1、unit 3 could you tell me where the restrooms are第 周 第 課時編號：課題 unit3 could you please tell me where the restrooms are ?導(dǎo)學(xué)目標(biāo)1 幫助學(xué)生準(zhǔn)確認(rèn)讀restroom -east單詞并知道其漢語意思。2 指導(dǎo)學(xué)生注意以下單詞的發(fā)音suggest, central 。3.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握normally, suggest , central等詞性轉(zhuǎn)換 rush out , pass by ,pardon me 等短語的用法。 教學(xué)重點(diǎn)1.幫助學(xué)生準(zhǔn)確認(rèn)讀restroom -east

2、單詞并知道其漢語意思。2. 指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握normally, suggest , central等詞性轉(zhuǎn)換 rush out , pass by ,pardon me 等短語的用法。 教學(xué)難點(diǎn)靈活運(yùn)用normally, suggest , central等詞性轉(zhuǎn)換 rush out , pass by ,pardon me 等短語。 課型詞匯課1課時1主備人審核人教 學(xué) 過 程環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容任務(wù)設(shè)計(jì)教師活動學(xué)生活動預(yù)見性問題及對策備習(xí)第三單元本節(jié)課單詞。預(yù)讀第三單元本節(jié)課單詞。預(yù)習(xí)一、unit3的詞匯restroom -east 讀音，拼寫及漢意。二、重點(diǎn)詞匯的詞性轉(zhuǎn)換。normally-n

3、ormal, suggest-suggestion , central-center三、重點(diǎn)短語用法。rush out , pass by ,pardon me任務(wù)一、掌握本單元詞匯的讀音、拼寫及漢意。1根據(jù)音標(biāo)自讀本單元單詞。2聽錄音或跟教師讀單詞。3.組內(nèi)互讀單詞、糾正發(fā)音。（組長領(lǐng)讀）4.檢測讀音情況。任務(wù)二、完成學(xué)案中的短語的用法。1運(yùn)用教材、字典及工具書，獨(dú)立查找單詞、短語用法。2.組內(nèi)交流查找結(jié)果。（可去其它組尋求幫助）3.匯報(bào)交流。4.教師精講部分詞語用法。給出關(guān)于1a的圖片，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入本單元的學(xué)習(xí)。解讀學(xué)習(xí)目標(biāo)。一、1.指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)音標(biāo)讀單詞。2.播放unit3 restro

4、om -east的詞匯錄音，讓學(xué)生跟讀單詞或領(lǐng)讀單詞。3.指導(dǎo)學(xué)生小組練習(xí)讀單詞。4.讓學(xué)生順次讀單詞，檢查讀音情況，指導(dǎo)發(fā)音技巧。二、1.巡視指導(dǎo)學(xué)生查閱工具書，完成學(xué)案上詞形轉(zhuǎn)換及詞匯用法。2.深入部分小組檢查交流情況。3指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真傾聽匯報(bào)，及時補(bǔ)充。4. 教師精講及適當(dāng)拓展：rush out , pass by ,pardon me一、1.學(xué)生自讀單詞。2.跟錄音（或老師）讀單詞，糾正自己錯誤的發(fā)音。3.小組再讀單詞，互相糾錯。4.接受檢測。二、1.利用手中資料和工具書查閱學(xué)案上詞語的用法。2.組內(nèi)交流或組間交流查找及全國，相互補(bǔ)充。3.小組匯報(bào)，其他小組傾聽，適時補(bǔ)充。4.認(rèn)真傾聽教

