1、全國中小學“教案中的互聯網搜索”優秀教案案例評選教案設計一、教案背景1，面向學生：中學小學2，學科：語文2，課時： 13，課前準備：(1.)主題閱讀叢書，學生提前閱讀。(2) 多媒體課件二、 教案課題教養方面：1 認識“乞、霄、燭、曉” 4 個生字，會寫“乞、巧、霄”等8 個生字。2.正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。3.了解詩中蘊含著的民間傳說，并愿意講給別人聽。發展方面：品味優美而又富有意蘊的語言。三、教材分析人教版三年級下冊 29 課古詩兩首都是跟傳統節日有關的古詩，讓我們跟傳統節日進行了一次親密接觸，圍繞主題選擇閱讀叢書中跟傳統節日有關的古詩，進行大量閱讀，開拓學生的視野，同時讓

2、學生進行語言素材積累，體會詩的魅力，弘揚傳統文化，有效地使我國傳統文化能在學生心中扎根。教案之前用百度在網上搜索回聲的相關教案材料，找了很多教案作參考，了解到教案的重點和難點，確定課堂教案形式和方法。然后根據課堂教案需要，利用百度搜索在中小學教程網找到課文的朗讀錄音學習參考，課堂上帶領學生朗讀課文。用百度在網上搜索下載一段回聲的錄音，課堂放給同學們聽，給學生聽覺上的直觀感受。用百度圖片網上搜索下載回聲的示圖，做成PPT 課堂給同學們演示，給學生視覺上的直觀感受。四、 教案方法第一部分復習學過的跟傳統節日有關的古詩。第二部分學習乞巧和嫦娥兩首古詩，讓學生配樂朗讀古詩，體會作者的感情，引導學生有感

3、情朗讀，培養語感。第三部分走進閱讀叢書，對古詩進行自讀自悟，并且進行誦讀比賽，讓學生在體會詩的魅力的同時，弘揚傳統文化，有效地使我國傳統文化能在學生心中扎根。五、教案過程教案過程】詩的海洋無邊無際，詩的海洋散發著淡淡的馨香。我們將乘著一葉小舟，在詩的海洋中飄蕩，去體會詩的魅力。一、積累展示，激起興趣1你們知道我國有哪些傳統節日？2還知道有哪些描寫傳統節日的古詩嗎？能背給大家聽聽嗎？咱們共同來背背吧。（教師預設：清明元日九月九日憶山東兄弟）元日清明爆竹聲中一歲除，清明時節雨紛紛,春風送暖入屠蘇。路上行人欲斷魂。千門萬戶曈曈日，借問酒家何處有,1 / 4總把新桃換舊符。牧童遙指杏花村。寒食春城無處

4、不飛花，寒食東風御柳斜。日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家。3今天，我們要學習的也是描寫傳統節日的古詩乞巧和嫦娥。二、學習乞巧1誰能說說從資料袋中了解到內容？2讓我們一起和詩人林杰過一個乞巧節吧。來齊讀課題乞巧?！驹O計意圖】：從學生積累的古詩出發，引出今天所學傳統節日的古詩。運用課程資源理解乞巧節之意，激發學習興趣）（一）初讀古詩，了解大意1你們學習古詩有什么好方法？2用自己喜歡的方式學習古詩，然后四人一組交流讀懂了什么。3誰來讀讀這首詩？師指名讀詩。（二）合作探究，體會意境1咱們再讀讀這首詩，相信這次你能讀的更好。讀古詩講究停頓，請你在停頓的地方畫出“/”。2誰能試著按自己停頓的方式讀讀這首詩。

5、3老師聽出來了，你是這么停頓的。（課件出示：畫了斜線的古詩）4誰還能按照停頓的斜線來讀讀這首詩？5咱們來一起讀讀吧。6沒有了斜線，你讀時還能停頓嗎？7我們共同再來讀讀吧?！驹O計意圖】：古詩的朗讀是十分講究韻律的。通過讓學生畫斜線來讀古詩，感受古詩的韻律，掌握這種學習朗讀古詩的方法，對學生“授之以漁”。8你學明白了什么詞語？9你們還有什么不明白的地方嗎？大屏幕出示：(1) 乞巧：古代節日，在農歷七月初七，又名七夕。(2) 今宵：這天晚上。(3) 碧霄：浩瀚無際的青天10想看看“碧霄”是什么樣的嗎？（課件出示：碧霄的畫面）誰能說說這是什么天空？11你覺得這夜空美嗎？（課件出示：古詩全文）你能把美的

