1、 分數的基本性質教學設計第一課時教學內容：蘇教版教科書第6061頁，例1、例2、練一練，練習十一第13題。 教學目標： 1、使學生經歷探索分數基本性質的過程，初步理解分數的基本性質。 2、使學生能運用分數的基本性質，把一個分數化成指定分母或分子而大小不變的分數。 3、使學生在觀察、操作、思考和交流等活動中，培養分析、綜合和抽象，概括的能力，體現數學學習的樂趣。教學重點：從相等的分數中看出變與不變，觀察、發現、概括其中的規律。教學難點：在探索分數基本性質的過程中，綜合、抽象出分數的基本性質。教學準備：圓形紙片、彩筆、正方形紙第1課時一、導入新課出示例1種中的四幅圖提問：你能看圖寫出哪些分數？你是

2、怎樣想的？學生回答后，教師導入新課。進一步研究分數方面的知識。二、新課教學教學例1、引得比較：剛才看圖寫出的這4個分數，它們的分母為什么不同？前兩個分數的分子為什么是1？其他兩個分數的分子為什么不同？你知道其中那幾個分數是相等嗎？板書：追問：你是怎樣知道這幾個分數相等的？和它們相等的分數還有沒有？2 、教學例2談話：請同學們拿出課前準備好的一張正方形的紙，指出：這些正方形紙都一樣大。提問：你能先對折，并涂出它的嗎？學生折紙。涂色。交流后，追問：你能通過繼續對折，找出和相等的其他分數嗎？學生操作。組織交流。 在學生交流時，注意讓對折方法不同的學生充分展示，引導發現：只有對折次數相同，平均分的份數

3、就相同，涂色部分就是相等的。3、發現規律引導觀察：請大家觀察每個等式中的兩個分數，它們的分子。分母是怎樣變化的？學生觀察、思考，完成課本上的填空，再在小組內交流。學生交流后，教師集中指導觀察。先從左往右看，是怎樣變為與它相等的的？（分母乘2，分子乘2。）  根據分數的意義，""表示把單位"1"平均分成2份，取其中的1份，而現在把單位"1"平均分成4份，也就是把原兩份中的每一份又平均分成2份， 所以現在平均分成了2×2=4（份），現在要得跟原來的同樣多，必須取幾份？1×2=2（份）板書= 

4、;   即原來把單位"1"平均分成2份，取1份，現在把平均分的份數和取的份數都擴大2倍，就得到。與的大小相等，分數值沒變。         (2)由到，分子、分母又是怎樣變化的？（把平均分的份數和取的份數都擴大了4倍。）   (3)誰能用一句話說出這兩個式子的變化規律？再從右往左看是怎樣變化成與之相等的的？   又是怎樣變成的？（把平均分的份數和取的份數都縮小了4倍。） （師）誰能用一句話說出這兩個式子的變化規律？綜合以上兩種變化情況，誰能用一句話概括出其中的規律？你覺得有什么要補充的嗎？（不能同時乘或除以0）為什么？小結：分數的分子和分母同時乘或除以相同的數（0除外），分數的大小不變。這就是今天我們所學的“分數的基本性質”（板書課題： “分數的基本性質”）。談話：你能根據分數的基本性質，再寫出一組相等的分數？引導辨析：所寫的分數是否相等？你是怎樣想的？提出要求：根據分數與除法的關系，你能用商不變的規律來說明分數的基本性質嗎？三、鞏固練習1、練一練的第1題。2、練一練的第2題3、判斷：（請說出理由） 4、練習一的第1、2題四、1、練習十一 第3