1、生物資源愛護課程教學大綱一、課程簡介課程中文名生物資源愛護課程英文名conservation of biologicalresources課程代碼132m23a課程學分2總學時數34通識課程學科基礎課必修線上線下課程類別專業(yè)課試驗實踐課其他課程性質選修其他課程形態(tài)線上線下混合其他第 8 頁/ 共 8 頁考核方式開課學院閉卷開卷一頁開卷面試口試答辯論文報告大型作業(yè)課程作品其他開課基層教海洋學院學組織生物技術系面對專業(yè)課程負責人生物技術開課學期審核人4.1 學期先修課程后續(xù)課程課程網址課程簡介“動物學”，“微生物學”，“生物化學”，“遺傳學”“生物資源學”，“動物資源愛護與利用”，“基因資源開發(fā)與

2、利用” 1745239&v=0課程重點針對植物病毒、昆蟲、土壤微生物等重要生物資源的有效愛護、把握與利用開展教學工作。植物病毒學部分的內容包括植物病毒學概論，分類與檢測技術，水稻、小麥和蔬菜病毒及其把握；昆蟲部分的內容包括資源昆蟲的基本理論及技術、昆蟲共生微生物的基礎理論學問與最新爭辯進展；土壤微生物部分的內容包括土壤-生物系統(tǒng)功能及其調控。本課程授課形式多樣，將實行專題式講授和爭辯結合的方式，共同聚焦國際科學基礎前沿，并結合本團隊相關進展進行講解。本課程學習可以拓寬生物技術學科同學的專業(yè)學問面，使同學在全球生物系統(tǒng)快速衰退的今日，加強對于包括環(huán)境、植物、動物、微生物在內的大健康理念的

3、理解，促進人和自然的和諧共處，為守護地球這個人類共同的家園作出貢獻。特定專題可依據同學英語基礎和需求開展雙語課。（英文）雙語課程必填二、 課程目標生物資源愛護是生物技術系及其相關專業(yè)生物資源模塊一門重要的選修課程，在專 業(yè)課程體系中對該模塊起到引導的作用。課程基于當前植物、昆蟲、微生物等各類生物在自 然、人類、社會中的作用日益顯現，而對其如何使其在人類社會中起到樂觀作用，達到人與 各類生物和諧共處，尚未形成共識的背景下，學習各類生物資源特點，基于辯證唯物主義思 想客觀看待人與生物的平安距離，從全局角度分析資源愛護開發(fā)利用的現狀，把握生物資源 愛護利用的正確方式、方法，培育同學正確的戰(zhàn)略思維、系

4、統(tǒng)思維、創(chuàng)新思維、辯證思維、底線思維、法治思維、歷史思維。通過理論教學，達到以下課程目標：序號具體課程目標課程目標 1 培育同學寵愛自然的情操，增加同學愛護自然資源的意識，樹立和踐行綠水青山就是金山銀山的理念，以及猛烈的愛國主義使命感與責任心。課程目標 2 通過本課程的學習，使同學了解把握植物病毒的種類、分布、流行規(guī)律以及相關爭辯方法；系統(tǒng)了解和把握各類資源昆蟲、昆蟲共生微生物、土壤生物的生物學特征、科學意義與應用前景。課程目標 3通過本課程的學習，初步生疏植物病毒病及其傳播介體的特征；了解資源昆蟲、昆蟲共生微生物、土壤生物的重要地位和作用，生疏簡潔的分別、鑒定及培育 方法。課程目標 4通過本

5、課程的學習，培育同學的科學思辨力量；培育同學寵愛自然、愛護環(huán)境、樹立科學進展觀的思想；培育同學終生學習的意識和力量。表 1課程目標三、 課程目標與畢業(yè)要求對應關系畢業(yè)要求指標點課程目標畢業(yè)要求 1：過硬的思想政治素養(yǎng)和深厚的人文情懷：有正確的世界觀、人生觀、價值觀， 擅長用馬克思主義的立場、觀點和方法來生疏問題、解決問題；有正確的歷史觀、民族觀、國家觀和文化觀，堅持道路自信、理論自信、制度自信和文化自信，全面進展成為社會主義的合格公民。1.4 人文情懷。生疏自我，追求真理，善待自由，崇尚高雅，寵愛才智。借助于理性與科學的真諦，秉承中國優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，弘揚社會主義核心價值觀，崇尚家國情懷。1,3,

