1、小學(xué)語文課的教案設(shè)計范文 作為語文教師就應(yīng)該努力提高語文課堂教學(xué)的有效性，通過能促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)的教師教學(xué)行為，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的潛能，使課堂教學(xué)煥發(fā)出生命的活力和創(chuàng)造力，實現(xiàn)有效的語文課堂教學(xué)。今天我在這給大家整理了一些小學(xué)語文課的教案設(shè)計.，我們一起來看看吧! 小學(xué)語文課的教案設(shè)計.1 教學(xué)目標(biāo)： 1.認(rèn)識“曹、稱”等14個生字，會寫“柱、底”等9個字。能用“一邊一邊”說話。 2.正確、流利地朗讀課文。能讀好對話表達(dá)的意思。 3.喜愛曹沖這位愛動腦筋的想辦法的小朋友，能從他稱象的故事中受到啟發(fā)。 4.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和表達(dá)能力，愿意主動給家人講稱象的故事。 教學(xué)重點： 朗讀課文，理解課

2、文中句子所表達(dá)的意思。 課前準(zhǔn)備： 字詞卡片，演示曹沖稱象過程的投_或?qū)嶒灢牧稀?教學(xué)時數(shù)：兩課時 教學(xué)過程： 第一課時 一、激趣導(dǎo)入 1、啟發(fā)談話：同學(xué)們，你們見過別人稱東西嗎?那你們見過稱大象嗎?今天我們就來學(xué)習(xí)一個古時候稱象的故事。(板書：稱象)適時認(rèn)識生字“稱、象”。 2、板題質(zhì)疑：板書課題，讀課題，認(rèn)識生字“稱、象”圍繞課題，你想提出什么問題?(誰稱象?為什么稱象?怎么稱的?) 二、學(xué)習(xí)新課 初讀(自由讀文，畫出生字，了解內(nèi)容。) 1.學(xué)生輕聲自讀課文，要求畫出生字，讀準(zhǔn)字音，不丟字，不掉字。 2.指名讀課文。強(qiáng)調(diào)重點字的讀音：如“稱、造、秤、得、倒”等字的讀音。 3.利用生字卡片，

3、同桌之間互相指認(rèn)生字，適當(dāng)用生字練習(xí)組詞或說話，共同識記。 4.小組同學(xué)合作，幫助認(rèn)字有差距的同學(xué)學(xué)會生字。 討論(交流讀書體會，整體感知課文。) 1.思考：通過自讀課文，你讀懂了什么?還有哪些問題? 2.小組合作，討論交流。 朗讀(在理解中感悟讀文，提高學(xué)生朗讀水平。) 1.在了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，分段指讀課文，組織學(xué)生評價朗讀，相互促進(jìn)，教師適時范讀指導(dǎo)。 2.抓住“一邊一邊”的句子，認(rèn)真體會，練習(xí)說話。 3.把自己喜歡的段落讀給組內(nèi)的同學(xué)聽。 寫字(針對學(xué)生實際，激發(fā)寫字興趣。) 1.出示“我會寫”中的字，組織學(xué)生認(rèn)讀觀察，把自己認(rèn)為寫得好的字，先描紅，再書寫。 2.針對學(xué)生實際，對典型

4、字進(jìn)行重點指導(dǎo)。如“船”等。 3.學(xué)生自由練寫，組織展示評價。 第二課時 一、導(dǎo)入(復(fù)述故事，引入新課。) 1.通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了什么? 2.誰能把這個故事簡單地給大家講一講。 二、討論(讀書討論，比較稱象方法，加深對故事內(nèi)容的理解。) 1.引導(dǎo)學(xué)生讀1-3自然段。思考：曹操聽了大臣們稱象的方法為什么“直搖頭”? 2.小組討論，交流意見，陳述理由。 3.分角色朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生加上適當(dāng)?shù)膭幼骱捅砬椋w會當(dāng)時的情景。 三、演示(演示稱象過程，體會曹沖的聰慧。) 1.引導(dǎo)學(xué)生讀4、5自然段，體會曹沖稱象的過程。 2.師生或生生合作，邊敘述邊利用投_進(jìn)行演示，曹沖稱象的全過程，進(jìn)而體會曹沖的

