1、幼兒園大班美術(shù)小樹(shù)葉去旅行教學(xué)實(shí)踐報(bào)告指導(dǎo)思想、設(shè)計(jì)意圖秋天是一篇優(yōu)美的文學(xué)作品，它描述了一個(gè)詩(shī)情畫(huà)意、色彩斑斕、生動(dòng)有趣的秋天的 畫(huà)面，以孩子的視角將小樹(shù)葉想象成小動(dòng)物的游戲道具，充滿了兒童情趣。作品不僅能讓幼 兒深深地感受到、想象到豐富的秋天的美景，又給幼兒留有無(wú)限寬廣的想象空間。而在幼兒 的繪畫(huà)創(chuàng)作中，欣賞感受始終是第一位的，幼兒表現(xiàn)創(chuàng)作的欲望只能通過(guò)充分感受才能萌發(fā), 乂只有在表現(xiàn)創(chuàng)作的親身體驗(yàn)中才能領(lǐng)悟美的真諦。所以我想用這篇富有想象和童趣的散文 詩(shī)來(lái)營(yíng)造一個(gè)優(yōu)美動(dòng)人的意境來(lái)感染幼兒，將小樹(shù)葉的旅行作為幼兒想彖的線索，鼓勵(lì)幼兒人 膽表現(xiàn)美，創(chuàng)作美。偉大科學(xué)家愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò):想象比知

2、識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括 了世界上的一切，是知識(shí)的源泉。因此，如果不能培養(yǎng)孩子自己開(kāi)拓生活的原動(dòng)力，教育就 失去了意義。由此可見(jiàn)，在幼兒園美術(shù)活動(dòng)中，訃幼兒積極大膽的想象，大膽地表現(xiàn)自己獨(dú) 特的、創(chuàng)造性的想法，對(duì)于培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力是多么重要。而優(yōu)美的文學(xué)作品不僅能 啟迪解慧，給幼兒豐富的情感體驗(yàn)，更能引發(fā)幼兒將內(nèi)心的強(qiáng)烈感受用口己的表達(dá)方式口市 地釋放出來(lái).從而得到審美心理的滿足和情感的升華。在大班主題活動(dòng)美麗的秋天中，我 嘗試將美術(shù)活動(dòng)小樹(shù)葉去旅行與語(yǔ)言活動(dòng)相整合滲透，使幼兒獲得完整的審美體驗(yàn)。一、實(shí)踐過(guò)程（一）開(kāi)始部分1. 播放秋葉ppt,引出活動(dòng)，引發(fā)幼兒參與的興趣

3、。（ppt中展示各種樹(shù)葉）2. 提問(wèn)師：你認(rèn)識(shí)這些樹(shù)葉嗎?還知道哪些樹(shù)葉？幼：楓樹(shù)的葉子、梧桐樹(shù)的葉子、銀杏的葉子、香樟的葉子、水杉的葉子師：這些 樹(shù)葉是什么顏色的？幼：紅色的、綠色的、黃色的（二）基本部分1. 欣賞配樂(lè)散文詩(shī)秋天，引出主題繪畫(huà)內(nèi)容。師：小樹(shù)葉飄到哪里，誰(shuí)跟它做朋友，是怎么玩的？幼：小樹(shù)葉落到水里，小魚(yú)，把小樹(shù)葉當(dāng)成傘。幼：小樹(shù)葉落到岸邊，小螞蟻，把小樹(shù)葉當(dāng)成運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，跑步。幼：小樹(shù)葉飄到空中，小燕子，把小樹(shù)葉當(dāng)成信。師：真有趣，沒(méi)想到，小樹(shù)葉去了不同的地方，開(kāi)始了有趣的旅行。2. 繼續(xù)觀看ppt,引發(fā)幼兒對(duì)色彩的聯(lián)想與想像。師：小樹(shù)葉還會(huì)飄到哪里去旅行呢?會(huì)遇見(jiàn)誰(shuí)呢？（樹(shù)葉出現(xiàn)