6、4畢業(yè)要求 2：具備肯定的科技創(chuàng)新力量，有獨立創(chuàng)意思維、創(chuàng)業(yè)力量。7.2 創(chuàng)業(yè)思維：把握豐富的創(chuàng)業(yè)理論學問，結合生物相關的理論學問和技能，形成較成熟的創(chuàng)業(yè)思維和規(guī)律。8.1 能夠知曉和理解環(huán)境愛護和可持續(xù)進展的理念和內涵，知3,4畢業(yè)要求 3：生疏并把握生物學領域技術爭辯與開發(fā)、環(huán)境愛護和可持續(xù)進展等方面的方1,2表 2課程目標與畢業(yè)要求對應關系針、政策和法律、法規(guī)，并能正確生疏和評價 曉和了解兩者的關系，重視節(jié)能實踐對環(huán)境、社會可持續(xù)進展的影響。減排；畢業(yè)要求 4：能夠理解團隊合作的意義，能夠 9.3 把握生物技術專業(yè)項目治理在團隊中依據角色要求（團隊成員或負責人） 的基本原理和方法，具備肯

7、定的發(fā)揮相應的作用，并與團隊成員有效溝通，協(xié)調工作。畢業(yè)要求 5：對于終身學習具有正確的生疏， 并能夠接受合適的方法探究新學問、適應社 會，具有自主學習和終身學習的意識，有不斷學習和適應進展的力量。爭辯或開發(fā)項目組織、治理和領導力量。12.2 具有自主學習、不斷學習和適應進展的力量，包括對技術問題的理解力量，歸納總結的能力和提出問題的力量等。31,2,3,4四、 課程目標與教學內容和方法的對應關系教學內容具體內容與要求教學方法 課程目標1. 第一章第一節(jié)植物病毒學概況2. 第一章其次節(jié)檢測與鑒定技術3. 第一章第三節(jié)水稻病毒及其把握4. 其次章表 3課程目標與教學內容、教學方法的對應關系（1）

8、教學內容：了解學習植物病毒重要性及其分類方法。（2） 教學重點：植物病毒的危害性與資源性。（3） 教學難點：動物資源愛護與利用的爭辯意義。（4） 教學要求：理解植物病毒的地位，明確其在植物課堂講授1,2,3,4健康、真核生物基因表達調控機制等爭辯中的意義。思政融合點 1：由國內外植物病毒爭辯現狀對比，突出我國植物病毒學爭辯的特色和優(yōu)勢，強調老一輩科學家的困難奮斗精神，激發(fā)民族驕傲感和使命感。（1） 教學內容：了解學習植物病毒的檢測和鑒定技術。（2） 教學重點：病毒檢測技術體系；行業(yè)指標體系、簡要指標體系和關鍵指標體系。（3）教學難點：基于高級分子生物學理論的檢測技術的原理與方法。（4）教學要求

9、：把握植物病毒檢測技術。課堂講授1,2.3,4思政融合點 2：通過了解病毒檢測技術的進步深化理解病原出入境檢疫的重要性，進一步了解在檢測技術方面體現的出入境檢疫壁壘，了解科學也有國界。（1）教學內容：水稻病毒和傳播介體的多樣性；了解學習植物病毒的現實意義，水稻病毒與傳播介體的最新爭辯進展。（2）教學重點：了解水稻病毒與介體的相互作用，了解水稻病毒與不同昆蟲介體相互作用的普遍性與特異性。（3）教學難點：了解水稻病毒粒子形態(tài)及侵染循環(huán)，課堂講授2,3,4了解對水稻病毒的診斷方法，了解昆蟲介體傳播及其控制方法。（4）教學要求：了解水稻病毒和傳播介體的多樣性以及爭辯的技術、方法，了解目前爭辯熱點。課堂

