1、    淺談高中語文課外學習    劉興國摘要很多高中生局限于課本的字詞與文章的閱讀與背誦，語文是人們經過幾千年的歷史形成的一門社會科學。好的學習方法能事半功倍的學好語文這門課程。其中語文課外閱讀，是學習語文比較好的方法之一。關鍵詞朗讀 記錄靈感 目的性的閱讀g623.2 a 1006-5962（2013）03（a）-0092-01課外閱讀有助與提高自己對課文的理解能力，是搜集處理信息、認識世界、發展思維獲得審美體驗的重要途徑。課內閱讀固然重要，課外閱讀同樣不容忽視。課外閱讀可以使學生們增長見識，在學好課內的同時，也要學好課外的這樣才能做到一個見識廣的人

2、，要突破了“一切為了高考，高考就是一切”的應試觀念的束縛，是為了讓自己活得更充實更有意義！閱讀是一個豐富閱歷，生動活潑，充滿樂趣的過程。課外的知識的積累與課內的知識掌握相結合，才能夠完善自身文學修養，課外閱讀量不夠，感性認識不足，哪來思想上閃光的飛躍。閱讀本質不是為閱覽多少書籍，而是通過在大量的以了解內容或獲取信息為中心的課外閱讀中提煉對生命的感觸與激發個人思想的潛在力量，點燃學生的感知想象力和思考創造力，照亮學生的心靈、釋放生命的力量。對于作文，講求的真實的，發自內心的感悟，這就需要不斷的進行課外學習來研究學術界的各種思想境界，高中的語文能力的形成過程是自覺學習的結果，教師會引導學生在時代背

3、景，作者思路，文章意境上大做文章。新課標下的高中語文教學要求學生在語文學習中拓寬知識視野，增長見識，豐富心智，從而自身的語文素養在潛移默化中得到熏陶感染。對于課外的學習，同學們經常感到沒有目標。下面我結合自身多年的教學談幾點看法：1.準備一個筆記本，用來記錄閱讀過程中隨時啟發的靈感，做好讀書筆記，養成良好的“不動筆墨不讀書”閱讀習慣，對于非常好的字句還要背誦，閱讀能增長見識、拓展心智、豐富心靈，閱讀文章重在體會作者的思想，結合實際發表出自己的看法，要在讀書中體會人生百態，對生活進行思考，能洞察社會現象，提升自己的思想境界。2.有目的性的閱讀，效果會更佳。你可以廣泛的閱讀，但是必須重點的閱讀你所

4、喜歡的、需要的文章，它的內容可以是歷史人物、古典文學、成功勵志、生活哲學閱讀要側重于你喜歡的文章類型，閱讀的內容必須是積極健康的，這樣可以幫助你形成科學的世界觀、人生觀和價值觀。選擇一個正確的閱讀導向，培養個人高尚的閱讀趣味，提升個人的閱讀品味，使自己的精神獲得健康成長，開始的時候可以選擇篇幅短小的人生感悟方面的美文，比如說林清玄、南懷瑾、季羨林等著名作家的美文。中國古典文學名著比如論語道德經弟子規等等都很值得一讀，在閱讀過程中，為了避免不必要的時間耽擱，自己熟悉的或者對自己無意義的內容可以略讀，對于自己需要的要精讀，對于自己熟悉的要泛讀，可采取走馬觀花的方法，這樣各種閱讀方式綜合運用，對文章

5、中的信息要進行篩選。3.盡信書不如無書，讀書不能讀死書，因此我們還要學會對書中的內容進行取舍，死讀書、讀死書，拘泥于書本，把書中的詞句當成信條，只會范教條主義把路走偏了。要做一個有見識的人，否則會被社會淘汰，成為“書呆子”。下筆千言，源于思考。我們在閱讀書籍更應該辨證地去看問題，正確的去理解它，要知道即使是真正的教育專家的理念也有其時代和社會局限性，并不能照搬照抄，特別是運用一些書籍中所涉及到的知識時，要反復思考，才能真正發揮書籍的引導作用。對于作者的觀點，可以贊同也可以反對，要靈活，這樣可以形成你自己的思想，不能事事依靠書里的教條，并且把自己收獲的思想，在實踐中運用，比如說你認為或者是要為大

6、眾服務，你就與大眾奉獻自己，看看是不是能獲得書中所講的成果，如果沒有，可以分析一下是什么原因，按照自己的分析不斷地得出正確的觀點，記住，如果把一件小事做到極致，你就是專家。作文應取材于生活，好的文學作品表現生活，源于生活。作文的素材其實就是周圍的人、物和事。多在周圍的人事物中感悟做人的道理，與各種在書中看到的社會百態相對照，不斷取其精華，避其糟粕，這樣在寫作的時候，對照作文要求，練習自己在生活實踐與學習過程中的感悟，就一定能寫出好文章。4.多進行美文與詩篇的朗讀，這是一個將無聲的文字轉化為有聲的語言的過程，要聽讀并舉，聲情并茂，這樣有利于理解文章的意思便于培養語感。提升自己的文化胸襟和審美情趣，對于難理解的段落，可以采用大聲朗讀的方法來幫助自己理解文章或段落中的意思。對于十分難懂的，可以大聲地重復朗讀。5.在不斷的獲得自己的感悟后，還要多多把他們進行系統的總結，其中最好的方法，就是參加作文大賽、作文演講比賽、朗誦大賽、讀書報告會、作品討論會這些活動。目的不是為了獲得獎章，而是提煉終結自己的文學情愫，鍛煉自己的文學修養。獲獎了當然值