1、unit 3 could you tell me where the restrooms are第 周 第 課時編號：課題 unit3 could you please tell me where the restrooms are ?導學目標1 幫助學生準確認讀restroom -east單詞并知道其漢語意思。2 指導學生注意以下單詞的發音suggest, central 。3.指導學生學習并掌握normally, suggest , central等詞性轉換 rush out , pass by ,pardon me 等短語的用法。 教學重點1.幫助學生準確認讀restroom -east

2、單詞并知道其漢語意思。2. 指導學生學習并掌握normally, suggest , central等詞性轉換 rush out , pass by ,pardon me 等短語的用法。 教學難點靈活運用normally, suggest , central等詞性轉換 rush out , pass by ,pardon me 等短語。 課型詞匯課1課時1主備人審核人教 學 過 程環節教學內容任務設計教師活動學生活動預見性問題及對策備習第三單元本節課單詞。預讀第三單元本節課單詞。預習一、unit3的詞匯restroom -east 讀音，拼寫及漢意。二、重點詞匯的詞性轉換。normally-n

3、ormal, suggest-suggestion , central-center三、重點短語用法。rush out , pass by ,pardon me任務一、掌握本單元詞匯的讀音、拼寫及漢意。1根據音標自讀本單元單詞。2聽錄音或跟教師讀單詞。3.組內互讀單詞、糾正發音。（組長領讀）4.檢測讀音情況。任務二、完成學案中的短語的用法。1運用教材、字典及工具書，獨立查找單詞、短語用法。2.組內交流查找結果。（可去其它組尋求幫助）3.匯報交流。4.教師精講部分詞語用法。給出關于1a的圖片，帶領學生進入本單元的學習。解讀學習目標。一、1.指導學生根據音標讀單詞。2.播放unit3 restro

4、om -east的詞匯錄音，讓學生跟讀單詞或領讀單詞。3.指導學生小組練習讀單詞。4.讓學生順次讀單詞，檢查讀音情況，指導發音技巧。二、1.巡視指導學生查閱工具書，完成學案上詞形轉換及詞匯用法。2.深入部分小組檢查交流情況。3指導學生認真傾聽匯報，及時補充。4. 教師精講及適當拓展：rush out , pass by ,pardon me一、1.學生自讀單詞。2.跟錄音（或老師）讀單詞，糾正自己錯誤的發音。3.小組再讀單詞，互相糾錯。4.接受檢測。二、1.利用手中資料和工具書查閱學案上詞語的用法。2.組內交流或組間交流查找及全國，相互補充。3.小組匯報，其他小組傾聽，適時補充。4.認真傾聽教

5、師講解，適時做好筆記。有的學生可能對單詞的重音掌握不好，教師給予幫助。個別學生可能跟不上，教師要放慢速度。短語的用法學生不容易掌握,老師要通過例句進行講解。精習知識梳理restroom -east的所有的單詞的發音，詞義。rush out , pass by ,pardon me知識運用梳理restroom -east的所有的單詞的發音，詞義。重點短語用法。完成學案中的知識運用部分。教師令組長引領本組學員梳理restroom -east的所有的單詞的發音，詞義。教師幫助學生總結重點短語用法。教師引領學生核對答案。組長帶領本組成員讀本單元的單詞。梳理restroom -east的所有的單詞的發音

6、，詞義。重點短語用法。根據本節課所學的知識完成知識運用部分。學生在完成知識運用部分時可能存在困難，教師給予指導。時習抄寫單詞。板書設計 unit3 could you please tell me where the restrooms are ?normally-normal suggest-suggestion central-centerrush out pass by pardon me教學反思九年級（英語）學科導學案第 周 第 課時編號：課題unit3 could you please tell me where the restrooms are ?導學目標1.幫助學生準確認讀fa

