1、XXX教育管理中心教學常規工作目標管理實施辦法一、強化教學管理、規范常規職責（一）校長、副校長、校長助理教學管理及其職責。1樹立科學發展的現代教育管理思想，中小學校長作為課程實施的領導者，組織者和實施者，學校教學制度建設的第一責任人，務必樹立以人為本，面向全體學生，促進學生全面、協調和可持續發展的素質教育思想；樹立管理也是生產力，管理出質量、出效益、出特色、出品牌、出名校的觀念，把教學常規管理自然置于學校管理工作的重中之重，并制定全方位、立體化、多功能的教學常規工作目標管理實施辦法，全面指導和科學考評學校教學管理工作，不斷提高教學質量。2部署、實施和督查課程標準、教學計劃。同時加強綜合實踐活動

2、課程的開設，重視校本課程的開發運用、積極探索開設富有特色的各種活動類課程。3實現課程功能轉變與提高。實現課程功能的轉變是新課改的核心目標，因此，務必注重新課改，注重新教材過關大練兵，注重新教材優質課評比，注重提高課程功能的實踐水平，注重學生對各科教學的意見和建議，尤其是研究性活動、學法交流等，培養其創新精神和實踐能力。4積極開展校本教研，形成與新課改相適應的以校為本的教學研究制度，熱情支持教師進行教育科研活動，為教師從事教育科研積極創造條件，并提供優質服務。5重視現代信息技術教育和遠程教育、加強圖書室的管理。加強教學設備建設與管理 ，充分利用教育資源，積極探索現代化信息技術手段與學科教學的整合

3、，并使其面向學生，走進課堂，服務教學，提高質量，實現優質教育教學資源共享，提高素質教育教學水平，同時組織相關讀書活動，學生逐步養成閱讀的習慣，學生借閱圖書積極性不斷提高（50%以上學生借閱）。6加強老師隊伍建設，做到“六要”。一要制定切實可行的本校教師隊伍建設和發展規劃，不斷提高整體素質；二要實現學歷與非學歷教育相結合，學歷達標與提升相結合，在職培訓與脫產學習相結合，提高老師知識水平；三要狠抓在職教師業務能力，提高教學水平；四要大抓師德師風建設，嚴懲不良師德行為，不斷提高師德水平；五要全面科學客觀地考核教師德能勤績，并徹底實行工效掛鉤；六要建立健全教師業務檔案，充分反映教師成長歷程和優秀業績。

4、7全面規范值周值日制度。每天、每節課、兩操、課外活動和晚自習等都要切實強化考勤管理 ，嚴肅查處缺曠、遲到、早退等行為，認真填寫校務日志，確保教學秩序井然，有條不紊。8強化巡課制度，規范授課行為，嚴禁混課，任意換課，集中課時上課等情形出現。9高度重視學科競賽和期末統考，不斷加強考試行為，深入規范評比細則，大力實施工效掛鉤，全面進行科學總結，努力提高教學質量。10校長、副校長、校長助理務必深入教學教研第一線，定時定組聯系指導教研活動與教研工作，堅持授課聽課制度，每學期授課說課不少于1節、副校長2節、3節；聽課評課校長不少于20節、副校長40節、校長40節，并做到授課示范，說課有據；聽課帶頭，評課有

5、理、深刻。11.學校實行月月考核，周周抽查，天天督查制度。即每學期考核四次，抽查十五次，督查五十次，檢查資料齊備。能夠及時反饋檢查獲得的信息，并采取相應措施，不斷推進教育教學的科學化，體現規律性。12.加強學習，以豐富的學識、人格影響師生。堅持讀書學習，一學期讀好一本雜志或書籍，有讀書筆記。結合學校教育教學實際分析思考，不時提出學習借鑒的意見，并組織實施（三）教務主任、教研組長教學管理及其職責1、組織學習和指導（1）學習國家有關教育的方針政策，法律法規和教育教學理論以及教育教學新思想、新觀念、新方法，引導教師及時樹立新的教育思想和教育觀念。（2）學習學科新課程標準、計劃，明確學科教學目標和教學

