1、初中化學教師年終工作參考總結（通用）今年我擔任初三1、2、3、4四個教學班的化學教學工作，化學是初三新開的學科，是學生跨入化學科學殿堂的啟蒙階段，又是中考必考的學科，短短一年的教學不僅要求學生掌握有關的化學根底知識和根本技能，引導學生能具備今后探究化學科學的興趣和靈氣，還直截了當阻礙到學生的升學征詢題。化學學科是新開的學科，有它的優勢也有它的優勢，放在初三開設化學是由于要求學生必須具備一定的知識根底和學習才能，引導得好能事半功倍，一旦學生學習根底薄弱，或者學習被動，或者存在畏難情緒，那么面臨的困難也就大。本地學生由于如此那樣的社會、家庭、本身要素，普遍學習情緒不高，有一定的畏難和依賴心理。另外

2、，由于沒有晚修等輔導時間，面對每周三課時的安排，我們的教學任務相當艱巨，為了更好地完本錢學期的教學任務，我們制定并在實際教學中即便按照情況進展有效調整，現將一學期的工作總結如下。一、調動學生學習化學的興趣。教育心理學指出：“構成學生學習動機的重要成分主要是學生的學習自覺性和對學習產生的直截了當興趣。”在教學實踐中，我特別留意每一節課的引入，從復習舊課導入新課，使新舊知識銜接好;特別注重新課程理念的貫徹，讓學生通過探究獲得知識。例如：在質量守恒定律教學時時，我設計并施行以下幾個教學環節：提出征詢題在化學變化中物質的質量有什么變化?猜想或假設設計并進展實驗實驗一 p96 實驗二 p96結論 1、在

3、化學變化中物質的總質量不變。2、設計實驗探究“在化學變化中物質的質量有什么變化”時，假設裝置是敞口的，則反響不能有氣體參加或生成假設選擇的反響有氣體參加或生成，則裝置必須是密封的，練習1、以下說法符合“質守定律”的有( )(1)1g紅磷在2g氧氣中燃燒生成了3g五氧化二磷。(2)完全電解10g水得到的氫氣和氧氣質量之和仍是10g。(3)鎂條燃燒后增加的質量等于參加反響的氧氣的質量。(4)10g水完全汽化后仍為10g水蒸氣。(5)100g酒精和100g水混合后的質量為200g。1、用微粒的觀點解釋“質守定律” p98歸納化學變化中“五不變” 物質的總質量 “兩必變” 物質品種元素的品種 分子品種

4、品種原子的 數目質量在教學實踐中，我堅持面向全體，講課時緊扣課本，力求學生聽明白聽明白，對大部分學生堅持不講難題、偏題，重點放在根底知識上。二、發揮化學實驗的作用化學學科有它本身的優勢化學實驗，它能使學消費生興趣，在課堂教學中，我認真組織好實驗教學，在演示實驗中，引導學生學會觀察實驗現象，學會在實驗中觀察和考慮，引導學生理解現象與物質的本質及其變化的規律;結合教材內容，組織學生進展相關的實驗探究，讓學生通過親身的探究性實驗活動，激發化學學習的興趣，增進對科學的情感，理解科學的本質，學習利用實驗進展科學探究的方法，初步構成一些科學探究的才能。例如，組織學生探究氧氣的制取方法、氧氣的化學性質;探究

5、二氧化碳的制取和性質，安排學生探究在有高低不平的兩支蠟燭的燒杯中傾倒二氧化碳和罩另一只燒杯后蠟燭火焰的燃燒情況;學生在輕松愉快的氣氛中感受了科學知識的魅力。三、努力做好復習總結工作初三化學是中考科目，要想提高教學質量，一方面，學生要有扎實的根本知識和根本技能;另一方面，學生的應變才能一定要強。因此必須扎扎實實打好根底，教學中力求每章節過關，做好每個階段的復習工作，關于重點知識和知識點繁雜的章節，盡量協助學生進展歸納，打印相應的復習提要;練習題、測試題都嚴格選擇。另外關于學生作業根本上做到全收和及時修正，在作業上針對個人提出要求和意見。再比方說培提優補差工作，是正常教學工作的有力和有效的補充，對學有余力的學生，增大課外作業的容量，加大難度，在適應中考題的同時多接觸競賽題;對接受才能較差學生，要做到耐心細致、百征詢不厭，利用課外時間給他們輔導。四、缺乏及努力方向。在教學工作中對學生的要求不夠嚴峻，對學生在掌握知識上有要求但沒有特別有效的落實方法，致使不自覺的學生出現脫節情況，對學習不能及時學有所得，就會逐步出現