1、【精品】第一學期德育工作方案四篇 光陰如水，忙碌而又充實的工作已告一段落了，我們的工作又進入新的階段，你有方案過下階段的工作嗎？先來制定一份工作方案吧。但是寫工作方案根本的方法論，你掌握了嗎？下面是關于第一學期德育工作方案4篇，僅供參考，歡送大家閱讀。 本學期，德育處將進一步落實中共中央國務院關于進一步加強和改良未成年人思想道德建設的假設干意見，認真貫徹執行中小學德育規程，按照學校工作的總體要求，積極探索新課程教育背景下學校德育工作的新思路、新方法。以求真、求實、求精、求新的工作作風，扎扎實實開展工作，以學生良好行為習慣的養成為抓手，以追求師生的和諧開展為目標，努力提高德育工作的針對性和實效性

2、，注重德育的連續性和系統性，使我校德育工作再上新臺階。 1求真、務實、高效地做好德育常規管理，以貫徹學生一日常的.的規根本要求為抓手，嚴格落實常規要求，促進學生文明習慣的養成。 2做好班主任培訓與管理工作，不斷創新培訓途徑和策略，提升班主任的工作能力與管理水平。 3加強教育實踐活動的管理，增強方案性，進行統籌.合，力求活動數量少，質量優，確保教育成效，促進學生健康、和諧地開展。 4加強平安、法制和國防教育，創立平安校園。 5務實高效地做好德育科研工作，提高我校德育科研水平。 6重視心理健康教育，根據學生年齡特點開展心理健康教育活動，重在預防和疏導，為學生的身心健康開展護航。 7加強校園文化建設

3、，尤其是班級文化建設，發揮文化育人的功能。抓好科技教育工作，營造科技校園。 8.學生評價制度改革。 （一） 繼續開展以“迎和諧全運、做快樂小主人”為主題的活動。圍繞 “泉城小義工”活動，通過校園義工活動、實踐體驗活動、文明創立活動、社會公益活動四個主題，按照“文明學生文明使者文明義工”的梯次開展途徑，切實加強學生行為標準的養成教育，努力培養學生的社會責任意識、講公德懂規那么的自覺行為，從而帶動我校學生理體精神風貌的提升和完善。 （二）加強德育隊伍建設 1、建立德育領導小組，抓好班主任隊伍建設，認真貫徹教育部關于進一步加強中小學班主任工作的意見。定期舉行班主任例會，有方案、有重點地對班主任進行思

4、想、業務等常規培訓。不斷增強培訓的針對性和時效性，促進班主任專業化成長，建立班主任成長檔案。 2、建立班主任崗位職責、工作條例，考核獎勵制度，把班主任工作的實績作為評優的重要依據。 4、班主任參觀學習，經驗介紹，取長補短。每一位班主任每學期必須撰寫一篇德育工作論文或，并將組織評選，不斷提高班主任的業務水平。 （三）抓細抓實德育常規工作 1、抓好養成教育，培養良好行為習慣。要利用班會課組織學生認真學習貫徹踐行小學生守那么、小學生日常的.的行為標準以及校紀校規，并做到經常檢查學生的行為習慣，發現問題及時批評教育。要通過具體的強化訓練，充分發揮學生的主體作用，讓學生自主組織活動、管理評價，逐步使學生

5、從“要我這樣做”轉變為“我應該這樣做”，使良好的行為習慣內化為自覺的行動。要加強學生文明禮儀和知恩感恩教育，要重視良好學習習慣的養成教育，注重提高他們的文明素質，讓學生終身受益。 2.標準班級管理，爭創文明班級。 進一步加強班級工作的考核，強化班級管理，制定我校文明班級評比條件，開展文明班級評比活動，在學生中大力宣傳“十講”即語言上講文明，行為上講標準，學習上講刻苦，生活的中講衛生，活動中講參與，.體中講團結，待人上講禮貌，處事上講謙讓，校內外講形象，時時處處講平安。努力做到“十好”即站隊好，唱歌好，升旗好，掃地好，讀書好，寫字好，走路好，禮貌好，做操好，儀表好以此不斷促進小學生文明行為習慣養