7、scinating -italian單詞并知道其漢語意思。2.指導學生注意以下單詞的發音fascinating, inexpensive, convenient,addess。3.指導學生學習并掌握fascinating, convenient, polite, direct ,correct 等詞性轉換 at the corner, in the corner 等短語的用法。 教學重點1.幫助學生準確認讀fascinating -italian單詞并知道其漢語意思。2. 指導學生學習并掌握fascinating, convenient, polite, direct ,correct 等詞性

8、轉換 at the corner, in the corner 等短語的用法。 教學難點靈活運用fascinating, convenient, polite, direct ,correct 等詞性轉換 at the corner, in the corner 等短語。 教 學 過 程環節教學內容任務設計教師活動學生活動預見性問題及對策備習第三單元本節課單詞。預讀第三單元本節課單詞。預習一、unit3的詞匯fascinating -italian 讀音，拼寫及漢意。二、重點詞匯的詞性轉換。fascinating-fascinated, convenient-inconvenient poli

9、te-politely, -impolitedirect- direction ,correct- correctly三、重點短語用法。at the corner, in the corner任務一、掌握本單元詞匯的讀音、拼寫及漢意。1根據音標自讀本單元單詞。2聽錄音或跟教師讀單詞。3.組內互讀單詞、糾正發音。（組長領讀）4.檢測讀音情況。任務二、完成學案中的短語的用法。1運用教材、字典及工具書，獨立查找單詞、短語用法。2.組內交流查找結果。（可去其它組尋求幫助）3.匯報交流。4.教師精講部分詞語用法。解讀學習目標。一、1.指導學生根據音標讀單詞。2.播放unit3 fascinating -

10、italian的詞匯錄音，讓學生跟讀單詞或領讀單詞。3.指導學生小組練習讀單詞。4.讓學生順次讀單詞，檢查讀音情況，指導發音技巧。二、1.巡視指導學生查閱工具書，完成學案上詞形轉換及詞匯用法。2.深入部分小組檢查交流情況。3指導學生認真傾聽匯報，及時補充。4. 教師精講及適當拓展：at the corner, in the corner一、1.學生自讀單詞。2.跟錄音（或老師）讀單詞，糾正自己錯誤的發音。3.小組再讀單詞，互相糾錯。4.接受檢測。二、1.利用手中資料和工具書查閱學案上詞語的用法。2.組內交流或組間交流查找及全國，相互補充。3.小組匯報，其他小組傾聽，適時補充。4.認真傾聽教師講

11、解，適時做好筆記。有的學生可能對單詞的重音掌握不好，教師給予幫助。個別學生可能跟不上，教師要放慢速度。短語的用法學生不容易掌握,老師要通過例句進行講解。精習知識梳理fascinating -italian的所有的單詞的發音，詞義。at the corner, in the corner知識運用梳理fascinating -italian的所有的單詞的發音，詞義。重點短語用法。完成學案中的知識運用部分。教師令組長引領本組學員梳理fascinating -italian的所有的單詞的發音，詞義。教師幫助學生總結重點短語用法。教師引領學生核對答案。組長帶領本組成員讀本單元的單詞。梳理fascinat

12、ing -italian的所有的單詞的發音，詞義。重點短語用法。根據本節課所學的知識完成知識運用部分。學生在完成知識運用部分時可能存在困難，教師給予指導。時習抄寫單詞。板書設計 unit3 could you please tell me where the restrooms are ?fascinating-fascinated convenient-inconvenient polite-politely, -impolite direct- direction correct- correctlyat the corner in the corner教學反思九年級（英語）學科導學案第

13、周 第 課時編號：課題 unit3 could you please tell me where the restrooms are ?導學目標1引導學生聽懂有關怎樣有禮貌地獲取信息的聽力材料并作出正確判斷。 2幫助學生掌握特殊疑問詞作為引導詞的賓語從句。3指導學生了解賓語從句的簡化問題。 教學重點指導學生正確特殊疑問詞作為引導詞的賓語從句。教學難點指導學生了解賓語從句的簡化問題。課型聽說課1課時1主備人審核人教 學 過 程環節教學內容任務設計教師活動學生活動預見性問題及對策備習指路和問路的句型。了解英語中如何運用里么偶的方式獲取信息。復習本單元詞匯及重點短語。.考查單詞，用重點短語造句。讓學