6、感受讀出來嗎？咱們一起來把這美的感受讀出來吧。12人們在這美麗的夜空中都看到了什么？（課件出示：牽牛織女圖）百度搜索13是啊，牛郎織女的傳說故事可以說是家喻戶曉，誰能給大家說說這個傳說故事？14（課件出示：第二句古詩）詩人林杰出來看到天空中的牽牛織女星以外，還看到了什么？15讓我們借助課后的資料袋，了解一下人們在七夕那天做些什么？誰能說說？16（課件出示：織女的介紹）人們為什么要穿針引線？百度搜素【設計意圖】：理解古詩一方面需要對詞語的了解，另一方面需要描繪意境。通過課件展示的“碧霄”及學生講牛郎織女的故事，一方面幫助學生理解了古詩的意思，另一方面營造出我國古代勞動人民過乞巧節的美好情境，激發

7、了學生對中華傳統文化的學習熱愛的興趣。（三）設疑導思，拓展延伸1人們除了乞取心靈手巧，還有什么別的愿望嗎？2（課件出示：古詩乞巧歌）自己讀讀，說說人們還乞取什么？3如果你在乞巧節上，你想乞取什么？4大家都有著美好的愿望，那能帶著美好的愿望讀讀這首詩嗎？想乞取智慧的咱們來讀讀。想乞取健康的咱們來讀讀。2 / 45老師也想讀讀。（課件出示：高山流水古箏樂曲）老師配樂讀詩。百度 MP3,%B8%DF%C9%BD%C1%F7%CB%AE%B9%C5%F3%DD%C7%FA&cat=0&gate=1&ct=1 34217728&tn=baidumt,%B9%C5%F3%D

8、D%C3%FB%C7%FA%D3%E6%D6%DB%B3%AA%CD%ED%D6%AE%B8%DF%C9%BD%C1%F7%CB%AE+%B9%C5%F3%DD%C7%FA+%B9%C5%F3%DD%C7%FA1&si= 。 。 。 。 0 。 。 0&lm=-1&mtid=1&d=3&size=838860&attr=8,0&titlekey=1391415751,2593491926&mtype=26誰也想像老師這樣配樂讀讀這首詩？（課件出示：高山流水古箏樂曲）7咱們能把這首詩背下來嗎？我們試著來背背吧。【設計意圖】：以優美舒

9、緩的中華古典樂曲為配樂，讓學生在悠悠的琴聲中把自己的美好愿望通過朗讀、背誦傳達出來，更加深了對本文的深層次的理解。三、學習古詩嫦娥（一）自主學習，感悟詩意1.出示插圖，讓學生閱讀叢書中嫦娥奔月的故事。2.投影古詩： 百度搜索(1) 按自己喜歡的方式讀詩，可輪讀、大聲讀、同桌合作讀、自讀等。(2) 按自己喜歡的方式感悟詩。(3) 討論：詩中描寫了哪幾種景物？嫦娥當時的心情是怎樣的？(二 )有感情朗讀詩。1.生練讀。2.師指導朗讀。引導學生配樂，邊想象情景邊朗讀。（三）背詩比賽1.練習背誦。2.組內比賽。3.各組隨機抽查比賽。四、走進閱讀叢書過渡：一個節日中蘊含著一個美麗的神話故事，一首詩又取材于

10、一個美麗的傳說，真有意思，有很多文人墨客也不示弱，創造了很多關于傳統節日的古詩，讓我們一起走進閱讀叢書，去領略詩的魅力吧！請大家選擇自己喜歡讀的方式朗讀，然后小組內推選一名代表，咱們舉行一個古詩文誦讀比賽。（一）投影出示題目：這首古詩跟哪個傳統節日有關？應該以什么樣的感情去讀?（二）小組合作交流：在小組長的帶領下小組內成員邊讀邊思考，然后將自己的理解與其他成員合作交流。1、學生小組內合作交流，教師巡視指導。2、學生匯報自己的理解，并且有感情朗讀，“以思促讀”。3、學生配樂賽讀?！驹O計意圖】在教師的指導下，讓學生自主合作交流，既可以激發學生學習的積極性，又可以讓學生學習自己感興趣的知識，減少課堂

11、無效環節，節省課堂時間。同時通過談理解加賽讀，“以思促讀”的方式，提高學生的朗讀詩歌的能力五、總結升華，課外延伸咱們這節課和我們傳統節日進行了一次親密接觸，相信大家對我國傳統文化又有了新的了解。也希望大家課下能收集一些我國傳統文化的內容和形式，弘揚中華傳統文化。請自己選擇一首在優美的動聽的樂曲聲中再次朗讀，表達對自己的情感吧。（課件出示：高山流水古箏樂曲）【設計意圖】：將課內向課外延伸，把學生的興趣由課內的古詩的學習拓展到課外的中華傳統文化的收集、整理、了解，也有效地使我國傳統文化能在學生心中扎根。3 / 4六、教案反思在整個的教案過程中，豐富多彩的畫面始終貫穿，通過讀一讀，想一想，寫一寫，說一說，培養了學生的創造思維。教師對文本的兒童化解讀讓枯燥乏味的古詩教案生動化、讓深奧難懂的古詩內容淺顯化，讓遠離學生的古