6、任務，引導、幫助教師鉆研、吃透新課程標準和新教材。（3）學習先進的教學教研經驗，指導教師在教學有條有理實踐中如何引進、借鑒、吸收和利用，并發揮效益，推動本組教學教研工作。2、積極開展學科教學與研究（1）負責校本教研、教改的規劃和管理。（2）認真抓好備課、上課及課后總結等環節，并在精講、強練、嚴查上狠下功夫，使學生輕松、自然地學懂、學透、學好。（3）收集教育科研信息，組織教育理論的學習與研討。3、加強教師培訓與提高（1）組織本組教師進行集體備課培訓、互動討論式培訓等，逐步建立健全自己的資源庫。（2）帶領教師不斷實踐、鉆研、精通教學業務，提高教學能力，培養本專業的骨干教師和學科帶頭人。（3）以身作

7、則、率先垂范，教務主任每學期授、說示范課不少于3節，聽評課不少于40節（中層領導班子及以上40節）。（四）班主任教學管理及其職責1、強化班紀班規管理。制定切實有效的班紀班規并量化標準，并耐心教育學生嚴格遵守，做到狠抓紀律，整頓學風，營造氛圍，優化班風，爭當先進班集體。2、強化德育管理。嚴格按照“學生守則”和“學生日常行為規范”的具體要求，教育學生認真做到尊敬師長，團結同學，孝敬父母，熱愛學校，艱苦奮斗，勤奮學習，全面進步，誓做“四有”新人。3、強化學習管理。遵循因材因人施教的原則，根據新課改的要求，精心培育上等生，教學面向中等生，耐心輔導下等生。教育學生做好課前預習，課堂聽講、回答、提問與練習

8、，課后補救、鞏固、反思與提高，做到認真讀書，研究學法，不斷提高學習成績，努力營造濃厚育人的學風。4、強化后進生管理。運用多種形式，用愛心、細心、耐心去關懷、幫助、誘導德智后進的學生，使之堅定信心，發奮努力，刻苦學習，鄭重地抬起頭來，進步就是100分。5、強化班集體教研管理。要形成班主任牽頭，各科任教師通力合作的班集體教研聯席制度，做到“六研”，即研紀律，研思品、研教法、研學法、研進步、研特色，共同做到教書育人。6、強化學生評語管理。注重學生過程與結果管理，期末認真寫好每個學生的評語，評語必須具有“六性”，即全面性、規范性、真實性、針對性、人文性和激勵性。（五）教師教學管理及其職責1、職業道德教

9、師務必具有堅定正確的政治立場，強烈的愛國主義情懷，忠誠黨和人民的教育事業，樹立以人為本的教育思想，愛崗敬業，熱愛學生，作風民主，注重師生平等對話和情感交流，樂于奉獻，教書育人，為人師表。2、角色定位教師是教育者、是教育的主體、負有教育的責任，務必勤于學習，愛于思考，勇于探索，善于創新，樂于奉獻，努力做到精心教育，精通教理，精湛教藝；務必通過自我反思，同伴互助，專業引領提高教學教研的自主性，使其教學經驗得到總結、提煉、升華，不斷更新教學觀念，改進教學方法，改善教學行為，提高教學水平；務必以個人的專業發展為榮，以職業技能精湛為本，以學生成才為志，負責任，有愛心，善思考，創特色，出優績地學習和工作，

10、堅持閱讀一本雜志，撰寫讀書筆記或心得，使自己由苦干型、經驗型、質量型不斷成長為研究型、專家型的光榮的人民教師。3、教學能力教師應具有八種以上能力：（1）學習能力；（2）組織能力；（3）應變能力；（4）合作能力；（5）現代教育技術能力；（6）信息搜集和處理能力；（7）歸納總結能力；（8）創新能力。4、制定教學計劃教師要認真鉆研課程標準和教材，認真分析自己所教學生的實際情況，認真采集和整合教育資源，而制定出切實可行的具有個性化的教學工作計劃。5、備課和教案教師備課的內容應包括：（1）教學目標；（2）教材；（3）教法；（4）學法；（5）學習媒體；（6）課后反思。教師要根據備課內容、教學程序、教學目標

11、等認真寫好教案，做到內容齊全、條理清晰、重點突出、字體工整、格式規范，做到課前備課。教案書寫要求為：青年教師從詳，中年教師從適，老年教師從簡。6、授課教師授課務必做到“五要”：即一要樹立以生為本，以學為主的教學思想；二要有效調整教學過程，做到師生互動，方法得當，課堂氣氛活躍，教學程序清楚，重點明確；三要有自己的教學特色，善于因材施教，而施教之功，貴在引導，要在轉化，妙在開竅，要講究方法和藝術，把教材講活用活，真正做到教師輕松，學生易懂，效果突出；四要教態自然，儀表端莊，舉止從容，態度親切，行為規范，語言準確、簡潔、生動、有節奏感，富有趣味性、啟發性、感染力和親和力，說普通話，寫規范字；五要精心