4、在藍(lán)色畫(huà)面中）師：秋葉飄到了哪里?你怎么知道的？幼：到天空了，因?yàn)樘炜帐撬{(lán)顏色的。幼：到海里了，因?yàn)樗撬{(lán)的。師：在這里的旅行小樹(shù)葉會(huì)碰見(jiàn)誰(shuí)?發(fā)生了什么事？幼：它們?cè)谔焐巷w，碰到了云彩，然后就落到了草地上。幼:它在大海邊遇到了小貝殼，小貝殼把它當(dāng)成了小船，它們倆浮在水面上一起玩（小 樹(shù)葉出現(xiàn)在綠色畫(huà)面中）師：這次小樹(shù)葉飄到了哪里，會(huì)發(fā)生了什么事？幼：他會(huì)遇到小松鼠，叫小松鼠趕快準(zhǔn)備過(guò)冬的糧食。幼：它遇到了毛毛蟲(chóng)，和毛毛蟲(chóng)一起聊天，又在草地上遇到小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)帶著它一起飛走 t（小樹(shù)葉出現(xiàn)在白色畫(huà)面屮）幼：小樹(shù)葉飛到了云上而，云帶著它到了太陽(yáng)那里，它們 起唱歌、跳舞。幼：小樹(shù)葉到了雪山上，它找到小海

5、豹和它一起玩。幼：它到了北極的i棵樹(shù)上，跟北極熊打招呼。（樹(shù)葉出現(xiàn)在棕、黃、紅、紫、桔、粉色畫(huà)面中，引導(dǎo)幼兒對(duì)其他色彩進(jìn)行聯(lián)想。） 師：這里有許多顏色，有這些顏色的地方，小樹(shù)葉都想去。你們猜猜它想去哪里?在這些地方 又發(fā)生了什么事?請(qǐng)和你旁邊的小朋友說(shuō)說(shuō)。3. 幼兒自選顏色紙張，繪畫(huà)小樹(shù)葉去旅行的故事，教師巡視指導(dǎo)。師：如果你是一片小樹(shù)葉，你想去哪里旅行?會(huì)遇到誰(shuí)?可能會(huì)發(fā)生什么事情?請(qǐng)你選擇你 想用的的紙，把小樹(shù)葉去旅行的故事畫(huà)下來(lái)。創(chuàng)作要求：大膽想象，大膽表現(xiàn)，合理設(shè)計(jì)自己的畫(huà)面，主題突出，畫(huà)面豐富。創(chuàng)作中隨機(jī)討論，發(fā)現(xiàn)好的及時(shí)生生互動(dòng)，汲取好的經(jīng)驗(yàn)，互相借鑒;對(duì)表現(xiàn)有困難的幼 兒及時(shí)幫助

6、，引導(dǎo)他們抓住主要特征去表現(xiàn)，表現(xiàn)自己所熟悉的事物，或可以翻閱動(dòng)物畫(huà)冊(cè); 對(duì)作畫(huà)簡(jiǎn)單的幼兒及吋提醒，隨機(jī)討論，能讓自己的圖畫(huà)也變得好看嗎？怎樣變？引導(dǎo)幼兒在 后面或前面添加圖像，使畫(huà)面更豐滿。繪畫(huà)好以后，請(qǐng)幼兒自主選擇材料進(jìn)行裝飾。4. 展示幼兒作品，進(jìn)行講評(píng)。將幼兒的作品布置在大幅的秋天背景圖中，集體欣賞、講評(píng)。請(qǐng)部分幼兒講述自己的作品故事，讓幼兒討論：哪張畫(huà)你最喜歡，為什么？哪張畫(huà)最與眾 不同?哪個(gè)小朋友的畫(huà)想象最有趣?你覺(jué)得什么地方可以學(xué)的?等等。師：在這個(gè)美麗的秋天，每片小樹(shù)葉的旅行都是那么豐富有趣，你們的每幅作品都是那 么獨(dú)特，想象豐富、色彩和諧、構(gòu)圖豐滿。讓我們一起扮做小樹(shù)葉到外面