10、講授2,3,4（1）教學內容：我國小麥病毒的分布、種類，小麥病毒與傳播介體的最新爭辯進展。（2）教學重點：了解小麥病毒與寄主的相互作用，了解幾種植物病毒對寄主的致病機制和寄主對病毒的防御機制，。（3）教學難點：了解小麥病毒粒子形態(tài)及侵染循環(huán)，了解對小麥病毒的診斷方法，了解小麥病毒病防治的方法。（4）教學要求：了解小麥病毒和傳播介體的多樣性以及爭辯的技術、方法，了解目前爭辯熱點。（1）教學內容：重要蔬菜病毒的種類、危害，致病機制和植物抗性機制，以及主要的病害防控措施。（2）教學重點：蔬菜病毒與寄主的相互作用，幾種植物病毒對寄主的致病機制和寄主對病毒的防備機制。（3）教學難點：蔬菜病毒侵染循環(huán)，診

11、斷方法和防治課堂講授2,3,4技術。（4）教學要求：了解蔬菜病毒多樣性以及爭辯和防控的技術、方法，了解目前爭辯熱點。（1）教學內容：本學科概述，食用昆蟲的種類、飼養(yǎng)及應用，觀賞昆蟲的種類、分布及開發(fā)利用，天敵昆蟲常見種類、產業(yè)化技術要點。（2）教學重點： 昆蟲種類豐富，了解重要的分類依據。課堂講授2,3,4（3） 教學難點：天敵昆蟲的概念以及產業(yè)化技術特點。（4） 教學要求：了解資源昆蟲種類與利用的原理與技術。（1）教學內容：昆蟲共生微生物學進展歷史，爭辯內容，學科地位；微生物遺傳多樣性解析與基因庫構建、物種功能解析與調控菌株篩選；胞外微生物對宿主昆蟲消化、代謝、抵擋病原體等方面的作用及其傳播

12、機制。（2）教學重點：昆蟲共生微生物的及其棲息環(huán)境的多樣性；共生微生物與昆蟲宿主的相互作用；昆蟲的細胞第四節(jié)小麥病毒及其把握5. 其次章第五節(jié)蔬菜病毒及其把握6. 第三章資源昆蟲7. 第四章昆蟲共生微生物8. 第五章土 壤 - 作物系統(tǒng)的微生物物內共生細菌的多樣性（3） 教學難點：內細菌與昆蟲宿主的互利共生作用及其傳播機制，昆蟲腸道微生物群落結構以及體表微生物的多樣性。（4） 教學要求：了解昆蟲共生微生物學進展歷史及爭辯技術與方法，理解學習昆蟲共生微生物學現實意義。思政融合點 3：激發(fā)同學的寵愛自然，寵愛科學的古怪心，增加同學的社會責任感和使命感。（1） 教學內容：了解微生物遺傳多樣性解析與基

13、因庫構建、物種功能解析與調控。（2） 教學重點：、植物-微生物-動物協(xié)調機制、植物 -微生物-動物抑制機制、養(yǎng)分循環(huán)過程的微生物驅動機、課堂講授課堂講授1,2,3,42,3,4種構成與功能解析病原微生物爆發(fā)機制、（3） 教學難點：菌株篩選作物養(yǎng)分供應生物調控、生物調控技術生態(tài)環(huán)境效應。（4） 教學要求：了解土壤微生物在土壤-作物系統(tǒng)中的重要作用，了解解析土壤微生物物種構成的技術方法。五、 學時安排各章節(jié)的學時安排如表 4 所示。教學內容課內上機時數課外上機時數1. 第一章第一節(jié)植物病毒學概況2. 第一章其次節(jié)檢測與鑒定技術3. 第一章第三節(jié)水稻病毒及其把握4. 其次章第四節(jié)小麥病毒及其把握5.

