1、6、爬山虎的腳【教材分析】爬山虎的腳一文細致地描寫了爬山虎生長的地方，爬山虎的葉子，爬山虎腳的形狀和特點，以及它是如何一步一步往上爬的。能激發學生產生探究的欲望，激起留心觀察周圍事物的強烈興趣。作者對爬山虎腳的觀察細致入微，描述栩栩如生，最能體現圍繞一個意思選好內容，按一定的順序具體地描寫景物的寫作方法。【教學目標】1、認識5個生字，會寫11個生字。正確讀寫“引人注意、均勻、重疊、空隙、葉柄、觸角、痕跡、逐漸、休想”等詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦全文。3、了解爬山虎腳的特點，理清課文敘述順序的基礎上抓住課文的主要內容。4、學習作者細心觀察的方法，培養學生具有留心觀察身邊事物的習

2、慣，同時增強他們具有愛自然保環境的意識。【教學重點】教學重點：了解作者是怎樣用生動準確的語言描寫出爬山虎葉子和腳的特點。教學難點：爬山虎是怎樣向上爬的。【教學準備】 學生觀察爬山虎，寫一篇觀察日記。教師準備爬山虎實物，制作多媒體課件【課時安排】2課時第一課時【教學過程】 一、導入新課 同學們，大自然是神奇的，你們曾跟隨老師一起領略了錢塘江大潮的壯觀，感受了雅魯藏布大峽谷的神秘，還欣賞了變化多端的火燒云。今天，老師要和大家一起來觀賞一種奇怪的生物爬山虎。二、初讀課文，整體感知1、生小聲讀課文，標出自然段，然后說說通過初讀課文對爬山虎有了哪些了解。生自由讀文后交流：爬山虎是一種植物而不是動物。爬山

3、虎有腳。爬山虎是靠腳向上爬的。2、指名分段讀，要求聲音洪亮，讀準字音。其他同學認真聽，看他們是否讀得正確。3、學習生字新詞開火車讀生字表中的生字，口頭組詞，分析字形結構，抽生說每個字的特點及部首。認識多音字，“重疊”的“重”是多音字，在這里應讀作chóng；“觸著墻”的“著”不讀zhe，應讀zháo）出示詞語：引人注意、均勻、重疊、空隙、葉柄、觸角、痕跡、逐漸、休想，抽生讀、開火車讀、齊讀三、再讀課文，理清課文的順序1、生自讀課文，思考：每個自然段主要寫什么。課文寫了爬山虎的哪兩個部分？交流。2、多媒體課件展示：一墻的爬山虎隨風擺動的畫面，請學生欣賞，并用自己的話說說看到了

4、什么？（生自由發言）3、剛才你看到的畫面課文是怎樣描述的？出示：爬山虎剛長出來的葉子是嫩紅的，不幾天葉子長大，就變成嫩綠的。爬山虎的嫩葉，不大引人注意，引人注意的是長大了的葉子。那些葉子綠得那么新鮮，看著非常舒服。葉尖一順兒朝下，在墻上鋪得那么均勻，沒有重疊起來的，也不留一點兒空隙。一陣風拂過，一墻的葉子就漾起波紋，好看得很。自己讀這一段話，看有什么感受。再一邊讀，一邊感受一下風吹時爬山虎葉子的美。用手做一做拂過、漾起的動作。男女生分組讀，一組讀另一組就看畫面，圖文結合來體會葉子的動態美。4、作者怎么把葉子寫得這么美呢？（認真觀察）5、再放剛才的課件，提問：光光的墻上為什么能鋪滿生機勃勃的葉子

5、呢？這個問題我們在下節課再解決。第二課時【教學過程】 一、導入新課上節課我們欣賞到了爬山虎的葉子均勻地鋪在墻上，風一吹過美麗極了，那么光光的墻上為什么能鋪滿生機勃勃的葉子呢？（因為它有腳）爬山虎的葉子之所以生機勃勃地鋪滿墻，這跟它的腳有密切的聯系，爬山虎的腳又是什么樣的呢？二、認識爬山虎的腳1、拿出準備好的爬山虎實物讓學生觀察，指導從腳的形狀、顏色二個方面去觀察。2、交流觀察的結果。3、書上又是怎樣描寫它的腳的呢？用自己喜歡的符號劃出有關的句子。“爬山虎的腳長在莖上。莖上長葉柄地方，反面伸出枝狀的六七根細絲，每根細絲像蝸牛的觸角。細絲跟新葉子一樣，也是嫩紅的。這就是爬山虎的腳。”自己讀這些句子

6、，讀懂了用筆畫一畫爬山虎的腳。（教師巡視指導，并選擇一份畫得較好的用實物展示臺展示出來）4、爬山虎的腳如此細小，而且還藏在葉子的下面，為什么作者還是描寫得如此細致呢？（因為作者對爬山虎的腳進行了十分仔細的觀察）哪個詞說明了作者進行了仔細的觀察呢？（注意）三、了解爬山虎是怎樣一步一步向上爬的1、爬山虎既然有腳，那它一定有自己獨特的爬的本領，那它究竟是怎樣爬的呢？小組合作學習4自然段，自學要求：找出爬山虎向上爬的句子；找出表示向上爬的動作的詞；在小組里演示一下它是怎樣向上爬的。（生分組學習討論，師指導）2、匯報交流自學情況：爬山虎向上爬的句子：爬山虎的腳觸著墻的時候，六七根細絲的頭上就變成小圓片，

7、巴住墻。細絲原先是直的，現在彎曲了，把爬山虎的嫩莖拉一把，使它緊貼在墻上。表示向上爬的動作的詞：觸、巴、拉、貼 （板書）抽小組演示爬的過程，師生共同評價，糾正。（要讓學生明白爬山虎并不像動物那樣用腳交替著往上爬，而是長一只腳，巴住墻，再長出另一只腳，再巴住墻，它要不停的向上爬，就要不斷的長出新腳來，所以葉圣陶爺爺說，“就是這樣一腳一腳往上爬的”。）3、再放多媒體課件爬山虎的腳向上爬的這一段，讓學生有直觀的認識。4、齊讀勾畫的句子，想想它是不是只是往上爬的？你是如何知道的呢？（它不只往上爬，還往左爬，右爬，爬滿整個墻。因為前面二自然段說是一墻的葉子。）5、觸著墻的爬山虎的腳能爬，沒觸著墻的爬山虎的腳又怎么樣呢？請生自讀5自然段，看讀了這段話你有什么感受？生自讀這一段。匯報自讀情況：爬山虎的腳要是沒觸著墻，不幾天就萎了，后來連痕跡也沒有了。觸著墻的，細絲和小圓片逐漸變成灰色。感受：生自由談 （師注意引導：“要是休想”說明了什么？ 可見爬山虎的腳具有多么不屈不撓的攀登精神）帶著對爬山虎的腳的這種精神再讀最后一段。四、總結寫作方法通過本文的學習，總結應該如何對周圍的事物進行觀察的方法。（結合具體的語句）1觀察要細致，不能只看表面，要全方位的觀察。2要抓住事物的特點進行觀察。3要注意事物的細微變化，堅持長期觀察，而不是一時。五、拓展延伸仿照爬