5、師講解，適時做好筆記。有的學(xué)生可能對單詞的重音掌握不好，教師給予幫助。個別學(xué)生可能跟不上，教師要放慢速度。短語的用法學(xué)生不容易掌握,老師要通過例句進(jìn)行講解。精習(xí)知識梳理restroom -east的所有的單詞的發(fā)音，詞義。rush out , pass by ,pardon me知識運(yùn)用梳理restroom -east的所有的單詞的發(fā)音，詞義。重點(diǎn)短語用法。完成學(xué)案中的知識運(yùn)用部分。教師令組長引領(lǐng)本組學(xué)員梳理restroom -east的所有的單詞的發(fā)音，詞義。教師幫助學(xué)生總結(jié)重點(diǎn)短語用法。教師引領(lǐng)學(xué)生核對答案。組長帶領(lǐng)本組成員讀本單元的單詞。梳理restroom -east的所有的單詞的發(fā)音

6、，詞義。重點(diǎn)短語用法。根據(jù)本節(jié)課所學(xué)的知識完成知識運(yùn)用部分。學(xué)生在完成知識運(yùn)用部分時可能存在困難，教師給予指導(dǎo)。時習(xí)抄寫單詞。板書設(shè)計(jì) unit3 could you please tell me where the restrooms are ?normally-normal suggest-suggestion central-centerrush out pass by pardon me教學(xué)反思九年級（英語）學(xué)科導(dǎo)學(xué)案第 周 第 課時編號：課題unit3 could you please tell me where the restrooms are ?導(dǎo)學(xué)目標(biāo)1.幫助學(xué)生準(zhǔn)確認(rèn)讀fa

7、scinating -italian單詞并知道其漢語意思。2.指導(dǎo)學(xué)生注意以下單詞的發(fā)音fascinating, inexpensive, convenient,addess。3.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握fascinating, convenient, polite, direct ,correct 等詞性轉(zhuǎn)換 at the corner, in the corner 等短語的用法。 教學(xué)重點(diǎn)1.幫助學(xué)生準(zhǔn)確認(rèn)讀fascinating -italian單詞并知道其漢語意思。2. 指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握fascinating, convenient, polite, direct ,correct 等詞性

8、轉(zhuǎn)換 at the corner, in the corner 等短語的用法。 教學(xué)難點(diǎn)靈活運(yùn)用fascinating, convenient, polite, direct ,correct 等詞性轉(zhuǎn)換 at the corner, in the corner 等短語。 教 學(xué) 過 程環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容任務(wù)設(shè)計(jì)教師活動學(xué)生活動預(yù)見性問題及對策備習(xí)第三單元本節(jié)課單詞。預(yù)讀第三單元本節(jié)課單詞。預(yù)習(xí)一、unit3的詞匯fascinating -italian 讀音，拼寫及漢意。二、重點(diǎn)詞匯的詞性轉(zhuǎn)換。fascinating-fascinated, convenient-inconvenient poli

9、te-politely, -impolitedirect- direction ,correct- correctly三、重點(diǎn)短語用法。at the corner, in the corner任務(wù)一、掌握本單元詞匯的讀音、拼寫及漢意。1根據(jù)音標(biāo)自讀本單元單詞。2聽錄音或跟教師讀單詞。3.組內(nèi)互讀單詞、糾正發(fā)音。（組長領(lǐng)讀）4.檢測讀音情況。任務(wù)二、完成學(xué)案中的短語的用法。1運(yùn)用教材、字典及工具書，獨(dú)立查找單詞、短語用法。2.組內(nèi)交流查找結(jié)果。（可去其它組尋求幫助）3.匯報(bào)交流。4.教師精講部分詞語用法。解讀學(xué)習(xí)目標(biāo)。一、1.指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)音標(biāo)讀單詞。2.播放unit3 fascinating -

10、italian的詞匯錄音，讓學(xué)生跟讀單詞或領(lǐng)讀單詞。3.指導(dǎo)學(xué)生小組練習(xí)讀單詞。4.讓學(xué)生順次讀單詞，檢查讀音情況，指導(dǎo)發(fā)音技巧。二、1.巡視指導(dǎo)學(xué)生查閱工具書，完成學(xué)案上詞形轉(zhuǎn)換及詞匯用法。2.深入部分小組檢查交流情況。3指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真傾聽匯報(bào)，及時補(bǔ)充。4. 教師精講及適當(dāng)拓展：at the corner, in the corner一、1.學(xué)生自讀單詞。2.跟錄音（或老師）讀單詞，糾正自己錯誤的發(fā)音。3.小組再讀單詞，互相糾錯。4.接受檢測。二、1.利用手中資料和工具書查閱學(xué)案上詞語的用法。2.組內(nèi)交流或組間交流查找及全國，相互補(bǔ)充。3.小組匯報(bào)，其他小組傾聽，適時補(bǔ)充。4.認(rèn)真傾聽教師講