14、 其次章第五節(jié)蔬菜病毒及其把握6. 第三章資源昆蟲7. 第四章昆蟲共生微生物8. 第五章土壤 -作物系統(tǒng)的微生物物種構成與功能解析合計3434總計課內 34 學時+課外自學 34 學時表 4 學時安排表講課試驗實踐時數時數學時22444666自學習題爭辯時數課時數22444666六、 課程同學成果評定方法1. 課程考核與成果評定方法課程最終成果使用（百分制）；課程最終成果構成比率：尋常占 50%，期末占 50%；理論課程期末考核形式（閉卷考試）：尋常成果至少包含 4 項考核項目，總占比 30-50%，考核項目包括：課程思政實踐（占 5%）（必需含有）、課后作業(yè)（10%）、出勤（10%）、課堂互

15、動（10%）、文獻閱讀報告（15%）。成績構成考核項目考核關聯(lián)的課程目標考核依據與方法占總評成果的比重課程思政實踐1書面手寫該課程學習學習感悟（包括該課程涉及的行業(yè)規(guī)范與法規(guī)認知），不少于 300 字。完成5%表 5 課程考核與成果評定方法得 100 分。有事請假、無曠課現象或有免修申請（對重修的同學）且經過審批同意得 100 分，對無免修申請、出勤1不請假、無故曠課者，每曠一次課扣 20%的出勤10%平時成果，多次曠課者扣完為止；至少考勤 5 次；占比不超過 10%成果課后作業(yè)2,3,4布置 3 次探究性質的生物資源調查實踐作業(yè)，批閱成果，計算平均得分；占比不超過10%10%通過與回答次數計

16、分；課前隨機點名回答思考課堂互動2,3,4題，依據回答樂觀性、回答質量（包括口頭表達力量、規(guī)律性和正確性）評分，主要考查同學對10%上一堂授課學問點的復習狀況。占比不超過 20%文獻閱讀報告2,3,4布置文獻閱讀任務，提交閱讀報告 1 篇，不少于1500 字；依據批閱成果計分；占比不超過5%15%期末考報告和答辯2,3,4考試成果50%試總評成果=尋常成果*50%+期末成果*50%100%七、 教學資源資源類型教材參考書籍或文獻課程網址課程文檔表 6 課程的基本教學資源資源無真菌傳的植物病毒，陳劍平，科學出版社，2005；水稻病毒的分子生物學，李毅，陳章良，科學出版社，2001；中國資源昆蟲利

17、用和產業(yè)化，楊冠煌，中國農業(yè)出版社，2001； 無無八、 課程目標達成狀況評價在課程結束后，需要對每一個課程目標（含思政課程目標）進行達成狀況進行定性和定量評價，用以實現課程的持續(xù)改進。其中課程目標達成狀況的定量評價算法如下：1、使用教學活動（如課程思政實踐、課后作業(yè)、課堂練習、單元測驗、課堂爭辯、互動、閱讀報告、大作業(yè)等等）成果或期末考試部分題目得分率作為評價項目，來對某個課程目標進行達成狀況的定量評價；2、為保證考核的全面性和牢靠性，要求對每一個課程目標的評價項目選擇超過兩種；3、依據施教狀況，評價項目可以由老師自行擴展，權重比例可以由老師自行設計；4、對某一個課程目標有支撐的各評價項目權重之和為 1；5、使用全部同學（含不及格）的平均成果計算。l 課程分目標達成度計算公式如下（參照教學方案，本課程分目標一共有4 個）：iiid =a *a/100+c *b/100(i=1-4)l 其中：a、b 分別對應尋常考核和期末考核的平均成果（百分計）；各考核環(huán)節(jié)分目標權重系數如下表：分目標序號尋常考核分目標權重系數ai期末考核分目標權重系數ci目標 10.50.5目標 20.50.5目標 30.50.5目標 40.50.5l 注：尋常考核、期末考核各占 50%。l 課程總目標達成度計算公式如下：d =se idi=e 1*d1+e 2*d2+e3*d3