14、生以小組形式相互考查單詞，教師檢查。并提問學生用重點短語造句。給出1a圖片，問” could you tell me ”導入新課，教師板書標題，出示并解讀學習目標。小組形式相互考查單詞，用重點短語造句。認真傾聽教師解讀學習目標。預習一、1a-1c. 指路問路的一些表達：go along , on your right , beside the bank, could you tell me?do you know ?特殊疑問詞作為引導詞的賓語從句。二、2a-2cgo to turn left,excuse me , 任務一、尋找目的地。1.1a.看圖，將每件事與圖中的一個地方連線。2.1b.聽

15、錄音，完成1a中對話。3. 1c?？磮D，根據所給對話和1a中信息，編新對話。任務二、學習如何禮貌地獲取信息。1.聽錄音，按聽到的順序給指示標號。2.再聽錄音，畫出路線。3.用 2a信息編對話。一、1.1a.讓學生朗讀1a的短語并按要求完成1a。2.引導學生觀察圖片內容完成1a中對話。播放錄音。然后全班核對答案。呈現給學生聽力材料，讓學生分角色朗讀。精講特殊疑問詞作為引導詞的賓語從句。指導學生了解賓語從句的簡化問題。告訴學生如何禮貌地獲取信息。3.示范1c對話，引領學生編新對話。抽查1-2組學生展示。二、1.引導學生關注2a中的內容，播放錄音。2.讓學生仔細看2a 圖片，播放錄音，讓學生完成2b

16、的活動，全班核對答案。點撥短語。3. 引領學生理解2c所給對話，讓學生用 2a信息編對話。一、1. 朗讀1a的短語并按要求完成1a。組內核對答案。2. 觀察圖片內容后聽1b，完成1a中對話。分角色朗讀聽力材料。做好筆記。3. 模仿1c組內練習對話，然后編新對話。二、1.聽錄音，關注2a中的指示，并按聽到的順序給指示標號，全班核對答案。2. 細看2a 圖片，畫出去超市的路線。全班核對答案。認真做好筆記。3. 理解2c對話，用 2a信息編對話。不能正確運用特殊疑問詞作為引導詞的賓語從句，出現語序、時態錯誤，教師進行指導。精習知識梳理知識運用1.梳理怎樣有禮貌地獲取信息。2. 梳理特殊疑問詞作為引導

17、詞的賓語從句的用法。表演2c所編對話。教師引領學生梳理怎樣有禮貌地獲取信息。梳理特殊疑問詞作為引導詞的賓語從句的用法。指導學生表演對話。組長帶領本組成員梳理怎樣有禮貌地獲取信息。梳理特殊疑問詞作為引導詞的賓語從句的用法。表演2c所編對話。個別同學在句型歸納時不準確，教師給予糾正。時習完成練習冊中的補全對話部分。板書設計 unit3 could you please tell me where the restrooms are ?go along on your right beside the bank go to turn left excuse me ,特殊疑問詞(what , wher

18、e , when )作為引導詞的賓語從句。 (語序，時態)教學反思九年級（英語）學科導學案第 周 第 課時編號：課題 unit3 could you please tell me where the restrooms are ?導學目標1指導學生正確運用特殊疑問詞(what , where , when )作為引導詞的賓語從句。2.引導學生體會所學語言在真實語境中的使用情況。教學重點指導學生正確運用特殊疑問詞(what , where , when )作為引導詞的賓語從句。教學難點引導學生體會所學語言在真實語境中的使用情況。課型聽說課2課時1主備人審核人教 學 過 程環節教學內容任務設計教師