12、授、說好公開課或示范課，原則上每人每學期不少于2節。7輔導每位教師都要面向全體學生，堅持扶差與輔優相結合，抓兩頭帶中間，注重個體化培養，注重全面提高；做到材料充實，記錄規范，成績突出。對學困生、尖子生進行切實有效的幫扶，有計劃、有措施，有談話、談心記錄，按要求進行家訪。 8作業教師對作業（文）布置要根據大綱、教材、學生情況分層次，難易適度，方式靈活多樣。教師對作業（文）的批改要認真，反饋要準確及時，講評要有針對性、實效性。每人每期每科（在教師配備基本完善，結合個人標準課時量和標準班額算）全批全改的作業和作文的次數至少為：初中：語文30次，作文10次；數學、英語各40次；物理、化學各30次；政治

13、、歷史、地理、美術、生物各15次。小學：語文50次，作文10次；數學、英語各60次；品德、科學、美術、社會各15次。包班教師和周課時量20節以上的教師，學校根據情況適當減少作業批改次數。作業（文）批改一律實行百分制評價和鼓勵性評語。另外高度重視課外活動，根據各校（點）情況開展豐富的文藝體育等項活動，全面提高學生整體素質。9目標檢測各校（點）務必抓實、抓緊、抓好每個單元的檢測工作，每人每期全批全改的目標檢測卷數不少于：初中：語文、數學、英語普通班每種6卷，畢業班第一學期8卷，第二學期12卷；政治、歷史、地理、物理、化學、生物普通班每科4卷，畢業班第一學期6卷，第二學期每科8卷。小學：語文、數學、

14、英語普通班每科6卷，畢業班第一學期8卷，第二學期10卷。品德與生活（思品）、科學（自然）、社會每科2卷。目標檢測一律實行百分制評價。10教改實驗各校教職工要力所能及地積極參與課研課改工作，注重實效，樹立全新的教育觀念，學校要盡可能為教師提供經費等保障，落實各個環節的具體工作，確保質量的提高，做到人人有教改實驗課題。11聽評課每位教師每學期聽評課不少于10節，且聽課專心，評課深刻，認真參加教研活動，印證、記錄等材料收存好。12總結每位教師每學期必須認真、規范、深刻地向學校書寫提交一份有創意的優秀教案、一份扶差輔優的做法小結、一份教學反思、一份教研心德、一份工作總結。（六）素質教育原理全面實施素質

15、教育，是我國基礎教育發展的根本要求，是全面貫徹教育方針、大面積提高教育教學質量的迫切需要，是造就德、智、體、美、勞諸方面全面發展的社會主義事業的建設者和接班人的戰略舉措。因此，我們必須做到明確辦學方向，強化學校管理，優化教育教學過程，全面提高教育教學質量，努力成為實施素質教育合格校；重成績、更重動態的發展，重結果、更重過程的本身。堅持校以育人為本，全面注重培養學生的實踐能力和創新能力。（七）語言文字工作管理說普通話、寫規范字是落實上級教育主管部門關于進一步提高教育系統的語言文字工作水平的有效途徑，是提高教師隊伍語言文字素質的重要手段。根據文字示范評估標準強化站校園語言文字工作管理，做到“認識深

16、化到位，領導重視到位，納入素質教育管理到位，教學訓練管理到位，工效掛鉤到位，資料管理到位”。營造具有長期性、示范性、激勵性的宣傳環境、育人氛圍，做到有計劃，有保障，有實效。對在職教師進行普通話全員培訓，并與其業務考核全面掛鉤。強化管理，明確目標，讓“說標準普通話，寫規范化文字”成為學校發展中有進步、育新人、講文明、樹品牌、創名校的一大標志。（八）教學裝備管理各中小學應及時增添和更新必要的教學儀器、圖書、設備等。建立健全實驗室、電教室、微機室、多媒體教室、圖書室、閱覽室、文娛體育室、設備保管室等各室的規章制度。充分利用教育資源，不斷領導教師運用現代信息技術教育、遠程教育、儀器、圖書和優質課件展示

