1、    淺析如何提高小學(xué)語文課堂實(shí)效    張繁芳【摘 要】小學(xué)語文教學(xué)要立足于學(xué)生實(shí)際，充分挖掘與把握教材，聯(lián)系實(shí)際生活，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)實(shí)效。【關(guān)鍵詞】課堂實(shí)效；課堂氣氛；教學(xué)過程；教學(xué)節(jié)奏；教學(xué)技巧經(jīng)過多年的教學(xué)實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的教學(xué)存在一個(gè)非常突出的問題，那就是：教師教的累，學(xué)生學(xué)的苦，學(xué)生并沒有得到真正有效的發(fā)展。要想讓學(xué)生得到全面發(fā)展，必須提高課堂實(shí)效。現(xiàn)就如何提高小學(xué)語文課堂教學(xué)效率的問題，談幾點(diǎn)粗淺的認(rèn)識。一、合理安排時(shí)間根據(jù)學(xué)習(xí)規(guī)律，學(xué)生們能集中注意力的時(shí)間也就20分鐘，因此，我們在40分鐘的課堂學(xué)習(xí)安排上，要重點(diǎn)突出，把重難

2、點(diǎn)內(nèi)容盡量安排在前半節(jié)課里，這時(shí)學(xué)生的注意力集中，理解和記憶的效果最好。剩下的時(shí)間里，可以安排討論、練習(xí)、拓展思維等等，當(dāng)堂鞏固，當(dāng)堂消化。二、在教學(xué)時(shí)，要?jiǎng)?chuàng)造良好的課堂氣氛1.精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入語一個(gè)吸引人的導(dǎo)入語，能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，促使他們以極大的熱情投入到學(xué)習(xí)中。在學(xué)習(xí)富饒的西沙群島一文時(shí)，我利用多媒體課件，播放西沙群島美麗的圖片，有五光十色的海水，各式各樣的珊瑚，海參，大龍蝦，成群結(jié)隊(duì)的魚，有趣的海龜，棲息在茂密樹林中的各式各樣的鳥，配以悠揚(yáng)的音樂，把學(xué)生帶進(jìn)一個(gè)如詩如畫的境地。然后，我問學(xué)生：“你們知道這是什么地方嗎？”“你們想去看看嗎？”“今天老師和同學(xué)們一起去看一看，好不好？”在美

3、麗的風(fēng)光圖片和柔和的音樂聲中，學(xué)生很快進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)中。2.講究提問的方法漢語是一門充滿趣味的語言，不同的句子可以表達(dá)相同的意思，語調(diào)、語氣不同，表達(dá)的效果也不一樣，提問的方式直接影響學(xué)生對問題的思維和學(xué)習(xí)的興趣。因此，提問時(shí)一定要有新意，要有思考的價(jià)值，才能激起學(xué)生探求問題的興趣。3.注意處理課堂的冷場冷場是學(xué)生遇到問題不知如何的反應(yīng)。為了避免這種情況的發(fā)生，在備課時(shí)，我在問題難度的設(shè)計(jì)上下了很大的功夫，以其問得巧，問得妙。課堂上及時(shí)表揚(yáng)學(xué)生，發(fā)揮激勵(lì)作用，學(xué)生的積極性大大提高，越來越多的學(xué)生自覺地參與到學(xué)習(xí)中來。三、合理安排課堂教學(xué)過程（1）課始，我會幫助學(xué)生向課文相應(yīng)的情感轉(zhuǎn)換，進(jìn)入角色

4、，誘發(fā)“預(yù)備情感”和“接受情感”。在教學(xué)中，為了讓學(xué)生對新課的學(xué)習(xí)，或?qū)ο乱粋€(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的內(nèi)容形成一種期盼欲望，我常常從課文中選取一個(gè)美好的場景，一個(gè)或幾個(gè)角色的鮮明形象，一個(gè)引人入勝的結(jié)局，或者幾句饒有趣味的導(dǎo)語來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境，激起學(xué)習(xí)的欲望和情感。（2）課中，我會深切關(guān)注課文中所蘊(yùn)含的情感因素，根據(jù)課文特點(diǎn)，確定激情點(diǎn)，激活學(xué)生的內(nèi)在情感，使教師的情感、學(xué)生的情感和文本的情感多元互動，相互碰撞而產(chǎn)生共鳴。在教小小的船一課感悟課文時(shí)，大屏幕出示一張藍(lán)天新月圖：“這彎彎的月兒像什么？”學(xué)生有的說像小船，有的說像香蕉這種幼小心靈對月亮的憧憬，為下面飛上月亮作了鋪墊。這時(shí)，我順勢一問：“那為什么

5、課文中的小朋友說彎彎的月兒像小船，而不說像香蕉？他想做什么呀？”這一問一啟，學(xué)生頓覺感悟：“像小船才好坐，香蕉好吃不好坐。”“那你們想不想到這小小的船上去？”問題順乎孩子的情感發(fā)展，他們瞇上眼，美美地看著、聽著、想著，片刻，他們興奮地說：“我上去了！”“我的腿變長了！”“我的身子變輕了！”啊，多么真切的感受！他們深切體會到了詩人在這四行小詩中傾注的情感。這種內(nèi)心的情感發(fā)展，驅(qū)動著孩子們?nèi)硇牡赝度氲綄W(xué)習(xí)過程中來。（3）課尾，總結(jié)“高濃度”，做到水到渠成，過渡自然。根據(jù)學(xué)生的歸納概括，更深層次地提出一些啟發(fā)性問題，使學(xué)生帶著激情，帶著懸念走向課外，將課內(nèi)活躍的思維、涌動的創(chuàng)造精神延伸到課外，延伸

6、到現(xiàn)實(shí)生活和社會實(shí)踐中，取得“課雖盡而趣無窮意未盡”的效果。四、準(zhǔn)確把握課堂教學(xué)節(jié)奏把握課堂教學(xué)的節(jié)奏就要講究動靜互補(bǔ)。只有“靜”，教學(xué)成了老師的演講或個(gè)人表演，學(xué)生就會被動而分散注意力；光是“動”，也不成其為教學(xué)。所以教師在每講一個(gè)內(nèi)容時(shí)，要給學(xué)生留有相互探討，積極參與的時(shí)間，讓他們在活動中理解、消化、掌握技能。把握課堂教學(xué)的節(jié)奏也應(yīng)講究“疏”與“密”的技巧，對非重點(diǎn)的內(nèi)容，學(xué)生自己可以學(xué)得懂的部分，或放手自學(xué)，或以讀代講，是教學(xué)上的粗線條，是寫意；而對重點(diǎn)部分，特別是既是重點(diǎn)又是難點(diǎn)部分，則必須是“工筆畫”，濃墨重彩，認(rèn)真描畫。同時(shí)，要講究“疏中有密”“密中有疏”“疏密有致”。五、靈活運(yùn)用課堂教學(xué)技巧教師要充分利用面部、眼神、語言等傳遞自己所獲得的情感，要將自己融入課堂，全身心的投入，對文本的理解要表現(xiàn)出最純最濃的真情。只有你的情感真誠，學(xué)生才能真正被感染，才能真正提高課堂教學(xué)的