11、解，適時做好筆記。有的學(xué)生可能對單詞的重音掌握不好，教師給予幫助。個別學(xué)生可能跟不上，教師要放慢速度。短語的用法學(xué)生不容易掌握,老師要通過例句進(jìn)行講解。精習(xí)知識梳理fascinating -italian的所有的單詞的發(fā)音，詞義。at the corner, in the corner知識運(yùn)用梳理fascinating -italian的所有的單詞的發(fā)音，詞義。重點(diǎn)短語用法。完成學(xué)案中的知識運(yùn)用部分。教師令組長引領(lǐng)本組學(xué)員梳理fascinating -italian的所有的單詞的發(fā)音，詞義。教師幫助學(xué)生總結(jié)重點(diǎn)短語用法。教師引領(lǐng)學(xué)生核對答案。組長帶領(lǐng)本組成員讀本單元的單詞。梳理fascinat

12、ing -italian的所有的單詞的發(fā)音，詞義。重點(diǎn)短語用法。根據(jù)本節(jié)課所學(xué)的知識完成知識運(yùn)用部分。學(xué)生在完成知識運(yùn)用部分時可能存在困難，教師給予指導(dǎo)。時習(xí)抄寫單詞。板書設(shè)計(jì) unit3 could you please tell me where the restrooms are ?fascinating-fascinated convenient-inconvenient polite-politely, -impolite direct- direction correct- correctlyat the corner in the corner教學(xué)反思九年級（英語）學(xué)科導(dǎo)學(xué)案第

13、周 第 課時編號：課題 unit3 could you please tell me where the restrooms are ?導(dǎo)學(xué)目標(biāo)1引導(dǎo)學(xué)生聽懂有關(guān)怎樣有禮貌地獲取信息的聽力材料并作出正確判斷。 2幫助學(xué)生掌握特殊疑問詞作為引導(dǎo)詞的賓語從句。3指導(dǎo)學(xué)生了解賓語從句的簡化問題。 教學(xué)重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生正確特殊疑問詞作為引導(dǎo)詞的賓語從句。教學(xué)難點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生了解賓語從句的簡化問題。課型聽說課1課時1主備人審核人教 學(xué) 過 程環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容任務(wù)設(shè)計(jì)教師活動學(xué)生活動預(yù)見性問題及對策備習(xí)指路和問路的句型。了解英語中如何運(yùn)用里么偶的方式獲取信息。復(fù)習(xí)本單元詞匯及重點(diǎn)短語。.考查單詞，用重點(diǎn)短語造句。讓學(xué)

14、生以小組形式相互考查單詞，教師檢查。并提問學(xué)生用重點(diǎn)短語造句。給出1a圖片，問” could you tell me ”導(dǎo)入新課，教師板書標(biāo)題，出示并解讀學(xué)習(xí)目標(biāo)。小組形式相互考查單詞，用重點(diǎn)短語造句。認(rèn)真傾聽教師解讀學(xué)習(xí)目標(biāo)。預(yù)習(xí)一、1a-1c. 指路問路的一些表達(dá)：go along , on your right , beside the bank, could you tell me?do you know ?特殊疑問詞作為引導(dǎo)詞的賓語從句。二、2a-2cgo to turn left,excuse me , 任務(wù)一、尋找目的地。1.1a.看圖，將每件事與圖中的一個地方連線。2.1b.聽