17、等開展教學活動和進行教學改革的意識和能力，有力促進教學質量的全面提高。（九）教育學會工作管理教育學會是各級教育行政部門聯系廣大中小學教師的橋梁和紐帶，是組織廣大教師開展群眾性教學研究和教育研究不可缺少的群眾性學術團體。是推動教育改革和發展的一支積極力量，各校（有條件的學校）要創造條件，建立健全教育學會。1、做到機構健全、學科配套、會員能干、工作推動、成績顯著。2、教育教學研究會務必針對實際，緊緊圍繞基礎教育課程改革，決戰課堂，新教材大練兵活動，學校德育工作和中小學教育質量提高等具體問題確立研究課題，深度進行探索和研究，不斷推進實施素質教育的過程。3、教育教學研究會必須積極配合教研開展好各種培訓

18、，競賽和評選活動，園滿完成上級學會和有關部門交辦的工作。(十)教學業務檔案管理各校務必建立健全教學業務管理檔案，教師業務檔案。做好對教學工作、教師業務工作的全面管理、指導、檢查、評估、考核等。檔案材料管理務必實現“四做到”，即做到收集及時，登記齊全，管理到位，專人負責；做到一會多錄、一講多記、一材多檔；做到材料整理規范、文字書寫規范、檔案目錄規范；做到標準、整齊、有序、易查。二、強化優質課堂管理、做到“兩個突破”（一） 教研工作有新突破（1）各校要認真貫徹執行畢地教研字200701號文件。把“以校為本”教學研究制度切實納入學校工作重點、發展規劃、考核評估內容。做到認識到位，行動落實，目標到位，

19、質量落實。(2)各校要建立校長為第一責任人,教務主任為具體責任人,教師為實踐主體的校本教研長效機制,促進校際之間，班級之間，教師之間廣泛合作，競爭與分享，促進校際之間，班級之間，教師之間廣泛合作，競爭與分享，促進教師業務水平和教學質量的提高。（3）各校要全面開展“以校為本”的教研工作，切實做到政策導向與教師個人發展的需求結合，充分調動和發揮廣大教師的積極性，主動性，提高教師的業務水平。（4）各校要扎實開展“以校為本”的教研工作，切實做到行政推動與專業指導相結合，培訓教研骨干，提高教學研究能力。（5）各校要有效開展“以校為本”的教研工作，切實做到教師的反思與同伴互助，專業引領的結合。各校務必強化

20、常規教研，課題專題教研搞好教研活動過程的科學化，系統化，規范化管理，做好“六研”。形成行政重視、教務牽頭、教研組執行、全體教師積極參與的教研管理格局。要大力提倡教育科研與教改實驗，大興科研興教，科研興校之風，做到學校有大課題，教研組有小課題，教師有子課題。使教科研落到實處，產生實效，發揮作用，形成并完善與新課程相適應的校本教研制度。（二） 決戰課堂，新教材大練兵活動有新突破（1）各校務必全面貫徹執行貴州省教育廳關于“決戰課堂，新教材大練兵”活動的具體要求及文件，全面落實畢地教師字200709號文件，各校負責人要做到認識到位，領導到位管理到位。（2）在全面開展“決戰課堂，新教材大練兵”活動中，各

21、校要做到目標明確，扎實工作，做到一抓基礎，二抓整合，三抓提高。確?；顒幼⒅貙嶋H，落到實處，收到實效。確保教師新教材練兵活動合格率達90%以上，優秀率達15%以上。（3）在全面開展“決戰課堂，新教材大練兵”活動中，各校要以校為本，高度重視此項工作，將其納入學校教學管理的首要議事日程，同時要充分利遠程教育等拓寬練兵渠道，豐富練兵形式，落實練兵內容，研究練兵課題，優化練兵實效，創立練兵特色。全面建立競爭，激勵機制。把個人的練兵實績與評優等實際利益全面掛鉤，對卓有成效的個人進行大力表彰獎勵。（4）教師新教材過關大練兵活動中，各校領導要認識到位，積極組織，做好過程考核管理和階段目標考試管理，做到每學期對