5、聰慧。可以多組進(jìn)行，進(jìn)行比賽。從語言表達(dá)，操作等方面進(jìn)行評價。 3.指導(dǎo)朗讀課文，抓住表示稱象順序的詞語體會用詞的準(zhǔn)確。 四、拓展(引發(fā)思考，拓展思維，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。) 1.引導(dǎo)學(xué)生思考課后問題：還有沒有更好的辦法來稱象呢?(可以啟發(fā)他們從當(dāng)時的情況和現(xiàn)代.兩個方面進(jìn)行思考。) 2.組織學(xué)生討論，發(fā)表各自見解，進(jìn)行互相評價。 五、寫字(加強(qiáng)寫字指導(dǎo)，培養(yǎng)寫字習(xí)慣。) 1.出示“我會寫”中的字，觀察特點。 2.指導(dǎo)書寫，強(qiáng)調(diào)注意事項。 3.自由練寫，展示評價。 小學(xué)語文課的教案設(shè)計.2 教學(xué)目標(biāo)： 1.學(xué)會4個生字，認(rèn)識2種筆畫，能借助拼音讀準(zhǔn)字音，按筆畫記憶字形，結(jié)合插圖和生活實際了解生字的意

6、思。 2.注重激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生識字能力。 3.借助拼音正確地讀兒歌，結(jié)合插圖了解句子的意思。 教學(xué)重點： 正確掌握4個生字的音、形、義，能正確書寫“禾”和“火”兩個字。 教學(xué)難點：正確書寫“禾”和“火”字。 教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片 教 法：培優(yōu)輔差 學(xué) 法：小組合作 教學(xué)過程： 一、激趣導(dǎo)入，感悟漢字的演變過程。 老師又給你們請來了一個新朋友，你們看看這是什么呀?(太陽)喜歡嗎?太陽與我們?nèi)祟愑兄芮械年P(guān)系。太陽與我們學(xué)習(xí)的漢字又有什么聯(lián)系呢?想知道嗎?老師告訴你們，在很久以前，古人也非常喜歡太陽，那么古人是怎么記錄太陽的呢?我們一起來看一看，(電腦演示)古人就是用這個符號來記錄的，隨著時間

7、的不斷變化，為了便于書寫，就把這彎曲的筆畫寫成這樣這樣的字了。(出示“日”)今天我們就來學(xué)習(xí)這樣的字，你們覺得有意思嗎?這一課還有幾個生字也是從圖形變化來的，你們想不想看一看?打開書看看這些生字是怎樣變化來的? 二、出示圖片，認(rèn)識事物 1.教師出示課本圖片，讓學(xué)生認(rèn)識上面的事物。 2.小組交流這些事物在那里離，你見過嗎? 3.讀一讀這些事物的字音。 4.指名讀，其他同學(xué)聽聽讀音是否正確? 三、學(xué)習(xí)生字。 1.小伙伴互相讀一讀，比比誰讀得好。 2.教師抽讀卡片，順讀，逆讀，打亂讀。 四、了解字義。 1.這些生字大家讀得真棒，那么你們在生活中用過這些字嗎?想想，一會兒說給大家聽一聽。 2.你們說得

8、真好，能試著用()月()日說一說嗎? 你們知道得真多，“日”和“月”可以用來表示時間，說的真不錯! 五、記憶生字的字形 1.導(dǎo)語：這些生字你們不僅認(rèn)識了，而且在生活中學(xué)會了運(yùn)用，真不簡單!那你們有什么好辦法記住這些字呀? 2.先認(rèn)識2種新筆畫“豎鉤、橫折撇”，學(xué)生跟著老師一起書空。 3.請同學(xué)們看書上的筆順跟隨，先寫哪筆?再寫哪筆?看看是怎樣一筆一筆寫成的?伸出小手試著在桌上按筆順寫一寫。 4.請同學(xué)跟著老師一邊書空筆順一邊說筆畫。 5.請同學(xué)拿出鉛筆，把這4個生字按筆順描紅，一邊描一邊按筆畫記憶字形。 六、課堂小結(jié) 第二課時 教學(xué)目的： 1.學(xué)生正確、規(guī)范地書寫4個生字。 2.完成課后練習(xí)猜