15、錄音，完成1a中對話。3. 1c。看圖，根據(jù)所給對話和1a中信息，編新對話。任務(wù)二、學(xué)習(xí)如何禮貌地獲取信息。1.聽錄音，按聽到的順序給指示標(biāo)號。2.再聽錄音，畫出路線。3.用 2a信息編對話。一、1.1a.讓學(xué)生朗讀1a的短語并按要求完成1a。2.引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片內(nèi)容完成1a中對話。播放錄音。然后全班核對答案。呈現(xiàn)給學(xué)生聽力材料，讓學(xué)生分角色朗讀。精講特殊疑問詞作為引導(dǎo)詞的賓語從句。指導(dǎo)學(xué)生了解賓語從句的簡化問題。告訴學(xué)生如何禮貌地獲取信息。3.示范1c對話，引領(lǐng)學(xué)生編新對話。抽查1-2組學(xué)生展示。二、1.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注2a中的內(nèi)容，播放錄音。2.讓學(xué)生仔細(xì)看2a 圖片，播放錄音，讓學(xué)生完成2b

16、的活動，全班核對答案。點(diǎn)撥短語。3. 引領(lǐng)學(xué)生理解2c所給對話，讓學(xué)生用 2a信息編對話。一、1. 朗讀1a的短語并按要求完成1a。組內(nèi)核對答案。2. 觀察圖片內(nèi)容后聽1b，完成1a中對話。分角色朗讀聽力材料。做好筆記。3. 模仿1c組內(nèi)練習(xí)對話，然后編新對話。二、1.聽錄音，關(guān)注2a中的指示，并按聽到的順序給指示標(biāo)號，全班核對答案。2. 細(xì)看2a 圖片，畫出去超市的路線。全班核對答案。認(rèn)真做好筆記。3. 理解2c對話，用 2a信息編對話。不能正確運(yùn)用特殊疑問詞作為引導(dǎo)詞的賓語從句，出現(xiàn)語序、時態(tài)錯誤，教師進(jìn)行指導(dǎo)。精習(xí)知識梳理知識運(yùn)用1.梳理怎樣有禮貌地獲取信息。2. 梳理特殊疑問詞作為引導(dǎo)

17、詞的賓語從句的用法。表演2c所編對話。教師引領(lǐng)學(xué)生梳理怎樣有禮貌地獲取信息。梳理特殊疑問詞作為引導(dǎo)詞的賓語從句的用法。指導(dǎo)學(xué)生表演對話。組長帶領(lǐng)本組成員梳理怎樣有禮貌地獲取信息。梳理特殊疑問詞作為引導(dǎo)詞的賓語從句的用法。表演2c所編對話。個別同學(xué)在句型歸納時不準(zhǔn)確，教師給予糾正。時習(xí)完成練習(xí)冊中的補(bǔ)全對話部分。板書設(shè)計(jì) unit3 could you please tell me where the restrooms are ?go along on your right beside the bank go to turn left excuse me ,特殊疑問詞(what , wher

18、e , when )作為引導(dǎo)詞的賓語從句。 (語序，時態(tài))教學(xué)反思九年級（英語）學(xué)科導(dǎo)學(xué)案第 周 第 課時編號：課題 unit3 could you please tell me where the restrooms are ?導(dǎo)學(xué)目標(biāo)1指導(dǎo)學(xué)生正確運(yùn)用特殊疑問詞(what , where , when )作為引導(dǎo)詞的賓語從句。2.引導(dǎo)學(xué)生體會所學(xué)語言在真實(shí)語境中的使用情況。教學(xué)重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生正確運(yùn)用特殊疑問詞(what , where , when )作為引導(dǎo)詞的賓語從句。教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會所學(xué)語言在真實(shí)語境中的使用情況。課型聽說課2課時1主備人審核人教 學(xué) 過 程環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容任務(wù)設(shè)計(jì)教師

