1、    問題導學法在初中數學教學的應用    張明榮摘要：近年來，我國在發展過程中逐漸提高了對教育工作的重視，要求教育領域在教學工作中不僅要提高學生的學習成績，更要提高學生的能力，以此幫助學生在學習中提高自身的綜合水平。因此，初中數學教師在教學過程中應根據學生的學習情況積極使用問題導學法對學生進行教學，激發學生的學習興趣，促使學生積極主動地參與到教學過程中來，以此提高學生的學習成績。關鍵詞：初中數學;教學改革;問題導學法：g4：a：（2020）-08-113引言：隨著社會的發展，國家逐漸認識到了教育領域的建設在促進我國進一步發展的重要作用，因此，初中數學

2、教師在教學工作中應加強對自身教學方式的創新，進而提高教育領域的教學質量，促進國民素質的提升。初中數學教師應明確問題導學法在初中數學教學中的重要意義，并根據其在數學教學中的具體意義實施教學策略，進而提高問題導學法實施的意義，提升學生的學習水平。一、問題導學法在初中數學教學中的重要意義初中數學教師在使用導學教學法對學生進行教學時應明確其在教學中的意義，以此為基礎提高初中數學教學工作的質量，促進學生的全面發展。而導學法在教學工作中，可以提高學生自主學習能力，幫助學生在學習中可以提高自身的探索能力，提高學生的綜合水平。初中生還未在學習過程中形成良好的學習習慣，不能在課堂中加強對相關知識的學習，而使用導

3、學法，教師可以通過提出問題的方式利用學生的好奇心，激發學生的學習興趣，保證學生可以積極地參與到教學工作中，促進學生的快速發展1。二、問題導學法在初中數學教學中的應用策略（一）設計科學的教學問題問題導學法是指在教學過程中教師通過問題提問的方式將相關知識導入課堂內容中，以此提高學生學習積極性，幫助學生快速掌握相關知識，進而提高學生的學習成績，提升學生的綜合能力。因此，在導學法教學工作中，設計科學的導入教學問題對學生進行教學，教師應全面了解學生的興趣，以學生的興趣愛好為切入點提出教學問題，保證導入問題可以吸引學生的注意力，以此加強學生對相關知識的學習。另外，教師應全面了解教材內容，對教材內容進行剖析

4、，根據教材內容設置相關問題，確保相關問題可以有效幫助學生理解相關知識。（二）引導學生積極思考解決問題教師使用導學法對學生進行教學時應對傳統的教學方法進行創新，傳統教學方式中，學生不能主動對問題進行思考，教師無法在教學課堂中逐漸幫助學生形成一定的思維能力，限制著學生的發展，降低了學生的學習成績。在導學法教學工作中，教師應引導學生根據教師設計的問題自主了解教材知識，引導學生在預習過程中發現問題，并對學生加以指導，確保學生可以通過自主思考的方式解決相關問題，進而提高學生的學習自主性，幫助學生形成良好的思維習慣，提高學生的綜合水平2。（三）鞏固復習知識點導學法教學工作中，教師應全面理解教材內容，深入對

5、教材中的重點進行掌握，根據學生的學習情況高效地完成鞏固復習知識點，進而提高學生對相關知識的掌握，促進學生數學成績的提升，促使學生在初中數學學習中加強對相關知識的學習，使得學生全面掌握相關知識，確保學生在課堂教學后可以靈活使用相關知識，保證學生可以通過導學法提高自身的學習成績，促進學生的全面發展。（四）強化引導學生的過程初中數學教師應明確，引導學生是導學法教學中的重要內容，在導學法使用過程中，教師應通過多媒體設備加強對學生的引導，注意對相關問題的講解，保證學生可以依照教師的思路解決相關問題，引導學生全面掌握相關知識。另外，在引導工作中，教師應明確學生的主導地位，加強對學生的引導，使得學生在導學法

6、教學中可以具備較強的自主性，幫助學生在學習中逐漸形成一定的學習習慣，進而提高學生的綜合水平，促進學生的快速發展3。（五）注重學生在學習過程中的合作在導學法教學過程中，教師不僅僅要提高學生的學習成績，更要在教學過程中培養學生的能力，提高學生的思想水平，保證教學工作可以滿足素質教育，不斷提高學生的綜合素質。因此，教師應注重學生在學習過程中的合作，保證學生在合作學習中可以進行互補，充分發揮各個學生在學習中的優勢，以此提高學生自身學習水平。另外，提高學生的合作質量可以幫助學生明確團隊合作的重要性，幫助學生正確認識團結合作，為學生未來的學習及生活打下良好的基礎。結論初中數學教師在素質教育要求下應提高對自身教學方式創新的認識，積極使用問題導學法對學生進行教學，進而提高學生的學習成績。教師應明確問題導學法在初中數學教學中的重要意義，并且根據學生在問題導學法使用中的具體表現采用設計科學的教學問題、引導學生積極思考解決問題、鞏固復習知識點、強化引導學生、指導學生加強在學習中的合作等方式提高問題導學法在實際工作中的使用效率，進而提高學生的學習成績。參考文獻1鄒金貴. 關于問題導學法在初中數學教學的有效運用思考j. 讀與寫（教育教學刊），2016，13（04）：109.2郁