1、探究光照對黃粉蟲幼蟲生活的影響的實驗教學案例【提出問題】為什么黃粉蟲幼蟲喜歡生活在陰暗的環境中?黃粉蟲，又名面包蟲，原是糧倉中常見的害蟲。幼蟲表面呈金 黃色，喜群集，常常聚集在糧堆中或其食料的王立。成蟲為深褐色， 不能飛，善爬行，喜歡群集棲息。設計意圖：“發現問題比解決問題更有價值”，我給學生捉供如上資 料，引導學生主動發現并提出問題。同時鼓勵學生從多角度思考,從 而發現提出不同的問題，以開闊學生思路。也注意到學生對同一問題 有不同的表述，教師都要給予肯定。最后確定探究的問題是“為什么 黃粉蟲幼蟲喜歡生活在陰暗的環境中？ ”【作出假設】黃粉蟲幼蟲具有避光性，光對它的生活有影響。友情提示1.實驗

2、中應給黃粉蟲幼蟲提供哪兩種不同的環境？（利用試驗臺上準 備的器材）如何設計？2除了以上因素其他因素是否要保持一致？舉例說明。3往實驗裝置中放黃粉蟲幼蟲時，應該放在什么位置？為什么？4放入黃粉蟲幼蟲后，立刻統計數值是否可以？為什么？5只統計一次數值是否可以，為什么？應該如何做？賣驗中還應該注意哪些問題？設計意圖：這個實驗是學生第一次接觸完整的探究實驗，對于實驗 的程序、原則都不清楚，實驗細節考慮不周全。我的做法是給學生一 個簡單的提示（如上的友情提示），幫助學生梳理出實驗的大體思路, 再讓學生通過小組合作制定計劃，設計實驗的具體步驟。【制定計劃】1 設置陰暗和明亮兩種環境2放入10只黃粉蟲幼蟲3

3、靜置片刻后，每隔一分鐘統計陰暗和光亮處的黃粉蟲幼蟲數量，填 入表格。設計意圖：以上只是實驗的主要思路，教師要引領學生考慮到具體 的細節，比如如何實現陰暗和明亮兩種環境，環境中的光線是否需要 考慮，黃粉蟲放在哪兒，等等?！緦嵤┯媱潯繉W生分組合作，動手實驗。設計意圖：學生第一次進實驗室親自動手實驗，手忙腳亂不知所措。 我通常提前輔導一下小組長，讓他們在小組內發揮“主持人”兼“指 導教師”的作用，把小組成員進行合理分工，這樣對于確保實驗的秩 序和效果大有幫助。實驗過程屮教師要不斷巡視，盡量的關注到每一 個學生，尤其是學習信心不足、興趣弱，相對內向的人，老師一句真 誠的問候，一句簡單的鼓勵，都會給他們

4、繼續實驗帶去莫大的鼓舞， 甚至從此喜歡上生物課。有很多學生在實驗過程中遇到挫折，便失去 實驗的興趣和信心，這時教師要及時安慰，其實真止的實驗兒乎沒有 一次成功的，指導學生思考失敗的原因，鼓勵其進一步改進再次實驗。 在這個過程中，學生也有學生動手能力很強，也善于思考，可以發現 很多新問題，教師要注意收集，在下面的表達與交流時在全班交流。 對于非常有價值的發現也可以指導學生作進一步實驗探究?！镜贸鼋Y論】黃粉蟲幼蟲具有避光性，光對它的生活有影響。設計意圖：學生第一次接觸實驗數據，不知道這些數據有什么用， 能說明什么。教師要引導學生對數據進行處理,從而得出結論。有些 學生的數據不明顯，得不出確切的結論

5、，教師要引領學生參與分析討 論原因，鼓勵再次實驗。在這個環節中，也要注意充分利用全體同學 的數據（重復組）使數據更具說服力。【表達交流】設計意圖：我通常把這個環節與得出結論環節里的數據的表達與分 析合在一起進行，另外再讓學生對小組的實驗過程進行評價，談一談 你遇到的困難，如何克服的，有什么新的發現，你認為實驗成功的關 鍵是什么，通過這個實驗有什么感受，或者對科學探究有什么認識， 這樣，把實驗的思想和體驗內化為學生的情感、能力和科學索養。 另外，在這個環節中，也要注意關注那些相對內向和沉默的學生，給 他們一些機會，讓每一個學生都能在實驗中得到收獲和提升。總之，實驗教學是生物學教學的基本形式之一，對培養學生生物 科學素質有著其他教學方式不可替代的重要作用。作為生物教師，要 克服困難，創造條