1、    “智慧職教云”平臺在高職藥理學教學中的應(yīng)用    宛菁 劉婉·【摘要】 “智慧職教云”平臺作為大數(shù)據(jù)時代“互聯(lián)網(wǎng)+教育”在高職教育中的具體應(yīng)用，體現(xiàn)了信息技術(shù)在高職教育中的科學應(yīng)用。本文以高職藥理學教學為例，對“智慧職教云”平臺在高職教學中的應(yīng)用情況進行分析，旨在豐富“智慧職教云”平臺在高職教育中的應(yīng)用研究。在具體內(nèi)容上，文章在介紹“智慧職教云”平臺的高職教學優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，對其在藥理學課程教學中的應(yīng)用情況進行針對性的介紹分析，使“智慧職教云”平臺在高職藥理學教學中的應(yīng)用更加系統(tǒng)化、實效化。【關(guān)鍵詞】 “智慧職教云”平臺;高職教育;藥理學

2、教學“智慧職教云”平臺作為學校專屬的在線教學平臺，在推動高職課程教學信息化建設(shè)方面發(fā)揮著基礎(chǔ)性的作用。在當前大力發(fā)展職業(yè)教育的背景下，深入挖掘和利用“智慧職教云”在課程教學中的價值已然成為高職教育工作中重點關(guān)注的問題。藥理學是醫(yī)學專業(yè)的核心類課程，也是藥士、藥師等藥學專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格考試和執(zhí)業(yè)藥師考試中的重點科目，其主要教學內(nèi)容涉及藥物的藥理作用、作用機制、臨床應(yīng)用等諸多藥物及其作用規(guī)律，具有知識面廣、理論性強的特點。顯然，“智慧職教云”所具有的強大教學功能為高職藥理學教學的開展提供了一項科學的路徑選擇，使學生可以更加便捷、容易地掌握課程教學的知識和技能，并通過自主的理解和實踐操作將課程內(nèi)

3、容轉(zhuǎn)化為自己的綜合素養(yǎng)。當然，目前關(guān)于“智慧職教云”平臺在高職藥理學教學中的應(yīng)用尚處于初級階段，需要通過深入的分析研究來深化平臺與課程教學的融合，使教學活動更加科學有效。1.“智慧職教云”平臺的課程教學優(yōu)勢分析“智慧職教云”平臺是由高等教育出版社開發(fā)的職業(yè)教育數(shù)字化學習中心，該平臺既是職業(yè)教育數(shù)字教學資源的共享平臺，同時也是職業(yè)教育在線教學服務(wù)平臺。該平臺在課程教學方面的優(yōu)勢主要體現(xiàn)在以下幾方面。（1）教學資源豐富：教學主體既可以通過平臺使用國家資源庫的資源，也可以通過平臺獲取本地上傳的資源;（2）課程邊建邊用：平臺借助信息化、數(shù)字化技術(shù)，實現(xiàn)課程資源的即時開發(fā)、上傳和利用，為課程教學提供了時

4、效性的保障;（3）教學模式可切換：云平臺除了支持常規(guī)的課程教學模式以外，還支持翻轉(zhuǎn)課堂、混合式教學等教學模式，使課程教學的方式更加多元化;（4）個性化教學服務(wù)：平臺會根據(jù)教學主體的個性化需求為其提供相應(yīng)的在線教學支持服務(wù)，使課程教學變得更加全面、系統(tǒng)，提高教學活動開展的效率。“智慧職教云”所具有的上述課程教學優(yōu)勢為其在高職藥理學課程教學中的應(yīng)用創(chuàng)造了良好的條件，也使得教學主體能夠更加積極、主動地利用這一教學平臺。2.“智慧職教云”平臺在藥理學教學中的應(yīng)用近年來，隨著越來越多高職院校的加入，“智慧職教云”平臺在高職課程教學中的應(yīng)用得到了較大范圍的推廣，也成為高職學生學習專業(yè)課程知識的重要平臺。就

5、藥理學教學而言，“智慧職教云”平臺的應(yīng)用主要體現(xiàn)在教學資源和教學方法兩個方面。2.1“智慧職教云”平臺在教學資源方面的應(yīng)用“智慧職教云”平臺中的資源庫中專門開辟了職業(yè)教育藥學專業(yè)國家資源庫，該資源庫劃分為“特色頻道”“技能訓練”“課程中心”“微課中心”“素材中心”等欄目。其中“技能訓練”“課程中心”兩個欄目，分別設(shè)置了“藥理學技能訓練”和“藥理學”兩項資源庫，技能訓練主要為學生提供關(guān)于藥理學訓練過程中的一些基本操作技術(shù)的文字和視頻內(nèi)容，供學生在進行技能訓練過程中進行同步的學習，“藥理學”則為學生提供了藥理學的教學視頻內(nèi)容，學生可以借助平臺進行線上的網(wǎng)絡(luò)課程學習。當然，除了網(wǎng)絡(luò)視頻內(nèi)容以外，“智

6、慧職教云”還吸收了國內(nèi)多所高職院校優(yōu)秀的藥理學專業(yè)教師，這些教師資源為學生進行藥理學課程學習提供了更為專業(yè)化的資源，學生可以通過平臺了解相應(yīng)教師的教學實力信息，為教學課程的選擇提供科學的支持。2.2“智慧職教云”平臺在教學方法方面的應(yīng)用“智慧職教云”平臺為教學主體尤其是學生提供了多種可供自由選擇的藥理學課程學習方式，方便了課程的學習。首先，基于網(wǎng)絡(luò)端的課程學習方法。學生可以借助電腦實時觀看藥理學教學視頻，通過網(wǎng)絡(luò)視頻的系統(tǒng)性觀看來學習整門課程的內(nèi)容。其次，基于移動端的課程學習方法。學生可以下載云平臺app，通過手機進行移動化的藥理學課程學習。第三，基于課堂投屏的課程學習方法。教師可以通過下載投

7、屏電腦端，將云平臺的課程教學內(nèi)容投射到相應(yīng)的多媒體幕布上，在課堂上為學生進行集中性的展示和講解。第四，mooc學習。學生可以在云平臺mooc學院中檢索關(guān)于藥理學的有關(guān)mooc教學資源，進行自主性的課程學習。當然，教學主體尤其是學生可以根據(jù)自己的實際情況選擇上述中的一種或者幾種作為藥理學課程學習的方法，這種多元化、可選擇的教學方法為藥理學課程教學活動的開展提供了更多科學方法的指導。結(jié)語“智慧職教云”平臺是信息化教學理念和方式在職業(yè)教學中應(yīng)用的體現(xiàn)，其所具有的強大教學功能為高職藥理學教學的信息化開展提供了科學的方法指導。當然，該平臺目前所具有的教學功能和教學應(yīng)用尚且比較單薄，在滿足教學主體尤其是學生藥理學個性化學習方法仍然顯得有些滯后，而這就需要結(jié)合平臺在課程教學中的實際應(yīng)用情況進行不斷的深化和完善。【參考文獻】1楊慧，彭林，劉素蘭.“互聯(lián)網(wǎng)+”時代高職藥理學教學改革初探j(luò).科技經(jīng)濟導刊，2019，27（25）：127+97.2朱明鏡，李廣娟，孟憲玲