1、21 、別了，我愛的中國教學目標：1、在閱讀中自覺復習鞏固已學過的字，能結合語境理解“潤濕、呈現、呈獻、驅逐”等詞語的意思。2、在預習的基礎上，理解課文內容，深入體會 “別了，我愛的中國，我全心愛著的中國。 ”一句三次出現，分別表述了怎樣的思想感情。3、理解“大時代、我這樣不負責任地離開中國，真是一個罪人”等含義深刻的詞句。4、有感情地朗讀課文，激發學生熱愛祖國的思想感情。教學重點：深入體會 “別了，我愛的中國，我全心愛著的中國。”一句三次出現時分別表述了怎樣的思想感情。教學難點：1深入體會 “別了，我愛的中國，我全心愛著的中國。 ”一句三次出現時分別表述了怎樣的思想感情。 2理解含義深刻的詞

2、句。教學準備：學生： 1、查閱關于作者鄭振鐸的相關資料。2、了解中國 20 年代的時代背景。教師：制作課件，搜集和課文相關的資料。教學過程：一、揭示課題，整體感知。1、預習反饋。誰來給大家有感情地讀讀課題？初讀課文談感受，并把帶給自己這種感受的語句讀給大家聽。（同時落實課文中的重點字詞的讀音。）2、介紹作者鄭振鐸。二、研讀課文，體會感受。1、學習第 13 小節，體會濃濃離鄉情鄭振鐸就要離開祖國了， 他倚在高高的船欄上， 看到了什么？聽到了什么？ 你從作者的描述中感受到了什么呢？輕聲讀讀這三小節，說一說。（ 1）、學習第一小節，感受和親人的依依惜別。（出示：別了，我愛的中國的親人！ ）（2） ）

3、、學習第二小節，感受對帝國主義的憤恨。（出示：別了，我愛的依然遭受著帝國主義間踐踏的中國。）（3） ）、學習第三小節，感受對美麗祖國的眷戀。（出示：別了，我愛的美麗的中國！ ）（ 4）引讀 13 小節小結：這份濃濃的離鄉情又怎能一個“別”字了得？（板書：離鄉情）2、學習第二段，體會拳拳報國志（ 1）學習 45 小節，感受他的矛盾心情a、讀“我不忍我更不忍”這句話，感受他的矛盾心情。b、出示補充資料，了解他做了哪些工作。c、讀“我這樣不負責任的離開，真是一個罪人”這句話，體會他的內疚與自責。（ 2）學習 69 小節，感受他的報國志預設交流：a、作者說他決心為中國呈獻“我的身，我的心” 。（這里的

4、呈獻就是貢獻的意思。和上文水面上呈現讀音一樣，但意思和寫法都不同）b、 課文說他出國是為了求經驗，求武器。 （這里的武器不是鋼槍鐵炮， 而是革命的真理。）他已經決心將原本的避難轉化為一次出國學習的機會。c、 他說我回來之后，將以更勇猛的力量加入你們的隊伍，以更勇猛的力量，去驅逐他們，毀滅他們。 （驅逐換個詞來說就是趕走、趕跑，不僅要趕跑他們，還要把他們消滅。 ）d、他說，暫別了，也就是他的離開是暫時的，而且他還說“我不久將以更勇猛的力量加入到你們當中來” ，說明作者是很有責任的。小結：他愿意將自己的身和心呈獻給祖國，愿意和勇士們一起驅逐、 毀滅外敵，可現在，他就要暫時離開中國了，告別那些在各方面斗爭著的勇士們了，暫別了，我愛的中國的勇士們！我不久，還是要斗爭在革命的洪流中的，回來干什么？（出示說話練習：我不久會）這就是他的誓言！（ 3）出示補充資料，了解他回國后做了哪些事，履行了他的誓言。小結：他履行了他的誓言， 和出國前一樣， 繼續用文學的武器參與到轟轟烈烈的革命中去，以滿腔熱情工作著、戰斗著，他不愧是一名勇士！還能說他不負責任、是一個罪人嗎？他對自己的離開充滿了深深的內疚之情，其實更體現了作者強烈的愛國心，拳拳報國志。 （板書：愛國心報國志）（齊