19、活動學(xué)生活動預(yù)見性問題及對策備習(xí)could you tell me ?do you know ?please tell me 歸納問路的常用表達(dá)。復(fù)習(xí)特殊疑問詞作為引導(dǎo)詞的賓語從句。將兩個簡單句合為一個賓語從句。教師讓學(xué)生看大屏幕，將兩個簡單句合為一個賓語從句。，以復(fù)習(xí)鞏固特殊疑問詞作為引導(dǎo)詞的賓語從句的用法。創(chuàng)設(shè)情境，提問what are alice and he wei talking about? 導(dǎo)入新課，教師板書標(biāo)題，出示并解讀學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)生看大屏幕組句。說出特殊疑問詞作為引導(dǎo)詞的賓語從句相關(guān)用法。認(rèn)真傾聽教師解讀學(xué)習(xí)目標(biāo)。預(yù)習(xí)一、2d對話。語言點(diǎn):be excited to do,

20、 start with,i dont mean that .ill be quick!you dont need to rush!二、語法要點(diǎn)。do sth by + doing 4a-4bpractice .by doing 任務(wù)一、學(xué)習(xí)在情景中運(yùn)用特殊疑問詞作為引導(dǎo)詞的賓語從句。1.聽錄音模仿其語音語調(diào)跟讀。2.理解對話，掌握語言點(diǎn)。3.分角色朗讀或表演對話。任務(wù)二、找出語法要點(diǎn)。1.通過語法要點(diǎn)中的句子，歸納特殊疑問詞作為引導(dǎo)詞的賓語從句。2.用有禮貌的方式做句子。3.根據(jù)提供的情況，寫出問句。一、1播放錄音，引領(lǐng)學(xué)生跟讀。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)升降調(diào)的讀法。2幫助學(xué)生理解對話，適當(dāng)精講語言點(diǎn)：be

21、excited to do, start with,i dont mean that .ill be quick!you dont need to rush!3抽查幾組學(xué)生分角色朗讀或表演對話。二、1.讓學(xué)生觀察語法要點(diǎn)中的句子，并引導(dǎo)其歸納特殊疑問詞作為引導(dǎo)詞的賓語從句。2. 讓學(xué)生瀏覽4a中句子，再按要求完成。小組核對答案。3. 解讀4b 要求及例句讓學(xué)生造句。然后令進(jìn)行小組交流。抽取1-2組展示。一、1聽錄音模仿其語音語調(diào)及句中停頓跟讀對話。2理解對話，記好筆記。3分角色朗讀或表演對話。二、1.以小組為單位觀察語法要點(diǎn)中的句子，并試著歸納特殊疑問詞作為引導(dǎo)詞的賓語從句。2. 瀏覽4a中句

22、子，獨(dú)立完成4a，并小組核對答案。3.按 4b 要求造句。然后全班同學(xué)交流。學(xué)生可能造句出現(xiàn)語序等錯誤，教師給予糾正。精習(xí)知識梳理知識運(yùn)用1.梳理2d中的語言點(diǎn)。2.歸納特殊疑問詞作為引導(dǎo)詞的賓語從句。完成4c活動。教師引領(lǐng)學(xué)生梳理2d中的語言點(diǎn)。并歸納特殊疑問詞作為引導(dǎo)詞的賓語從句。指導(dǎo)學(xué)生完成4c活動。組長帶領(lǐng)本組成員梳理2d中的語言點(diǎn)及特殊疑問詞作為引導(dǎo)詞的賓語從句。傾聽教師講解并做好筆記。完成4c活動。語言點(diǎn)歸納疏漏，教師給予補(bǔ)充。時習(xí)背2d對話。編新對話。板書設(shè)計(jì) unit3 could you please tell me where the restrooms are ?be e