22、本校教師進行一次規范的閉卷考試，并把考試結果納入年終考核和工效掛鉤范疇，并按要求規范上報審核備案。（5）在教師新教材過關大練兵活動中，各校要準時，規范上報參加縣定性考試教師名單，確保參考教師符合要求。（6）在教師新教材過關大練兵活動中，各校要建立激勵機制，對過關的教師給予表彰獎勵，對未過關的教師，嚴格執行“五不能”。（7）在全面開展決戰課堂，教師新教材優質課評比大練兵活動中，各校每學期務必舉行23次全面規范的教師新教材優質課評比教研活動，做到行政領導高度重視，業務領導規范操作。學科教師全員參與，評比過程規范到位，檔案材料收齊歸檔。并對評比榮獲一、二等獎者給予大力獎勵，教學拔高任用，優先推薦提干

23、。三、強化督查管理，做到“三個落實”督導檢查教育教學教研工作是教育行政和學校必不可少的一項重要工作，是上級方針、政策和具體要求得以全面貫徹落實的重要手段，是強力推進教學教研工作、不斷提高素質教育教學質量的重要保障。因此，我們務必強化督查管理，做到“三個落實”。（一）督查落實1、各級督查要求：（1）學校實行月月考核，周周抽查，天天督查制度，即每學期考核4次，抽查15次，督查50次。（2）教育管理中心實行半期考核，半月抽查，周周督查制度，即每學期考核2次，抽查8次，督查15次。 （3）縣教育局實行學期考核，一月抽查，半月督查制度。即每學期考核1次，抽查4次，督查8次。2、督查總結做到核實全面，抽查

24、具體，普查落實，獎懲規范，總結科學，整改到位。（二）作業落實教師對作業（文）的科學布置、規范批發和及時反饋，事關學生知識的鞏固，技能的增強，學習成績的提高。這樣，我們務必深化認識、高度重視、大力加強作業管理，并納入教學常規管理的重要議事日程，做到“八落實”。即要求落實、人數落實、次數落實、批發落實、成績落實、點評落實、抽查落實、獎懲落實。（三）目標檢測落實要使學生知識、技能和成績達到鞏固化、系統化、提高化，并大幅度大面積提高教育教學質量，我們務必深化認識，高度關注，大力強化目標檢測管理，并納入教學常規管理的重要議事日程，做到“十落實”，即試卷落實、監考落實、參考答案落實，批改落實、講評落實、成

25、績注冊落實、學生數落實、卷數落實、抽查落實、獎懲落實。四.強化統考競賽管理,做到“四個到位”（一）統考競賽到位統考競賽是考察學?？疾榻處?，考查學生的重要手段，因此，各個學校（點）務必高度重視強化統考競賽工作。各校(點)每學期要規范舉行學科競賽和期末統考工作,積極參加教育管理中心每學期每學科組織的競賽,在統考和競賽中高度重視全面落實培訓、監考、巡視、評卷、督查卷、考紀、總結等工作，考出實績和動力。（二）評比到位評比工作要力爭做到公平，細化到校與校，班與班的同級同科對比，具體到：均分，秀優生均分、進步分、退步分、及格率、優秀率、名次及名次間分數段，升學目標、社會效益等；統考競賽的目的是提高教學質量

26、，因此要全面調動師生積極性，對成績在一定范圍內張榜公布，與師生的各個方面掛鉤，注重實效性。（三） 獎懲到位經統考競賽后，要落實獎優罰劣，獎進罰退，在教育管理中心統一下，以猴場中學和猴場小學、村小為單位集中全面進行評比、考核并兌現績效工資；統考競賽成績優秀的學生,相應進步大的學生必須給予獎勵。真正用好、用活績效工資。（四）總結到位統考競賽工作要有始有終，每次統考競賽結束，要進行全面認真的分析總結工作，成績到位，缺點挖掘到位，質量分析到會位，教藝探討到位，學法研究到位，經驗交流到位，作弊查處到位，管理規范到位，目標明確到位，質量提高到位，各種資料收存到位。五 強化質量管理，做到“五個提高”素質教育

27、教學質量是學校永恒的主題，是學校的生命線，是學校工作好壞的重要標準，因此各校（點）務必強化質量管理，力所能及地推進素質教育，主要做到下面“五個方面的提高”（一）提高管理水平管理就是效益，管理就是生產力，因此各校（點） 要站在一個較高的位置，對學校的管理工作超前研究和思考，長遠規劃和近期發展相配合，工效掛鉤，教研教改與素質教育同時推進，教育教學質量和各自的辦學色互相兼顧，集體領導與主要領導決策相結合，全面提高學校的管理水平，對學校實行科學的，有序的、高效的決策組織，指揮、協調和總結。（二）提高教師素質提高教師素質是提高學校教育教學質量的首要條件，為了適應新形勢下的教育教學工作的需要，各校（點）要