9、一猜連一連。 教學(xué)重、難點：正確規(guī)范地書寫每個生字，教師指導(dǎo)“水”字的書寫。 教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板 教 法：培優(yōu)輔差 學(xué) 法：小組合作 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí) 1.讀不帶拼音的生字卡片。 2.指名讀兒歌。 二、書寫生字 1.導(dǎo)語：剛才，我看了一下很多同學(xué)們描的筆順真好!要想寫好每個字，光能按筆順描下來是不夠的，還要認(rèn)真觀察每筆在田格中的位置，這樣才能把字寫得更好。 2.請大家先認(rèn)真觀察4個字的每一筆在田格中的位置，然后獨(dú)立寫一個。(書上田格中的字) 3.學(xué)生提出認(rèn)為難寫的字，師問：你們認(rèn)為哪個字難寫?(水)請同學(xué)說一說占格位置。 4.學(xué)生看老師是怎樣寫的? 5.請學(xué)生書寫田格中的第二個字。教師巡視，

10、個別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生的寫字姿勢和執(zhí)筆方法。 6.學(xué)生評議。 7.出示帶田格的“日、月、水、火”字，請學(xué)生說說占格位置，提醒學(xué)生在書寫時應(yīng)注意：如：“日”字和“火”字寫時注意書寫的筆順。 8.學(xué)生書寫“日、月、火”三個字。 9.學(xué)生評議：展示學(xué)生書寫情況，說說哪些字寫的好，哪些字寫的不好。 10.如果學(xué)生對“火”書寫有困難，教師可做范寫。 三、鞏固練習(xí) 1.學(xué)生在生字本上寫生字，教師行間巡視，個別輔導(dǎo)。 2.教師指導(dǎo)學(xué)生完成課后練習(xí)2看拼音寫字。 四、課后練習(xí) 1.學(xué)生自己做猜一猜，連一連，教師訂正。 五、課堂小結(jié) 小學(xué)語文課的教案設(shè)計.3 教學(xué)目標(biāo)： 1.學(xué)會4個生字，認(rèn)識2種筆畫，能借助拼音讀

11、準(zhǔn)字音，按筆畫記憶字形，結(jié)合插圖和生活實際了解生字的意思。 2.注重激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生識字能力。 教學(xué)重點： 正確掌握4個生字的音、形、義，能正確書寫“水”和“火”兩個字。 教學(xué)難點： 正確書寫“水”和“火”字。 教學(xué)時間：1課時 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)舊知，揭示課題。 二、學(xué)習(xí)生字 1、教學(xué)“日”字。 今天，老師請大家來猜老師的畫。 (師畫一圓圈)請猜猜這是什么? 生：鐵圈、盆子 師 ：(把圓圈涂成紅色)你猜這是什么? 生：氣球水果 (師在圓外再添畫幾筆，變成了太陽。)現(xiàn)在你猜出老師畫的是什么了嗎? 生：太陽。 太陽還有一個名字是什么?(日) 出示課件，把太陽是如何演變成“日”字展示出來，

12、讓學(xué)生仔細(xì)觀察，弄清實物太陽是如何變成“日”字的。 你能編順口溜來記住“日”字嗎?(如：長長方方一個口，中間一排整齊牙。) 在日常生活中，你看到“日”能和哪些字做朋友組在詞呢?(日子、日頭、六月一日) (運(yùn)用猜畫的方式誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們興趣盎然地思考學(xué)習(xí)。然后再讓學(xué)生說說生活中這個“日”字能和哪些字做哪友，激發(fā)學(xué)生做生活中的有心人，培養(yǎng)學(xué)生主動識字的愿望。) 2、教學(xué)“火”字。 大家看，這里有一個生字朋友急著要和大家認(rèn)識呢? 出示“火”字和圖，請同學(xué)們認(rèn)真觀察和下面的古字，你能找出它們的相同之處嗎?你能把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家嗎(肯定學(xué)生的發(fā)現(xiàn))這個字是我們祖先根據(jù)木柴燃燒的樣子描畫出來的