23、xcited to do start withi dont mean that .ill be quick!you dont need to rush!教學(xué)反思九年級（英語）學(xué)科導(dǎo)學(xué)案第 周 第 課時編號：課題unit3 could you please tell me where the restrooms are ?導(dǎo)學(xué)目標(biāo)1引導(dǎo)學(xué)生聽懂關(guān)于旅游信息服務(wù)臺與游客對話的聽力材料。培養(yǎng)學(xué)生從聽力材料中提取重要信息的能力。2.指導(dǎo)學(xué)生能夠禮貌地獲取信息。教學(xué)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生從聽力材料中提取重要信息的能力。教學(xué)難點(diǎn)能夠靈活運(yùn)用本節(jié)課中重點(diǎn)句子進(jìn)行情景對話。課型聽說課3課時1主備人審核人教 學(xué) 過 程環(huán)

24、節(jié)教學(xué)內(nèi)容任務(wù)設(shè)計(jì)教師活動學(xué)生活動預(yù)見性問題及對策備習(xí)museum , restaurant , mall , 瀏覽表示地點(diǎn)的詞匯。復(fù)習(xí)be excited to do start withi dont mean that .ill be quick!you dont need to rush!用上節(jié)課重點(diǎn)詞組造句。教師讓學(xué)生用上節(jié)課重點(diǎn)詞組造句。創(chuàng)設(shè)情境，大屏幕展示相關(guān)圖片，導(dǎo)入新課。教師解讀學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)生造句。看大屏幕，認(rèn)真傾聽教師解讀學(xué)習(xí)目標(biāo)。預(yù)習(xí)一、1a-1bconvenient ,fascinating , clean , uncrowded 二、1c-1d 聽力訓(xùn)練。could y

25、ou tell me where ?do you know if ?三、1e說的訓(xùn)練。任務(wù)一、評價(jià)城市公眾場所。1.寫出表格內(nèi)每個地點(diǎn)應(yīng)具備的特質(zhì)。2.討論這些地點(diǎn)。任務(wù)二、聽力訓(xùn)練。1.聽 1c對話，補(bǔ)全1c句子。2.再聽錄音，核對答案。任務(wù)三、角色扮演。1.理解所給對話。2.根據(jù)已給對話部分，續(xù)編對話。一、1解讀1a要求。讓學(xué)生按要求完成1a。2指導(dǎo)學(xué)生模仿1b已給對話進(jìn)行討論。二、1.解讀1c要求。引導(dǎo)學(xué)生做聽前預(yù)測。播放1c錄音，然后全班核對答案。2.再播放錄音，讓全班核對答案。三、1.給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景，并解讀1e對話的已知部分。2. 讓學(xué)生以小組形式根據(jù)已給對話部分，續(xù)編對話。抽取一組

26、進(jìn)行展示。一、1理解1a要求并填寫表格內(nèi)每個地點(diǎn)應(yīng)具備的特質(zhì)。2小組合作，模仿1b已給對話討論這些地點(diǎn)。二、1.理解1c內(nèi)容要求。聽一遍錄音， 獨(dú)立完成1c。2.再聽一遍錄音,全班核對答案。三、1.根據(jù)老師的解讀，認(rèn)真理解1e對話的已知部分。2. 以小組形式根據(jù)已給對話部分，續(xù)編對話。然后進(jìn)行小組展示。聽力信息獲取不準(zhǔn)確，教師進(jìn)行指導(dǎo)糾正。精習(xí)知識梳理知識運(yùn)用梳理本節(jié)課出現(xiàn)的關(guān)于禮貌地獲取信息的句子。扮演1e中的角色， 表演對話。教師引領(lǐng)學(xué)生梳理本節(jié)課出現(xiàn)的關(guān)于禮貌地獲取信息的句子。教師巡視指導(dǎo)學(xué)生完成知識運(yùn)用。梳理本節(jié)課出現(xiàn)的關(guān)于禮貌地獲取信息的句子。并做好筆記。完成知識運(yùn)用部分。指導(dǎo)學(xué)生表

27、演對話。時習(xí)同步輕松練習(xí)習(xí)題板書設(shè)計(jì) unit3 could you please tell me where the restrooms are ?could you tell me where ?do you know if ?教學(xué)反思九年級（英語）學(xué)科導(dǎo)學(xué)案第 周 第 課時編號：課題 unit3 could you please tell me where the restrooms are ?導(dǎo)學(xué)目標(biāo)1. 引導(dǎo)學(xué)生理解關(guān)于fun times park的短文。2. 幫助學(xué)生強(qiáng)化neveruntil., on ones way to , pass by , why dont you +v.