6、成教育。 3.抓好學校常規，創立積極向上校風。以德育組、少先隊為主體，加強德育常規管理，進一步強化學生升國旗、衛生、紀律、兩操、校門口值勤等常規方面的自覺意識，抓好文明禮儀教育，使全體學生養成一個良好的行為習慣，自覺遵守學校的各項規章制度，形成良好的校風。 4.警鐘長鳴。繼續把平安教育和法制教育作為德育工作長期堅持的重點。要把平安教育、法制教育貫穿到.個學期，常抓不懈，充分利用晨會、班隊活動進行教育，標準學生的課間活動，要求學生在校園內不玩危險性的游戲，以杜絕不平安隱患，加強學生遵紀守法的宣傳教育，加強教師值勤工作，要求值勤教師增強責任感。 5.抓好每個月的主題教育。本學期共有五個月，每個月都

7、要確定好一個主題，（例如：尊師重教愛國主義教育）并根據每月主題確定每個月的周會及國旗下講話要點，并要求各班將這些要求認認真真貫徹到每一個學生的言行中，讓學生的思想道德水平在日積月累的教育熏陶中不斷提高。 6.開展節日活動。各種重要節日、紀念日中蘊藏著珍貴的道德，各班級要結合重大節日、紀念日開展活動。讓學生在活動中接受教育，增強愛國、愛家鄉的熱情。 1、重視家庭、社會與學校教育的配合。定期召開家長會會議，充分發揮家長的多方面優勢，多渠道、多形式開展校外德育教育基地活動，進一步形成德育教育的合力。配合各級關工委開展形式多樣的教育活動。 2、定期召開好家長會，班主任要做好家訪工作，對局部學生建立家校

8、聯系卡，溝通學生在校和家庭情況的，提出學生在家、在校的學習常規要求，使孩子在家長指導下，加快常規養成。要定期做好學生的家訪工作，和家長一道做好學生深入細致的思想工作，防止出現學生厭學、進網吧等不正當現象。 3、重視單親家庭、離異家庭、貧困家庭以及外地民工子弟等特殊家庭家教工作的指導和該類家庭學生的教育和管理，讓這些孩子也能享受到學校大家庭的溫暖，也能向其他孩子一樣健康成長。 加強少先隊工作，形成制度化、常規化，做到有目的、有方案、有措施、有記錄，健全組織，定期開展活動。要充分調動少先隊干部工作的積極性、主動性，讓更多的隊員參與到管理當中，引導隊員在工作中相互學習、相互配合、相互監督，逐步使隊員

9、從“要我這樣做”轉變為“我應該這樣做”，讓良好的行為習慣內化為學生的自覺行動。 全面貫徹中央、市、區"假設干意見"精神，落實區教委中、職教科20xx年下半年德育工作思路、工作方案；落實李淑芬校長求真務實第一學期工作設想中對德育工作的八項要求，將我校的德育工作做好。 1、深入學習貫徹落實中共中央國務院關于進一步加強和改良未成年人思想道德建設假設干意見精神及市區實施意見精神。通過報告、講座、座談等形式把握"實施意見"思想內涵，求真務實，在轉變觀念、解決問題上下功夫；在落實重點工作上下功夫；切實把未成年人思想道德建設工作落到實處。 2、深入貫徹兩委關于假設干意

10、見的實施意見精神，學校制定相應實施意見。要求德育工作者（年級主任、班主任、教導員、團隊干部）學習與實踐相結合，在開學初制訂方案時，提出一個研究課題，要有針對性、要具體、題目要小，第一學期末拿出實施過程、體會及進一步完善的措施，學年末完成論文或總結。 3、深入學習宣武區進一步加強和改良中小學班主任工作的意見精神，切實做好我校班主任培訓工作。 培訓分兩個層面：校級和年級。 培訓內容： a.新形勢下班主任應具備的素質和能力；工作重點的轉移。 b.學習相關的法律、法規。 c.主題班會的組織、實施。 d.特殊群體的工作：心理障礙、學習障礙、不完整家庭。 培訓方式：印發學習資料、專題講座、交流研討。 4、

