1、小學二年級語文教師教學工作參考計劃編輯推薦：.lianjielansecolor:#333;.lianjielansea:link,.lianjielansea:visitedcolor:#03f;.lianjielansea:hover,.lianjielansea:activecolor:#c20;text-decoration:underline;工作打算大全工作打算范文個人工作打算銷售工作打算培訓工作打算幼兒園工作打算教學工作打算班主任工作打算學習打算創業打算消費工作打算年度工作打算團支部工作打算>>>點擊查看更多工作打算2020小學二年級語文老師教學打算范文1一、指

2、導思想義務教育課程標準實驗教科書語文二年級下冊以全日制義務教育語文課程標準(實驗稿)為依照，遵照語文教育的規律，順應學生的身心開展特點，致力于構建開放而有活力的語文教材體系，倡導自主、合作、探究的學習方式，全面提高學生的語文素養，培養創新精神和實踐才能，促進每個學生的全面開展，為他們的終身學習、生活和工作，在語文方面奠定根底。二、學情分析二(2)班現有學生54人，其中男生31人，女生23人。由于他們各自的家庭不同，家庭教育、經濟根底等要素都不同，因而學習成績也參差不齊。優秀的小孩較突出，學困生也占了相當的比例。但通過了一年的學習生活，學生根本上構成了良好的學習適應。大部分學生喜愛學習語文。而且

3、在上一學年里通過閱讀課外書，擴大了識字量，豐富了課外知識，并積累了非常多詞語，為學習語文知識提供了非常大的協助。但是仍然有幾位同學學習語文的態度不正確，不喜愛讀書，認字的數量少。這部分同學也是我這學期需要監視的和協助的對象。這個學期我對語文教學更是充滿決心，相信在我們師生的共同努力下，我們全班同學有會有好成績的。三、教材分析本冊教科書構建了開放的、富有活力的教材體系，倡導自主、合作、探究的學習方式，著眼于全面提高學生的語文素養，培養創新精神和實踐才能，促進學生的全面開展。教科書接著以專題組織單元，設計了八個專題，圍繞專題以整合的方式安排了八組教學內容。它們依次是：春天里的發覺;奉獻與關愛;愛祖

4、國、愛家鄉;用心考慮、勇于制造;漂亮奇妙的大自然;培養優秀的質量;正確對待咨詢題，擅長考慮;走進科技的世界。每個專題的內涵都比擬豐富，為學生知識和才能、方法和適應及情感、態度、價值觀的培養和提高，提供了寬闊的平臺。教材內容貼近兒童生活，表達時代特點，蘊涵教育價值。每組教材都包括導語、四篇課文和一個"語文園地"。這幾部分互相聯絡，構成一個有機的整體。本冊課文同上冊一致，不再全文注音。多音字隨文注音，用方括號標出。生字在當頁文以下出，加注漢語拼音并配有賞心順眼的背景圖，以引起學生的留意;特別需要指出的是，生字一律注本音，在文中的詳細語句之中，有的要讀輕聲或者變調。本冊共有32篇

5、課文。為表達與中年級的銜接，安排了4篇略讀課文，它們是：卡羅爾和她的小貓充氣雨衣玩具柜臺前的小孩阿德的夢。略讀課文只編排了兩項課后練習;有識字任務，沒有寫字要求。"語文園地"包括四五個欄目，在上冊教材四個欄目的根底上，新增了"寬帶網"。"我的發覺"鼓舞學生探究發覺，引導學生理解漢字構字特點、詞語之間的聯絡以及表達方法和標點應用等知識。"日積月累"引導學生在復習已經學過的字詞的同時學習生字新詞，感受和強化詞語之間的搭配適應，并進展語文根底知識的綜合練習。需要特別說明的是，本冊教材的"日積月累"中增