28、,walk up to, at the door等短語在文中用法。3. 幫助學(xué)生正確獲取語篇信息，提升閱讀技能。教學(xué)重點(diǎn)1. 幫助學(xué)生正確運(yùn)用文中短語。2. 幫助學(xué)生正確理解短文，并準(zhǔn)確獲取信息，幫助學(xué)生提升閱讀能力。教學(xué)難點(diǎn)正確理解短文，準(zhǔn)確獲取信息，提升閱讀能力。課型讀寫課1課時1主備人審核人教 學(xué) 過 程環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容任務(wù)設(shè)計(jì)教師活動學(xué)生活動預(yù)見性問題及對策備習(xí)3a短文。預(yù)讀 3a短文。復(fù)習(xí)關(guān)于禮貌地獲取信息的句子。翻譯句子，復(fù)習(xí)本單元關(guān)于禮貌地獲取信息的方式。讓學(xué)生看大屏幕， 翻譯句子。提出問題：do you know fun times park導(dǎo)入新課。教師解讀學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)生翻譯大屏

29、幕上的句子。看大屏幕，認(rèn)真傾聽教師解讀學(xué)習(xí)目標(biāo)。預(yù)習(xí)一、sectiona 3a-3b 關(guān)于fun times park的短文。二、neveruntil., on ones way to , pass by , why dont you +v.,walk up to, at the door任務(wù)一、泛讀短文。1.泛讀關(guān)于fun times park的短文,回答3a中的問題。培養(yǎng)學(xué)生速讀能力。2. 畫出獲取信息的句子，然后進(jìn)行改寫。任務(wù)二、精讀短文 。1.翻譯短文。2.找出文中語言點(diǎn)。一、1. 教師解讀3a問題，讓學(xué)生帶著問題速讀短文，并找個別同學(xué)回答問題。2. 解讀3b要求，讓學(xué)生讀第二遍，完成

30、3b。然后全班核對答案。二、1.讓學(xué)生翻譯短文，在學(xué)生理解短文過程中，教師對較難句子作出解釋。2.引導(dǎo)學(xué)生精讀3a短文，了解學(xué)生的短文理解情況，讓學(xué)生找出文中語言點(diǎn)。一、1. 第一遍帶著課前提出的問題快速閱讀，回答問題。2. 第二遍讀短文畫出獲取信息的句子，然后按例句進(jìn)行改寫。然后全班核對答案。二、1. 翻譯短文。2.精讀3a短文，在文中找出文中語言點(diǎn)。記好筆記。有個別學(xué)生對短文中知識點(diǎn)的用法掌握不好，教師精講。精習(xí)知識梳理知識運(yùn)用梳理短文中的重要知識點(diǎn)。完成學(xué)案中的知識運(yùn)用部分-造句練習(xí)。教師令組長引領(lǐng)本組學(xué)員梳理本節(jié)課閱讀短文中的重要知識點(diǎn)。指導(dǎo)學(xué)生完成知識運(yùn)用。組長帶領(lǐng)本組成員梳理本節(jié)課

31、閱讀短文中的重要知識點(diǎn)。根據(jù)本節(jié)課所學(xué)的知識完成知識運(yùn)用部分。運(yùn)用詞組造句不準(zhǔn)確，教師給予糾正。時習(xí)同步輕松練習(xí)： 綜合差異性檢測板書設(shè)計(jì)unit3 could you please tell me where the restrooms are ? neveruntil. on ones way to pass by why dont you +v.walk up to at the door教學(xué)反思九年級（英語）學(xué)科導(dǎo)學(xué)案第 周 第 課時編號：課題 unit3 could you please tell me where the restrooms are ?導(dǎo)學(xué)目標(biāo)1.引導(dǎo)學(xué)生理解關(guān)于在