28、積極組織廣大教職工參加新一輪教材大練兵活動，再結合各自的情況，參加在職進修等業余學習，不斷更新自己的知識，不斷提高文憑、水平，特別是教育教學理論水平，經常組織教職工學習法律法規和加強師德師風建設，對表現突出的要給予獎勵，學校要做好整體規劃，安排好獎金，確保教師的繼續教育經費，不斷提高教師整體素質。（三）提高教科研質量 各位學校領導和教職工都要高度重視教研科研工作，學校要有以研促教的思想，要把教研工作納入議事日程，要結合學校的自身情況開展行之有效的教科研工作，學?？沙雠_一些鼓勵辦法，讓更多的同志投入到這項工作中來。（四） 提高督查質量各學校必須高度重視各級各類各項目的督查，指導工作,注重實效,兌

29、現獎懲，真正做到成績評夠，問題講透，經驗找足，整改到位，方向指明，到達預期目的，提高督查質量。 （五）提高教學質量各校（點）務必高度認識教學質量攸關教育的命脈，要充分、全面、具體、科學地制定“教學是中心，課堂是關鍵，質量是生命”的教學質量措施，繼續加大獎懲力度，抓住質量這條生命線不松手，通過科學、高效、有序的運作，大面積、大幅度提高教學質量。六、強化考核評估管理，全面提高素質教育教學質量為了全面貫徹教育方針，全面提高教育教學質量，全面推進素質教育，我們務必建立健全考核評估機制，把教學工作目標管理全面納入制度化、規范化、科學化的管理軌道，要加大考核評估權重，切實列入威寧縣中小學工作目標管理考核評

30、估實施辦法的主要內容；又要奮發圖強，強力推進，強化評估，強檔考核，通過全面、科學、規范的獨立、綜合考核評估，反復肯定成績，發現問題，找準差距，進一步激發我們進行更深層次的思考、研究和總結，并在遵循教育發展規律、管理創新規律、質量提高規律的前提下，不斷有新層次的追求，新意義的實現和新角度的變化。其考核評估辦法為：鄉鎮教育管理中心主任教學管理量化標準內容鄉鎮教育管理中心主任管理內容及量化標準（總分100分） 管理要求1、制定本鄉鎮教學工作目標管理實施辦法（5分），結合本鄉鎮的實際情況，有側重點地、有針對性地制定學期、學年教學工作管理計劃（5分）。2、實行半期考核、半月抽查、一周督查制度，有資料印證

31、（30分）。并根據督查獲得的信息，提出管理的要求，促進教學工作的規范化（10分）。3、建立本鄉鎮中小學校教學工作管理例會制度（5分）。進行階段性總結，推廣好的做法，指出存在問題，提出改進工作的具體措施（5分）。4、認真組織本鄉鎮中小學校聽評課活動（10分）；教育管理中心主任聽課每學期10節以上，教務室主任40節以上，教研員60節以上（5分）；通過聽課了解情況，提出本鄉鎮中小學課堂教學要求（10分）。5、堅持讀好一本雜志或書籍（5分）；有讀書筆記（5分）；結合教學實際，一學期擬定一份教育教學工作的指導性意見（5分）。校長教學管理督查量化標準內容 教學管理內容及量化分值（總分100分）校長教學管理1、制定學校教學工作目標管理實施辦法，制定學期、學年工作計劃（5分）。能結合學校實際有創新性、針對性（5分）。2、學校實行月月考核，周周抽查，天天督查制度。即每學期考核四次，抽查十五次，督查五十次。檢查資料齊備（30分）。能夠及時反饋檢查獲得的信息，并采取相應措施，不斷推進教育教學的科學化，體現規律性（8分）。3、對教師專業化成長有計劃有措施（3分），并落實到位，學習、研究成為廣大教師的追求，書香校園逐步形成（5分）。4、樹立課程改革的思想、意識，有比較深刻、全面的認識和把握（3分）。結合學校實際有計劃有步驟地推進