6、添了能突顯中華文化的、與本組專題親密相關的成語韻語、對聯、節氣歌、古詩詞等內容;它們使學生在復習字詞的同時，積累好詞佳句、優秀段篇。"口語交際"話題與本組專題有聯絡，在雙向交流中培養學生的口語交際才能。為了對學生進展初步的習作才能的培養，從本冊教科書開場，在"口語交際"中特別增設了"寫一寫"欄目，引導學生在口語交際的根底上，進展寫話訓練。"展示臺"給學生提供展示課內外學習所得的舞臺。"寬帶網"與本組專題親密相關，引導學生學習由課內向課外延伸，以獲取的相關信息。八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供

7、學生課外閱讀。老師可作靈敏處理。教材最后是兩個生字表。生字表(一)是全冊要求認識的字，有400個。生字表(二)是全冊要求會寫的字，有300個。要求認識和要求會寫的字，分別在每一課的課后練習中標明。除了隨課文識字以外，在"語文園地"里也安排了少量要求認識的字，學生既能夠利用熟字認識生字，也能夠借助生活經歷，在同類事物的列舉中認字。四、教學目的1、接著復習、穩固漢語拼音，借助漢語拼音識字、正音。2、認識400個字，會寫300個字。要求認識的字能讀準字音，結合詞句等語言環境理解意思。需要特別指出的是，要求認識的字不要作過細的字形分析，也不要求書寫。要求會寫的字則要能讀準字音，認清

8、字形，理解意思，正確書寫，并練習運用于口頭和書面語言表達之中。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養成良好的寫字適應，書寫標準、端正、整潔，感受漢字的形體美。3、接著使用音序查字法和部首查字法查字典，培養獨立識字的才能。4、喜愛閱讀，對閱讀有興趣。學慣用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和本人喜愛的課文片段。在老師的指導下，學習默讀，做到不出聲，不指讀。5、能聯絡上下文和生活實際，理解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞句。6、能閱讀粗淺的課外讀物，能與別人交流本人的感受和辦法。養成保護圖書的適應。7、學習使用句號、咨詢號和嘆號，體會所表達的不同語氣。8、積累本人喜愛的成語、

9、對聯、古典詩詞、格言警句。9、逐步養成講一般話的適應，加強愿意與人交流的認識，認真聽別人講話，能聽明白主要內容。能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態度自然大方，有禮貌。有表達的自決心，能就感興趣的話題發表本人的意見。10、對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學習運用閱讀和生活中學到的詞語。依照表達需要，學習使用逗號、句號、咨詢號、感慨號。學習寫日記。11、對四周的事物有好奇心，樂于觀察大自然，熱心參與學校、社區活動，并能表達本人的感受。2020小學二年級語文老師教學打算范文2一、指導思想以全日制義務教育語文課程標準(實驗稿)為依照，遵照語文教育的規律，順應學生的身心開展

10、特點，致力于構建開放以的，富有活力的課堂，全面提高學生的語文素養。二、學情分析本學期，我班學生人數與上學期根本持平，優生人數和學困生人數根本不變，因而在如此的情況下，我的教學思想重點仍然以提優輔差為主。上學期，我的教學重點放在如何提高學生識字量和閱讀才能上，鼓舞學生利用生活常見的字多認字識字，鼓舞學生多閱讀，以提高語文素養。通過一個學期的努力，許多學生的閱讀才能和寫話才能有所提高，總體成績有了進步。本學期，重點培養他們的閱讀才能，在上好每一節課的根底上，讓學生自有閱讀，自有汲取課外營養，提高學生的學習興趣。三、教材分析(一)、人教版新課標語文第四冊教科書圍繞著八個專題以整合的方式安排了教學內容

11、。1、春天里的發覺2、奉獻與關愛3、愛祖國、愛家鄉4、用心考慮、勇于制造122020小學二年級語文老師教學打算范文5、漂亮奇妙的大自然6、培養優秀的質量7、正確對待咨詢題，擅長考慮8、走進科技的世界每個專題的內涵都比擬豐富，為學生知識和才能、方法和適應及情感、態度、價值觀的培養和提高，提供了寬闊的平臺(二)、本冊共有32篇課文。為表達與中年級的銜接，安排了4篇略讀課文1、卡羅爾和她的小貓2、充氣雨衣3、玩具柜臺前的小孩4、阿德的夢。略讀課文只編排了兩項課后練習;有識字任務，沒有寫字要求(三)、"語文園地"包括四-五個欄目，在上冊教材四個欄目的根底上，新增了"寬帶網

