1、    淺議小學數學重難點教學突破    張文婷數學是一門抽象的學科，小學數學是培養小學生熟悉這門學科的重要階段，所以說，在小學教育中，數學學科是一門關鍵的學科。每一個學科又有不同的重點和難點，小學數學也一樣，其中的重點難點因為數學學科的特點，更不容易被小學生們接受，因此在小學數學的教學中，突破重點難點的教學，對于小學生在小學階段認知和掌握數學知識，具有非常重要的作用。那么要想突破小學數學重點難點教學，就得先弄清楚什么是小學數學教學重點和難點。所謂的小學數學教學重點難點，就是在小學教學的的每一節課中，學生必須掌握的關鍵知識，能讓小學生數學知識體系構建思維

2、，讓小學生掌握數學意義、性質、法則、計算等基本技能，促進小學生數學思維能力發展和經驗積累等方面的內容，這樣的一些關鍵的知識點，有利于教學目標的達成，一般就是教學的重點。小學數學教學重點是內容本身所包含的，是數學體系中所固有的，并不會因學生的變化而變化。而所謂的難點，則是針對學生而言，因為小學生的思維形成和掌握的知識結構有限，所以對小學數學知識的理解和掌握比較困難，而一些知識點，容易出現錯誤或者混淆，這樣的知識點就是教學的重點。如何突破小學數學教學中的重點難點，對于老師和學生來說，同樣都很重要，所以，只有老師和學生的共同努力，探索合適的教學和學習方法，才能真正突破小學數學的重難點教學。一、教師備

3、課 先把握重難點是前提“教學有法，但無定法。教無定法，貴在得法。”教學教學，首先有教，次而在學。所以在教學過程中，教師的教很重要，在小學數學教學重點難點的教學突破中，教師服務學生的教更為重要。小學數學的教學，不僅要使學生在學習中掌握知識，還要發展思維和智力，增長智慧，培養起學生在以后的階段中學習的方法，學會勤于思考問題，善于思考問題，從而掌握更多的知識。所以，作為一名數學教師，要明確這一教學目的，才能真正在數學重難點教學中得到突破。二、教學方法 是突破教學重難點的關鍵在備課時，教師做好充分準備，只是課堂教學實踐前的必要條件，而在課堂實踐教學中，還需要結合學生的實際，利用合適的教學方法，抓住學習

4、的重點，突破難點，才能使教學效果真正得到提高。1、直觀法，直觀教學強化學生感知，突破重難點小學生的因為年齡關系，思維還處在具體形象思維階段，對“看得見摸得著”的東西才能形成很深的印象，而數學是一門抽象的學科，知識的抽想象對于小學生來說很難把握，這就需要教師在教學過程中，善于用能讓學生直觀到的教具，比如在課堂上讓學生用具體的教具學具擺一擺，或者拼圖、分開，畫一畫、量一量、折一折幾何圖形等操作，讓孩子們在動手的過程中，感知具體的數學知識，還可以用多媒體等輔助方法，讓數學知識變得直觀可見運用各種直觀教學的手段，加強學生們的感知參與，把抽象的數學知識化成具體的實際，從而解決數學抽象和具體教學之間的矛盾

5、，有利于數學教學中的重點難點突破。2、情境法，用生活中的實際問題變成數學抽象的問題，突破重難點數學知識和生活密切相關，在生活中，往往能遇到各種數學問題，只有讓數學走進學生的生活，學生才會更好地掌握數學知識。筆者曾聽過一個笑話，說一個孩子在做作業時，3乘7等于多少，孩子算了幾遍都沒有算對，家長很生氣，在旁邊的一位朋友換了一種方式，問孩子，假如我讓你去買糖，一份糖7元錢，三份糖需要多少錢？孩子很快回答出，需要21元。朋友笑著對家長說：“你家孩子是做生意的料。”。笑話畢竟是笑話，但是也折射出抽象的數學知識和具體生活實踐之間的密切聯系，而且生活中的實踐，更容易讓孩子們從熟悉的情境和已有的知識經驗除法，

6、感知到數學知識，從中獲得真實的體驗。并且還會讓學生們在生活中，學會將抽象的問題變成生活中的實踐，加強理解，自主的探索數學問題在生活實踐中的應用，讓學習變得主動，愿學樂學，從而激發孩子們學數學，用數學的熱情，這樣的教學也會讓重難點得到有效的突破。3、聯系法，用知識間的聯系，轉化未知為已知，從而突破重難點小學數學知識結構是逐層遞進的，從簡單到復雜，而知識也是相互之間有聯系的，在教學過程中，教師也要善于把握和揭示新舊知識間的練習，將已有的已教的已學的知識運用到教學中，把未知的新知識利用舊知識進行轉化，抓住知識間的縱橫聯系，將復雜的未知知識轉化成簡單的已知知識和經驗，有利于幫助學生形成知識網絡，學會從

7、已有的知識和經驗出發，運用轉化的方法，掌握解題策略，提高解題能力。4、對照法，對比知識間的異同，提高學生的辨別能力，突出重點突破難點在小學數學中，許多知識是相互聯系，但同樣也有區別，有些知識容易讓孩子們混淆，還有的知識容易錯誤。所以需要教師在教學中，運用對照的方法，比較知識中的異同，讓學生在接受新知識的時候，不容易被知識所混淆，從而提高辨別能力，讓知識掌握的更扎實準確熟練。在用對比方法時，可以同時采用自主探究與合作交流的方式，提出問題，讓學生們在各自的小組中探討交流，發現知識間的練習和不同，從而加深知識的印象，提高對知識的掌握度。5、訓練法，在練習中運用相關知識，突破重難點教學除了正常的教學，

8、對于學生來說，必要的練習和非常重要，學而時習之，才能讓知識掌握的更扎實，更準確，這就需要教師在教學過程中，通過自己對重難點知識的把握，根據學生們學習的實際情況，設計組織與重難點知識相匹配的練習，讓學生們在練習中，對數學教學中的重難點有更加深刻的理解和掌握，并能靈活運用。從而發展思維能力，提高學習的主動性。6、游戲法，變被動學習為興趣學習，從而突破重難點愛玩是孩子們的天性，小學生因為年紀小，好奇好動，對游戲的興趣要比學習大，興趣是最好的老師，所以在教學中，教師不妨將所教的知識，變成靈活多變的游戲，在課堂上引起孩子們的興趣，就能將注意力集中到學習中來，從而讓教學變的更有效果。小學數學知識，每一節課或都有各自的重點和難點，而這些重點和難點又是學生們最不容易掌握和最容易混淆的，所以掌握重點和難點是學生在學習中的基礎和基本技能，而