19、活動學生活動預見性問題及對策備習could you tell me ?do you know ?please tell me 歸納問路的常用表達。復習特殊疑問詞作為引導詞的賓語從句。將兩個簡單句合為一個賓語從句。教師讓學生看大屏幕，將兩個簡單句合為一個賓語從句。，以復習鞏固特殊疑問詞作為引導詞的賓語從句的用法。創設情境，提問what are alice and he wei talking about? 導入新課，教師板書標題，出示并解讀學習目標。學生看大屏幕組句。說出特殊疑問詞作為引導詞的賓語從句相關用法。認真傾聽教師解讀學習目標。預習一、2d對話。語言點:be excited to do,

20、 start with,i dont mean that .ill be quick!you dont need to rush!二、語法要點。do sth by + doing 4a-4bpractice .by doing 任務一、學習在情景中運用特殊疑問詞作為引導詞的賓語從句。1.聽錄音模仿其語音語調跟讀。2.理解對話，掌握語言點。3.分角色朗讀或表演對話。任務二、找出語法要點。1.通過語法要點中的句子，歸納特殊疑問詞作為引導詞的賓語從句。2.用有禮貌的方式做句子。3.根據提供的情況，寫出問句。一、1播放錄音，引領學生跟讀。重點強調升降調的讀法。2幫助學生理解對話，適當精講語言點：be

21、excited to do, start with,i dont mean that .ill be quick!you dont need to rush!3抽查幾組學生分角色朗讀或表演對話。二、1.讓學生觀察語法要點中的句子，并引導其歸納特殊疑問詞作為引導詞的賓語從句。2. 讓學生瀏覽4a中句子，再按要求完成。小組核對答案。3. 解讀4b 要求及例句讓學生造句。然后令進行小組交流。抽取1-2組展示。一、1聽錄音模仿其語音語調及句中停頓跟讀對話。2理解對話，記好筆記。3分角色朗讀或表演對話。二、1.以小組為單位觀察語法要點中的句子，并試著歸納特殊疑問詞作為引導詞的賓語從句。2. 瀏覽4a中句

22、子，獨立完成4a，并小組核對答案。3.按 4b 要求造句。然后全班同學交流。學生可能造句出現語序等錯誤，教師給予糾正。精習知識梳理知識運用1.梳理2d中的語言點。2.歸納特殊疑問詞作為引導詞的賓語從句。完成4c活動。教師引領學生梳理2d中的語言點。并歸納特殊疑問詞作為引導詞的賓語從句。指導學生完成4c活動。組長帶領本組成員梳理2d中的語言點及特殊疑問詞作為引導詞的賓語從句。傾聽教師講解并做好筆記。完成4c活動。語言點歸納疏漏，教師給予補充。時習背2d對話。編新對話。板書設計 unit3 could you please tell me where the restrooms are ?be e

23、xcited to do start withi dont mean that .ill be quick!you dont need to rush!教學反思九年級（英語）學科導學案第 周 第 課時編號：課題unit3 could you please tell me where the restrooms are ?導學目標1引導學生聽懂關于旅游信息服務臺與游客對話的聽力材料。培養學生從聽力材料中提取重要信息的能力。2.指導學生能夠禮貌地獲取信息。教學重點培養學生從聽力材料中提取重要信息的能力。教學難點能夠靈活運用本節課中重點句子進行情景對話。課型聽說課3課時1主備人審核人教 學 過 程環

24、節教學內容任務設計教師活動學生活動預見性問題及對策備習museum , restaurant , mall , 瀏覽表示地點的詞匯。復習be excited to do start withi dont mean that .ill be quick!you dont need to rush!用上節課重點詞組造句。教師讓學生用上節課重點詞組造句。創設情境，大屏幕展示相關圖片，導入新課。教師解讀學習目標。學生造句?？创笃聊?，認真傾聽教師解讀學習目標。預習一、1a-1bconvenient ,fascinating , clean , uncrowded 二、1c-1d 聽力訓練。could y