32、外國，如何禮貌地獲取幫助的文章。2.幫助學(xué)生強(qiáng)化ask for help , less+形/副原級， know well, spend.doing , isorry to trouble you . communicate with.等短語在文中用法。3. 幫助學(xué)生掌握語篇信息，提升閱讀策略。4. 指導(dǎo)學(xué)生寫出提綱信息并進(jìn)行寫作。教學(xué)重點(diǎn)正確理解文章，并準(zhǔn)確獲取信息，幫助學(xué)生提升閱讀能力。利用提綱信息進(jìn)行寫作。教學(xué)難點(diǎn)靈活運(yùn)用文中的短語造句。利用提綱信息進(jìn)行寫作。課型讀寫課2課時1主備人審核人教 學(xué) 過 程環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容任務(wù)設(shè)計(jì)教師活動學(xué)生活動預(yù)見性問題及對策備習(xí)2b文章。詞匯。預(yù)讀 2b文章。

33、復(fù)習(xí)2b文章中所涉及的詞匯。復(fù)習(xí)sectiona 3a中的短語。復(fù)習(xí)本單元3a中的短語。聽寫本單元3a中的短語。提出問題：could you please ?導(dǎo)入新課。教師解讀學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)生寫短語，然后兩人一組核對。看大屏幕，認(rèn)真傾聽教師解讀學(xué)習(xí)目標(biāo)。預(yù)習(xí)一、關(guān)于在外國，如何禮貌地獲取幫助的文章。二、文中語言點(diǎn)：ask for help , less+形/副原級，know well, spend.doing,isorry totrouble you. communicate with. 三、3a 表格。任務(wù)一、在外國，如何禮貌地獲取幫助。1.思考如何禮貌地獲取幫助。2.泛讀2b的文章。畫出每段

34、的主題句。3. 讀文章，填寫2c表格。考察學(xué)生對文章的細(xì)節(jié)的理解，培養(yǎng)了學(xué)生的語篇分析能力。4.讀表格中問題，判斷提問對象和場景。任務(wù)二、精讀文章。1.翻譯文章。2.找出文中語言點(diǎn)。任務(wù)三、完成寫作框架。1.瀏覽3a表格中已給出的部分及要求。2.填寫表格。一、1.讓學(xué)生說一說如何禮貌地獲取幫助。2.指導(dǎo)學(xué)生找主題句的方法，讓學(xué)生讀文章，并完成2b要求。3.讓學(xué)生再讀文章，完成2c要求 ，帶領(lǐng)全班核對答案。4.讓學(xué)生理解2c要求，然后討論回答表格中問題。二、1. 讓學(xué)生翻譯文章，在學(xué)生理解文章過程中，教師對較難句子做出解釋。2. 讓學(xué)生找出重點(diǎn)短語。并幫助學(xué)生理解這些短語用法。三、1.讓學(xué)生翻譯表格中已給出的部分。2.讓學(xué)生填寫表格。3.找?guī)酌麑W(xué)生展示所填寫的內(nèi)容。一、1. 說一說如何禮貌地獲取幫助。2. 泛讀2b的文章，找出每段的主題句。3. 再讀文章，填寫2c表格。核對答案。4. 瀏覽表格中問題，小組合作討論判斷提問對象和場景。二、1.翻譯文章。 2.找出重點(diǎn)短語。記好筆記。三、1. 小組合作翻譯3a表格中已給出的部分。2. 小組同學(xué)討論并填寫表格。3. 展示所填寫的內(nèi)容。有個別學(xué)生對文章中知識點(diǎn)的用法掌握不好，教師精講。精習(xí)知識梳理知識運(yùn)用梳理文章中的重要知識點(diǎn)。運(yùn)用