13、，后來，經(jīng)過慢慢演變，就變成了今天我們寫的“火”字。 誰會用“火”來組詞或說一句話，比一比，看誰說得好。 (學(xué)生觀察畫面，讓他們說說發(fā)現(xiàn)了什么，既培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力，又訓(xùn)練了學(xué)生的語言能力，在觀察、思考、說話的過程中，逐步提高學(xué)生自主識字的能力。) 3、自主學(xué)習(xí)“月”、“水”。 課本54頁還有兩個有意思的字，你能自己看圖記住它們嗎? 學(xué)生自主學(xué)習(xí)，練習(xí)比一比，說一說。 小組交流，你用什么方法記住它們的?你能當(dāng)小老師教教大家嗎? 今天學(xué)到兩個新的筆畫，你知道它們的名字嗎?你是怎么知道的? 教師要注意強(qiáng)調(diào)“水”的第二筆叫“橫折撇”。 (師生互換角色，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)主動識字的情境，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識字的規(guī)

14、律。在教學(xué)中，讓學(xué)生以小組合作的形式，互相交流學(xué)會的知識，讓學(xué)生主動地把自己的認(rèn)識告訴大家，形成人人爭當(dāng)小老師的局面。這樣既可以滿足學(xué)生的心理需求，又可讓他們在成功的體驗中感受到學(xué)習(xí)的樂趣。) 4、鞏固生字。 小游戲：摘蘋果。 (誰能把寫在蘋果上的生字或帶有生字的詞語讀對，誰就可以把蘋果摘下。) 你能用“日、月、水、火”說一句話或一段話嗎? (學(xué)生學(xué)習(xí)生字后，經(jīng)過游戲，進(jìn)一步加深了印象，然后引導(dǎo)他們把一節(jié)課中學(xué)到的幾個字運(yùn)用到一句話或一段話中，既鞏固對生字的認(rèn)識又訓(xùn)練學(xué)生思維和說話能力。) 三、記憶生字的字形 1.導(dǎo)語：這些生字你們不僅認(rèn)識了，而且在生活中學(xué)會了運(yùn)用，真不簡單!那你們有什么好辦

15、法記住這些字呀? 2.復(fù)習(xí)2種新筆畫“豎鉤、橫折撇”，學(xué)生跟著老師一起書空。 請同學(xué)們看書上的筆順跟隨，先寫哪筆?再寫哪筆?看看是怎樣一筆一筆寫成的?伸出小手試著在桌上按筆順寫一寫。 4.請同學(xué)跟著老師一邊書空筆順一邊說筆畫。 依次出示：日、月、水、火 5.請同學(xué)拿出鉛筆，把這4個生字按筆順描紅，一邊描一邊按筆畫記憶字形。 小學(xué)語文課的教案設(shè)計.4 教學(xué)目標(biāo)： 1、能在熟悉的空間中學(xué)習(xí)漢字，在認(rèn)識漢字的過程中了解學(xué)校各種設(shè)施及用途。 2、認(rèn)識4個生字，了解“文”字的字理及演變過程，初步感受漢字的魅力。 3、知道學(xué)習(xí)語文的重要性，感受到漢字無處不在。 教學(xué)重點： 生活中處處有語文，處處識生字。

16、教學(xué)難點： 生活中處處有語文，處處識生字。 教學(xué)準(zhǔn)備： 掛圖、“文”字的字理識字課件。 教學(xué)過程： 一、引入新課 同學(xué)們，我們想上知天文，下知地理，得怎么辦?(讀書)想讀書就必須得先識字，漢字是我們學(xué)習(xí)的助手，所以我們要與漢字交朋友。說說你自己認(rèn)識了多少字?那老師可要考考你。 二、認(rèn)識四個生字 1、出示掛圖，認(rèn)“語文”兩個字，拿出自己的語文書，看看上面的字，說說語文書里有什么內(nèi)容?指導(dǎo)學(xué)生掌握正確端書、翻書的方法，了解有關(guān)書籍的知識，如封面、目錄、頁碼，書中幾個主要的圖標(biāo)等等。 2、出示“文”字的字理，給學(xué)生講述“文”字的故事。 3、指名讀班牌上的字，認(rèn)識“班級”、兩個字，知道這里是他們學(xué)習(xí)生