25、ou tell me where ?do you know if ?三、1e說的訓練。任務一、評價城市公眾場所。1.寫出表格內每個地點應具備的特質。2.討論這些地點。任務二、聽力訓練。1.聽 1c對話，補全1c句子。2.再聽錄音，核對答案。任務三、角色扮演。1.理解所給對話。2.根據已給對話部分，續編對話。一、1解讀1a要求。讓學生按要求完成1a。2指導學生模仿1b已給對話進行討論。二、1.解讀1c要求。引導學生做聽前預測。播放1c錄音，然后全班核對答案。2.再播放錄音，讓全班核對答案。三、1.給學生創設情景，并解讀1e對話的已知部分。2. 讓學生以小組形式根據已給對話部分，續編對話。抽取一組

26、進行展示。一、1理解1a要求并填寫表格內每個地點應具備的特質。2小組合作，模仿1b已給對話討論這些地點。二、1.理解1c內容要求。聽一遍錄音， 獨立完成1c。2.再聽一遍錄音,全班核對答案。三、1.根據老師的解讀，認真理解1e對話的已知部分。2. 以小組形式根據已給對話部分，續編對話。然后進行小組展示。聽力信息獲取不準確，教師進行指導糾正。精習知識梳理知識運用梳理本節課出現的關于禮貌地獲取信息的句子。扮演1e中的角色， 表演對話。教師引領學生梳理本節課出現的關于禮貌地獲取信息的句子。教師巡視指導學生完成知識運用。梳理本節課出現的關于禮貌地獲取信息的句子。并做好筆記。完成知識運用部分。指導學生表

27、演對話。時習同步輕松練習習題板書設計 unit3 could you please tell me where the restrooms are ?could you tell me where ?do you know if ?教學反思九年級（英語）學科導學案第 周 第 課時編號：課題 unit3 could you please tell me where the restrooms are ?導學目標1. 引導學生理解關于fun times park的短文。2. 幫助學生強化neveruntil., on ones way to , pass by , why dont you +v.

28、,walk up to, at the door等短語在文中用法。3. 幫助學生正確獲取語篇信息，提升閱讀技能。教學重點1. 幫助學生正確運用文中短語。2. 幫助學生正確理解短文，并準確獲取信息，幫助學生提升閱讀能力。教學難點正確理解短文，準確獲取信息，提升閱讀能力。課型讀寫課1課時1主備人審核人教 學 過 程環節教學內容任務設計教師活動學生活動預見性問題及對策備習3a短文。預讀 3a短文。復習關于禮貌地獲取信息的句子。翻譯句子，復習本單元關于禮貌地獲取信息的方式。讓學生看大屏幕， 翻譯句子。提出問題：do you know fun times park導入新課。教師解讀學習目標。學生翻譯大屏

29、幕上的句子。看大屏幕，認真傾聽教師解讀學習目標。預習一、sectiona 3a-3b 關于fun times park的短文。二、neveruntil., on ones way to , pass by , why dont you +v.,walk up to, at the door任務一、泛讀短文。1.泛讀關于fun times park的短文,回答3a中的問題。培養學生速讀能力。2. 畫出獲取信息的句子，然后進行改寫。任務二、精讀短文 。1.翻譯短文。2.找出文中語言點。一、1. 教師解讀3a問題，讓學生帶著問題速讀短文，并找個別同學回答問題。2. 解讀3b要求，讓學生讀第二遍，完成