11、繼續開展以"弘揚民族精神"為重點內容的主題教育活動，弘揚主旋律，培養學生的社會責任感和奉獻精神。 a.9月弘揚民族精神教育月，開展"唱響國歌"主題系列教育活動。 b.10月開展有益于青少年健康成長的社會實踐活動和愛科學月活動。 c.11月結合期中考試總結，交流學習方法，開展互幫互學，發揮團隊作用，建立學習型班級體。 d.12月開展迎新年，中外文化交流活動；接受督導。 5、進一步加強學生的養成教育，標準學生在校一日學習、生活要求。內容另附 6、發揮五項評比的鼓勵功能，在不斷完善的根底上，搞好月評、初評工作，頒發流動紅旗，使其發揮正導向作用。 7、貫徹&qu

12、ot;一規"、"一那么"結合外語學校的特點，在行為習慣養成，交際往來，涉外禮儀有所側重，安排講座、觀看影像資料。 8、做好體育、衛生工作，健促校工作。各項常規性工作。 9、配合其他部門，完成相應工作。 八月： 1、初一年級銜接教育。 2、初二年級軍訓、參加宣武區少年軍校匯報表演。 3、開學各項準備工作。 九月： 1、落實中學生守那么中學生日常行為標準，開展各項評比活動。 2、弘揚主旋律，結合奧運會，開展教育活動"唱響國歌"。 3、召開主題班會。三個年級各有一個主題。 十月： 1、科學月活動-小創造、小制作、小論文、科技講座等。 2、初一、初二年

13、級外出社會實踐活動。 3、參加宣武區"瞭望杯"中學生時事競賽。 十一月：期中總結，交流學習經驗、體會，互幫互學，學習型班集體。 十二月： 1、迎接督導，（校風、校容、校紀、主題班會等） 2、迎新年、中外文化交流活動。（圣誕節） 元月： 1、期末總結、各項評比的初評。 2、假前教育：法制、平安等，假期工作安排。 九月份： 1、召開班主任會，下發本學期德育工作方案（9月6日）。 2、年級主任、班主任根據學校方案，結合自己的實際，制定年級、班級工作方案，要求：要結合實際，要具體，實效性強，操作性強。（9月13日上交） 3、認真準備第一次主題班會，重在過程和效果。 4、"

14、唱響國歌"各個班加強練習。 5、強化力度貫徹落實"守那么"和"行為標準"，修改、完善"評比"制度。 新學年新起點，繼續落實學校第二個三年開展規劃目標，是質量之年，管理之年，建一流學校，創一流業績，抓好德育日常管理和創新提升工作，提高學校文化軟實力和社會美譽度，從標準走向成熟。 （一）加強教師隊伍工作作風建設和思想道德建設，樹立優良的校風學風。 （二）提高班主任專業工作水平和紀律標準意識，培育優良的德育隊伍。 （三）抓好學生根底文明養成教育和德育活動，產出優良的學生質量。 備注說明： 全體會議重點傳達第一個話題，第二三個話題只

15、做簡要概述。 班主任會上重點闡述第二和第三個話題。 （一）加強教師隊伍工作作風建設和思想道德建設，樹立優良的校風學風。 德育處工作方案不同于教務處工作方案，非數據化，常規工作反復抓。教務處關注特優生、升學數字，是學校的招牌，學生的 ，德育處關注后進生和問題學生更多一點，是學校的面子，學生的派出所。 老師的樣子 + 學生的樣子 = 學校的樣子 1.主流價值觀引領，強化宗旨思想。 加強學習，提高認識。在學校顯著位置設立社會主義核心價值觀、新時期菏澤精神、教育系統四德建設教師承諾書等宣傳內容，耳濡目染，潛移默化。 老師是先進文化的傳承者，更是主流價值觀的踐行者，必須了解這些內容。 xx年2月12日，

16、黨的十八大報告提出，要大力加強社會主義核心價值體系建設，“倡導富強、民主、文明、和諧，倡導自由、平等、公正、法治，倡導愛國、敬業、誠信、友善，積極培育和踐行社會主義核心價值觀”。富強、民主、文明、和諧是國家層面的價值目標，自由、平等、公正、法治是社會層面的價值取向，愛國、敬業、誠信、友善是公民個人層面的價值準那么。核心價值觀要像空氣一樣無所不在。 xx年6月17日，菏澤召開“新時期菏澤精神發布會”，正式公布新時期菏澤精神為：崇文尚德，務實圖強。 教育系統四德建設教師承諾書已經在宣傳欄里展示，后天以年級為單位簽訂，這里不再說。 學校三風一訓行知樓電子屏天天滾動播放，教學教研手冊前面每本都印，都是

