1、走進花果山-10 以內數的加法教學目標：1、能初步感知數的計算與實際生活的聯系，在具體的情境中體會加法的意義。能正確讀、寫加法算式并正確計算 10 以內的加法。2、在生動活潑的情境中，激發學生的學習興趣，培養合作意識和主動探索的精神。在合作與交流的學習中，學會肯定自己和傾聽他人的意見。3、 培養觀察、 語言表達、 動手操作能力以及初步運用數學解決問題的能力。教學重點：能在具體情境中體會加法的意義。教學難點：培養學生的問題意識、合作意識。教學過程：一、創設情境師：同學們，你們都看過西游記的故事嗎？你最喜歡西游記中的哪個人物？為什么？師： 有那么多的同學喜歡孫悟空， 孫悟空的花果山對小朋友來說一定

2、不陌生，這節課我們就一起走進花果山。 （請大家看屏幕）二、探索加法的意義1、提出問題出示來到花果山的情景圖，讓學生獨立觀察情境圖中都有誰，他們在干什么？師：花果山美嗎？花果山不光風景美，里邊還藏著很多數學問題，請同學們仔細觀察畫面，你發現了什么？誰能從這幅圖中提出數學問題？生自由提問：一共有幾只小猴子？一共有幾只小鳥？一共有幾個桃子？一共有幾個小朋友？一共有幾朵白云？一共有幾朵小花？2、解決問題，體會加法的意義。(1) 師：同學們可真是火眼金睛，從這幅圖中提了這樣多的數學問題，咱們一個個來解決， （一共有幾只小猴子？）你能解決這個問題嗎？生：是 5 只猴子。師：你是怎么知道的？生：方法一：一只

3、一只地數一數就知道了。方法二：我用小棒代替小猴，樹上有 3 只，我就拿出 3 根小棒，樹下有 5只，我再拿出 5 根小棒，然后數一數一共有幾根小棒就知道一共有幾只小猴了。也就是把 5 和 3 合起來師:哦，你是把樹上的 3 只小猴和巖石上的 2 只小猴合起來，知道一共是 5只小猴的，是嗎？師： 這個辦法很好。 把 3 和 2 合起來是 5， 這個就是咱們之前學的數的組成。師：還有沒有更簡單的方法呢？師： 其實， 像這樣把 2 和 3 合起來， 我們還有一種方法， 可以用加號。 出示：3+2=5。咱們今天就來認識一下這個新朋友：加號。師：你能說說算式中 3 表示什么，2 表示什么？+表示把 2

4、和 3 合起來。5表示 2 和 3 和起來是 5，一共有5 只小猴，為了讓大家明白5 表示什么，我們在5 后邊寫上單位名稱（只）教讀:我們一起來讀一遍 3 加 2 等于 5。男生來一遍，女生來一遍。這個算式就表示： 樹上有 3 只猴子， 地上有 2 只猴子， 合起來就是 5 只猴子。(2) 師：剛才同學們很棒，用加法解決了一共有幾只小猴的問題，現在老師很想知道你們能不能用加法解決一共有幾只小鳥呢？生：4+1=5（只）師：你能說說算式的意義嗎？（如果學生不能很好的說，教師也可以引導，4 表示什么?1 表示什么?5 表示什么？前邊的 4 只小鳥和后邊的 1 只小鳥合起來是 5 只）再叫個學生說說。(3) 師:同學們挺聰明的，很快就學會了用加法解決問題，下面老師可要考考你們，有沒有信心，把剩下的這些問題的解決了？出示剩余問題（桃子、小朋友、花） ，讓學生自主解決教師在學生說算式的時候，要問問意義。師：問題都解決了，恭喜同學們通過了老師的考查。大家真棒！ ！ ！課間休息（小游戲）三、練習提高。課后練習（根據課堂時間選取幾個）四、生活中的加法沉浸在