12、"。(四)、八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學生課外閱讀。老師可作靈敏處理。教材最后是兩個生字表。生字表(一)是全冊要求認識的字，有400個。生字表(二)是全冊要求會寫的字，有300個。要求認識和要求會寫的字，分別在每一課的課后練習中標明。除了隨課文識字以外，在"語文園地"里也安排了少量要求認識的字，學生既能夠利用熟字認識生字，也能夠借助生活經歷，在同類事物的列舉中認字。四、學期目的五、教學目的1、穩固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。2、認識400個字，會寫300個字。要求認識的字能讀準字音，結合詞句理解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會寫的字能讀準字

13、音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養成學生良好的寫字適應，書寫標準、端正、整潔。3、純熟使用兩種查字方法，借助它獨立識字，理解詞語意思，選擇意思。4、學慣用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和本人喜愛的課文片段。初步學習默讀，做到不出聲，不指讀，一邊讀一邊想，考慮簡單咨詢題。在閱讀中主動積累詞句、本人喜愛的成語，對聯、古典詩詞和格言警句。5、能聯絡上下文和生活實際，理解課文中詞句的意思。6、能閱讀粗淺的課外讀物，喜愛閱讀，對閱讀有興趣，完成閱讀練習，參加學校的學科競賽。能與別人交流本人的感受和辦法。養成保護圖書的

14、適應。7、認識課文中出現的常用標點符號。學習使用逗號、句號、咨詢號和感慨號。8、逐步養成講一般話的適應和愿意與人交流的認識，能認真聽別人講話，聽明白主要內容，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態度自然大方，有禮貌。9、對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。在寫話中，學習使用逗號。10、對四周事物額，并能表達本人的感受。六、學生開展目的學生進入二年級后，已根本養成良好的寫字適應，書寫標準、端正,但仍有部分小孩需要加強標準，這個學期接著抓緊在已認識漢字的根底上復習穩固，防止回生是本學期的重點。小孩們喜愛閱讀，對閱讀有興趣，能流利、有感情地朗讀課

15、文，能閱讀粗淺的課外讀物，能與別人交流本人的感受和辦法，這學期加強學生學會積累本人喜愛的成語、古典詩詞、格言警句等，并愿意與人交流，能認真聽別人講話，能聽明白主要內容的才能。在口頭表達方面，鍛煉小孩們上課積極發言的適應。在本學期的教學中努力通過集體讀、分組讀、領讀、男女學生對讀、配樂朗讀、分角色朗讀等多種方式，使學生在閱讀實踐中將課文讀正確、讀流利，并引導學生將本人當作課文中的人物去感受、體驗、考慮，去領會作者所要傳達的感情，進而通過本人的閱讀表達出來。七、老師開展目的從課堂紀律上，通過每個小孩不同的性格給予耐心腸指導;從課堂教學方面，積極備課，采取各種教學方式激發學生對語文學習語文的好奇和熱

16、情，在他們能掌握的范圍內多參加課外知識，激發他們對外界事物的興趣及熱愛;從課后輔導方面，多輔導根底較差的學生，協助他們提高決心，多與小孩交流。認真修改作業，多研究教材及教法，從而加強本身的素養及教學才能。八、整體上提高教學質量的主要措施1、讓學生借助漢語拼音讀準字音，分析經歷字形，看圖或聯絡上下文理解詞義。發揮制造性，設計爽朗多樣的教學方法，在游戲中、在活動中、在語言環境中穩固識字。留意糾正學生的寫字姿態，培養良好的寫字適應。2、注重朗讀指導，采納多種方法，每篇課文都要給學生充分朗讀的時間，充分利用插圖，聯絡生活實際，協助學生在語言環境中理解詞語和句子的意思。3、留意每組教材在內容上的聯絡，從整體上把握教材內容，設計教學方案，制造性地使用教材4、教學時要充分發揮"學習伙伴"的作用，借以引導學生認