7、旅行去吧。（三）結(jié)朿部分1帶領(lǐng)幼兒扮演小樹(shù)葉離開(kāi)活動(dòng)室。2.整理作畫(huà)材料和工具。二、收獲與體會(huì)1教師評(píng)價(jià)（語(yǔ)言鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)、物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)）貫穿在整個(gè)教學(xué)過(guò)程之中。讓幼兒大膽想象、積 極表達(dá)、恰當(dāng)表現(xiàn)是本次活動(dòng)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)，每個(gè)孩子的個(gè)體差異不同，有的孩子會(huì)受同 伴思想的影響，束縛想象力，也有的幼兒雖然有豐富的想象，但語(yǔ)言表達(dá)能力不夠、繪畫(huà)表 現(xiàn)力卻不夠，有的孩子本身所具備的技能技巧不能滿足他們旺盛的創(chuàng)作欲望，因此教師及時(shí) 肯定幼兒的想法、大大表?yè)P(yáng)孩子的想象力、不斷鼓勵(lì)孩子的創(chuàng)造力、適當(dāng)?shù)慕o孩子一個(gè)小貼 花、一個(gè)贊許的擁抱或撫摸等等，都是評(píng)價(jià)孩子的好方法好手段，為樹(shù)立孩子的自信心、提 供嘗試創(chuàng)作的條件

8、、引導(dǎo)孩子的思維經(jīng)歷單向、多向、正向、逆向等過(guò)程的發(fā)展起著不可估 量的作用，即在低起點(diǎn)和高落點(diǎn)之間架起一座適合幼兒攀登的階梯，使幼兒在最近發(fā)展區(qū)獲 得最大限度的發(fā)展。2. 幼兒z間的互相評(píng)價(jià)在活動(dòng)的第二部分屮得到體現(xiàn)，幼兒在聆聽(tīng)同伴講述的過(guò)程屮以 及在欣賞同伴的作品中都能進(jìn)行口市評(píng)價(jià)，一方面通過(guò)互相評(píng)價(jià)幼兒之間對(duì)以汲取好的經(jīng)驗(yàn), 互相借鑒，引起共鳴，不斷提升自己的經(jīng)驗(yàn)，另一方面通過(guò)互相評(píng)價(jià)可以讓孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)主 動(dòng)創(chuàng)作，提高幼兒的審美能力和語(yǔ)言概括能力，讓孩子成為美術(shù)活動(dòng)的主人。3. 幼兒的自我評(píng)價(jià)在美術(shù)活動(dòng)中是不可或缺的評(píng)價(jià)方式，通過(guò)幼兒的自我介紹、自我認(rèn) 定、自由表達(dá)，讓孩子的情感得到滿足，

9、自信心也逐步加強(qiáng)。因?yàn)楹⒆又挥性诒憩F(xiàn)創(chuàng)作的親 身體驗(yàn)中才能有更多的創(chuàng)造思維的機(jī)會(huì)，才能親身領(lǐng)悟美的真諦;只有在口我評(píng)價(jià)中才能提升 孩子的審美能力,促使幼兒思維的變通性和靈活性；同時(shí)在幼兒的自我評(píng)價(jià)中老師可以進(jìn)一步 加深對(duì)孩子美的表現(xiàn)力、想象創(chuàng)造力的理解，真正讀懂孩子的內(nèi)心世界，發(fā)現(xiàn)孩子的真善美。偉大的法國(guó)藝術(shù)家羅丹說(shuō)：生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。愿我們每位老 師都能獨(dú)具慧眼，練就一種修養(yǎng)，一種品位，為孩子的心靈開(kāi)啟一扇窗，讓智慧的光芒和生 活中眩目多彩的美呈現(xiàn)在孩子們的眼前。三、問(wèn)題與建議1. 幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）的頒布與實(shí)施讓我們進(jìn)一步了解了幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域的 教育觀：感受與創(chuàng)造并重，即強(qiáng)調(diào)幼兒的審美感受能力和審美情趣的提高。在本次美術(shù)活動(dòng) 屮教師能很好的把握這一教育理念，但是因?yàn)楹⒆拥谋磉_(dá)能力有限，往往在用語(yǔ)言表達(dá)對(duì)美 的感受以及自我想象創(chuàng)造時(shí)明顯有些詞不達(dá)意，欲言又止，這一狀況又或多或少地限制了幼 兒的審美感受和審美情趣，如何解決這一問(wèn)題將成為我們今后的努力的方向。2. 本次藝術(shù)活動(dòng)的內(nèi)容深深吸引了孩子，采用游戲的形式使孩子的藝術(shù)活動(dòng)充滿了生機(jī) 和趣味，現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用以及教學(xué)媒介的多樣化進(jìn)一步優(yōu)化了教學(xué)效果，但是我們也明 顯感到孩子的