30、3b。然后全班核對答案。二、1.讓學生翻譯短文，在學生理解短文過程中，教師對較難句子作出解釋。2.引導學生精讀3a短文，了解學生的短文理解情況，讓學生找出文中語言點。一、1. 第一遍帶著課前提出的問題快速閱讀，回答問題。2. 第二遍讀短文畫出獲取信息的句子，然后按例句進行改寫。然后全班核對答案。二、1. 翻譯短文。2.精讀3a短文，在文中找出文中語言點。記好筆記。有個別學生對短文中知識點的用法掌握不好，教師精講。精習知識梳理知識運用梳理短文中的重要知識點。完成學案中的知識運用部分-造句練習。教師令組長引領本組學員梳理本節課閱讀短文中的重要知識點。指導學生完成知識運用。組長帶領本組成員梳理本節課

31、閱讀短文中的重要知識點。根據本節課所學的知識完成知識運用部分。運用詞組造句不準確，教師給予糾正。時習同步輕松練習： 綜合差異性檢測板書設計unit3 could you please tell me where the restrooms are ? neveruntil. on ones way to pass by why dont you +v.walk up to at the door教學反思九年級（英語）學科導學案第 周 第 課時編號：課題 unit3 could you please tell me where the restrooms are ?導學目標1.引導學生理解關于在

32、外國，如何禮貌地獲取幫助的文章。2.幫助學生強化ask for help , less+形/副原級， know well, spend.doing , isorry to trouble you . communicate with.等短語在文中用法。3. 幫助學生掌握語篇信息，提升閱讀策略。4. 指導學生寫出提綱信息并進行寫作。教學重點正確理解文章，并準確獲取信息，幫助學生提升閱讀能力。利用提綱信息進行寫作。教學難點靈活運用文中的短語造句。利用提綱信息進行寫作。課型讀寫課2課時1主備人審核人教 學 過 程環節教學內容任務設計教師活動學生活動預見性問題及對策備習2b文章。詞匯。預讀 2b文章。

33、復習2b文章中所涉及的詞匯。復習sectiona 3a中的短語。復習本單元3a中的短語。聽寫本單元3a中的短語。提出問題：could you please ?導入新課。教師解讀學習目標。學生寫短語，然后兩人一組核對。看大屏幕，認真傾聽教師解讀學習目標。預習一、關于在外國，如何禮貌地獲取幫助的文章。二、文中語言點：ask for help , less+形/副原級，know well, spend.doing,isorry totrouble you. communicate with. 三、3a 表格。任務一、在外國，如何禮貌地獲取幫助。1.思考如何禮貌地獲取幫助。2.泛讀2b的文章。畫出每段

34、的主題句。3. 讀文章，填寫2c表格?？疾鞂W生對文章的細節的理解，培養了學生的語篇分析能力。4.讀表格中問題，判斷提問對象和場景。任務二、精讀文章。1.翻譯文章。2.找出文中語言點。任務三、完成寫作框架。1.瀏覽3a表格中已給出的部分及要求。2.填寫表格。一、1.讓學生說一說如何禮貌地獲取幫助。2.指導學生找主題句的方法，讓學生讀文章，并完成2b要求。3.讓學生再讀文章，完成2c要求 ，帶領全班核對答案。4.讓學生理解2c要求，然后討論回答表格中問題。二、1. 讓學生翻譯文章，在學生理解文章過程中，教師對較難句子做出解釋。2. 讓學生找出重點短語。并幫助學生理解這些短語用法。三、1.讓學生翻譯表格中已給出的部分。2.讓學生填寫表格。3.找幾名學生展示所填寫的內容。一、1. 說一說如何禮貌地獲取幫助。2. 泛讀2b的文章，找出每段的主題句。3. 再讀文章，填寫2c表格。核對答案。4. 瀏覽表格中問題，小組合作討論判斷提問對象和場景。二、1.翻譯文章。 2.找出重點短語。記好筆記。三、1. 小組合作翻譯3a表格中已給出的部分。2. 小組同學討論并填寫表格。3. 展示所填寫的內容。有個別學生對文章中知識點的用法掌握不好，教師精講。精習知識梳理知識運用梳理文章中的重要知識點。運用