17、真正記住并理解的人又多少呢，我們每個人都是在這些內容中被裹挾著行動的啊。 學校把學生的健康幸福作為教育的核心內涵和首要指標，以“師生為本，和諧共生，德才兼備，奠基未來”為辦學思想，以“身心和諧，品行高雅，崇文尚智”為育人目標，培養學生具有良好的思想品質、扎實的文化素養和強烈的社會責任感，為學生幸福人生奠基。 校訓：實知實驗，進德成才 校風：追求卓越與完美，信賴學習與合作，崇尚文化與智慧。 教風：敬業，樂業，專業 學風：勤奮善思，博學約取 自我約束，典范引領。簽訂學校四德建設教師承諾書，設立四德善行義舉榮譽榜。 本學期我校德育工作，將繼續認真貫徹落實黨的教育方針，按照小學生守那么、小學生日常行為

18、標準及公民道德建設實施綱要，根據我校及學生、家長的實際情況，以社會主義公民道德教育為核心，以豐富多彩的德育活動為主線，積極探索富有特色的德育之路，培養“尊重、負責、誠信、合作”的恒大少年。現將20xx年學校德育工作具體方案如下： 1、完善學校德育組織機構體系，明確工作重心。 （1）少先隊、班主任和專科教師一條線，工作中心是組織各項德育活動。讓學生通過參與活動，使思想感情得到熏陶，道德情感得到升華。 （2）教導處、教研組、科任教師一條線，工作重心是德育滲透。在各學科教學中充分挖掘并利用學校教學內容所蘊涵的德育因素，以“三表達”的方式（備課教案表達德育內容、課堂教學表達德育滲透、評語表達德育效果）

19、，恰到好處地對學生進行引導和教育。 （3）學校行政班子、學校家長委員會、班級家長委員會一條線，工作重心是加強社會、學校、家長三個方面的聯系與配合，構建“三位一體”的德育模式，為學校素質教育的立體推進打下堅實的根底。 2、加強教師職業道德建設，努力提高師德水平。 （1）全面貫徹執行新修訂的中小學教師職業道德標準，圍繞標準教師執教行為的規定，加強教師校本培訓，開展師德建設大討論，規劃教師的從教行為，樹立“身正為范，德高為師”的教師良好形象。 （2）加強學習，提高每個教師的德育素質。組織教師認真學習義務教育法、中小學教師職業道德標準、未成年人保護法等教育法規及公民道德建設實施綱要，增強遵紀守法、依法

20、施教的自覺性，提高教師科學育人的水平。牢固樹立“教書育人，效勞育人，管理育人”的思想。加強職業道德自律，標準教學行為，增強愛生意識，關心學生品行健康開展，認識并掌握德育教育規律，堅持耐心教育與嚴格管理相結合，樹立高尚的職業道德和良好的師表風范。全面關心、保護學生，杜絕體罰和變相體罰，拿起表揚、贊美的武器，構建平等、民主和諧的師生關系。 3、加強班主任隊伍建設。 班主任是學校德育工作的重要實施者，學校選聘教學水平高、管理能力強、關心保護學生、政治素質優秀的教師擔任班主任。同時，健全班主任培訓，獎勵制度，充分發揮班主任在班級德育工作中主導作用，從大處著眼，從小事入手，加強班主任隊伍建設。 （1）做

21、好班主任、輔導員的培訓工作，制訂“以會代訓、占面結合”的工作模式，定期召開專項工作會，邀請專家講座，提供輔導員、班主任中國少年報等專業雜志與報刊新信息，認真填寫班主任工作手冊，通過交流、參觀、學習，不斷提高班主任的工作水平和能力。 （2）結合工作實際，推行恒大學校德育工作考核以及恒大學校班主任工作考核。 1德育與教學的關系 德育是統帥，教學是中心，兩者各有側重，不可取代和偏廢，但同時又相互滲透、密切聯系，德育中有教學，教學中含德育。故要處理德育與教學之間的關系，擺正各自的位置。 2學校與家庭的關系 學校、家庭、社會教育是一個有機整體。學校教育是主導，家庭教育是根底，社會教育是補充。從一定意義上講，家庭和社會是更廣闊、更生動的課堂。因此，不搞封閉式的學校教育，學校思想教育工作方案的制定、組織措施的采用，都與社會精神文明建設的進程