1、如何輔導三年級學生作文常海梅作文是學生認識水平和語言文字表達能力的綜合體現，是綜合性的日常生 活和工作必須的語文能力，也是一個人語文素養高低的重要標志。小學作文教 學既能形成學生初步的寫作能力，又能發展他們的思維，養成良好的寫作習慣，還能使學生的寫作能力得到真正的提高。一、學生作文現狀。當前，很多中小學生包括一些大學生的作文寫作能力都不強，我們家長對 孩子寫不好文深感憂慮。歸納起來，學生寫不好文主要表現在兩個方面，一是 不知道“寫什么”？（選取寫作材料）二是不知道“怎么寫”？（寫作方法與 技巧）。而第一方面，沒有生活是孩子不會寫作文的主要原因。不要總是抱怨 孩子寫不出來，要找孩子寫不出來的原因

2、，要是因為肚子里沒有東西，那就趕 快想辦法充實吧。我們的孩子生活缺少樂趣，或者缺少發現樂趣的眼睛，這樣 孩子就不知道寫什么，所以孩子對作文的感覺是難，這樣寫起來除了應付就是 應付，寫的越多對孩子的負面影響就越多，孩子就越是不愿意寫作文，這是必 然的。孩子不愛寫作文還有一個比較重要的原因，就是孩子的識字量詞匯量有 限，孩子的書寫能力也很有限，所以有很多時候孩子能說出來，卻寫不出來。 那我們作為家長應該怎么辦呢？二、家長輔導措施。和一些家長交談，有的認為教孩子寫好作文這是學校語文老師的事情，自 己沒時間也沒有能力來輔導孩子寫作文，這種持不管不問態度的占相當的比例。有的家長對孩子作文寫不好有所認識，

3、也曾作過努力，但因不見成效，或者因 自己工作忙，對孩子的輔導難以持之以恒。有些家長望子成龍心切，對孩子提 高寫作水平的希望值過高，對孩子寫作訓練的安排失度，方法不當，往往使孩 子失去了寫作練習的興趣，結果事與愿違。那么，從家長這方面來說，如何引 導三年級學生作文入門呢？措施一家長自己要學習提高孩子的寫作水平，固然是語文教師教學工作的主要目標，但家長也有 責無旁貸的責任，因為一個人成長經歷中的第一任教師就是家長，又因為中小 學生其生活的絕大部分時間是在家庭。從大語文觀的角度看，家庭和社會也是孩子接受知識提高學習能力的課堂, 因此，家長要扮好“家庭教師”這一角色，自己就得不斷學習，在學習上為孩 子

4、樹立起一個好的榜樣，讓孩子在一個學習氣氛濃厚的家庭環境中成長。家長 要做孩子思想上真正的朋友，要善于觀察、了解自己的孩子，平時多說理、多 勸誡、因為充滿溫馨、關懷的家庭教育對孩子今后的發展將產生良好的影響， 新聞媒體上經常報道的一些學習的成功者。措施二指導孩子觀察生活作文要有材料，學生寫作文普遍感到困難的是寫作文沒有好的材料。的確, 中小學生生活一般是比較單調的， 學校和家庭兩點一線式的生活沒有什么新鮮 的內容。這就要我們指導孩子注意觀察我們身邊的生活，做生活的有心人，學 會觀察，認真積累，這是寫好作文很重要的一步。教孩子學會觀察，首先要激發觀察的興趣，興趣是做好事情的前提。再就 是培養觀察的

5、習慣，觀察習慣的養成將受用無窮。更重要的是要指導孩子掌握 觀察的方法。讓孩子學會觀察，這樣觀察就可以直接為今后的寫作服務。觀察 主要就是觀察社會和自然。社會即是我們身邊的人和事，自然主要是指自然界 的景和物。學會觀察，孩子才能把作文寫具體，而不僅僅是好詞的羅列。以寫 人物為例：需要用具體的事件突出人物性格，要加上人物的動作、語言、神態、 表情、心理活動等等各個方面。還可以用上比喻、排比，甚至夸張等修辭方法, 讓你寫得人物活靈活現，讓讀的人仿佛眼前就站著這樣一個人似的，這樣一篇 具體生動的習作就誕生了。再如，讓孩子觀察一次做菜的過程，就要把買菜、 洗菜、切菜、配料、燒炒的過程全程觀察清楚，不漏下

6、一個環節。指導孩子觀 察，再讓孩子把觀察到的情況復述一遍，家長作適當的點撥補充，這樣孩子對 事物或事件就有了一個全面正確的認識。家長還可以有意識地經常帶孩子進行 一些戶外活動，如參觀游覽、探親訪友等。每次活動以后讓孩子把觀察的內容 用專門的本子記錄下來，幾年下來，一本本內容豐富的觀察日記完成了，孩子 寫作沒有材料的問題也就解決了。指導孩子觀察，幫助孩子積累寫作素材，這 對于一般家長來說并不是困難的事情。措施三一一引導孩子學會閱讀課外一定要讓孩子多讀有益的課外書，培養孩子良好的讀書習慣。家長引 導孩子學會閱讀也是比較容易做到的事情。閱讀是寫作的起步，學習語文，練 習寫作離不開閱讀。閱讀可以加強詞

7、語的積累，閱讀可以加強精彩片斷的積累， 閱讀可以加強文章寫法的積累，閱讀是積累寫作素材，提高寫作能力的有效方 法。家長要引導孩子掌握閱讀方法，提高閱讀質量。說實話，現在小學階段， 孩子還有時間讀書，等孩子上了中學，想讀書哪有時間呀。措施四一一輔導孩子寫作文輔導孩子練習寫作文，教給孩子寫作的方法，這個問題看似很專業，其實 一般家長也可以以做到。要求孩子寫作文養成編寫寫作提綱的習慣，編寫提綱 就是根據作文題目和有關要求，先確定中心，明確“寫什么”，再根據這個內 容決定選擇什么樣的材料表現這個中心。對選擇的材料進行排隊、加工、整理, 決定先寫什么，再寫什么，最后寫什么。除了安排好寫作順序，還要考慮哪

8、些 內容對表現中心，證明論點最有說服力，要作為重點詳寫，哪些內容只作一般 性的交代就可以了，可以略寫。還要考慮開頭和結尾如何寫，段落之間過渡如 何安排等。有了提綱，才能按提綱的思路一步步把文章內容寫充實寫明白，使 文章條理清楚，結構完整。一句話，提綱既是作文前的計劃，又是作文的向導。措施五一一勤鼓勵，多給孩子掌聲很多家長在讀孩子的作文時都抱著成人的眼光，結果我們孩子的作文可謂 是一無是處。我們不能一味地批評和指責，要明白即使再差的一篇習作，都會 有它耀眼的亮點。哪怕是一個優美的句子或一個生動的詞語；再不然就是一個 用對的標點符號，一個寫得比以前更好的字。三年級的孩子詞匯量有限，習作 的過程中出現了詞不達意、錯別字多等問題也不能操之過急，只要孩子能努力 地把