17、活的樂園。 4、我們一起來讀讀這些生字，看看你記住了多少? 出示：班、級、語、文。 5、觀察圖畫，認(rèn)一認(rèn)這些字，看看你都能在哪里找到它們? 三、參觀校園 知道每處的地點、作用，借機(jī)認(rèn)識一下標(biāo)牌上面的字。 1、認(rèn)識閱覽室，知道這是他們課內(nèi)外讀書的地方。 2、認(rèn)識微機(jī)室，知道這是他們上微機(jī)課的地方。 3、認(rèn)識實驗室，知道這是他們做實驗的地方。 4、參觀衛(wèi)生間、會議室、辦公室，告訴學(xué)生它們的作用。 四、作業(yè) 把你今天在學(xué)校的所見所聞，回家說給爸爸媽媽聽，聽讓他們也了解我們的校園。 小學(xué)語文課的教案設(shè)計.5 教學(xué)目標(biāo)： 1、正確書寫并認(rèn)識本課出現(xiàn)的3個要求會寫的字，能認(rèn)識3個要求會認(rèn)的字。 2、正確、

18、流利、有感情地朗讀并背誦詩歌。 3、體會詩歌中所表達(dá)的那種兒童對于夜空大膽美妙的想象，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。 教學(xué)重點： 1、認(rèn)讀生字，正確書寫要求會寫的生字。 2、有感情地朗讀背誦詩歌。 教學(xué)難點： 有感情地朗讀課文，使學(xué)生在朗讀課文中感受美與想象的新奇。 教學(xué)準(zhǔn)備： 課件、生字卡片 第一課時 一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入課文。 1、看課件。學(xué)生進(jìn)行說話練習(xí)。 你看到了什么? 課件出示“井”字，請同學(xué)來讀。 同學(xué)們，也許你們曾經(jīng)在農(nóng)村、公園里或一些旅游景點中見過井，你能說說嗎? 是啊，井里的水很深，而且水面平靜。有一個年紀(jì)和你們相仿的小朋友在夜晚看天空，看著，看著，他就被吸引了，而且還寫了一首小詩呢!我們

19、一起來看看吧! 2、出示課題，讀題。 課件出示課題“古井”，我們都看過“井”的圖片了，你們知道什么是“古井”嗎?古井可不是一般的井，而是有著很多年歷史的井，很神秘。這個小朋友感覺夜空就像是一口古井。 3、再讀題目。你們想去看看這好像古井的夜空嗎? 二、感知課文，朗讀課文 1、教師范讀課文。 師朗讀課文，要求學(xué)生注意看清每個字，用心聽。 2、給同學(xué)機(jī)會，讓你們親自去看看古井，感受它的神奇與魅力。 同學(xué)們，請你借助書上的拼音來讀課文，認(rèn)真讀準(zhǔn)每個字的字音，爭取做到正確、流利。在文章中找出我們要學(xué)習(xí)的生字，仔細(xì)拼讀并用圓圈畫出來。 三、識字、解字并理解詩歌內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀。 本課識字教學(xué)量小，要求會寫生字為2個，會認(rèn)生字只有“很”，運(yùn)用隨文識字法學(xué)習(xí)本課生字。 同學(xué)們，為了更好地學(xué)習(xí)這首詩，我們要先來認(rèn)識三個字寶寶。 1、“夜”夜晚的天空。 誰找到這個字寶寶藏在哪行詩句中了嗎?你能讀一讀嗎? 出示生字字卡，一組開火車讀字音，整讀音節(jié)。 誰能組詞? 再讀詩句“夜晚的天空” 說話訓(xùn)練：你