 4.：要求班主任要很好地學習教育學和心理學，學習班主任職責、考核等內容。 5.集中學習與相互交流：通過班主任集中學習和工作經驗交流會的形式，提高班主任工作的實際能力和理論水平。 四、培訓內容： 1.以擴