1、人教版小學四年級語文上冊作文教學方案 本班大多數學生有一定的習作能力，掌握了寫的方法，能寫三百字左右的文章。從整體來說，動筆前有不錯的構思，作文也有一定的創意。行文中，具體生動的篇章屢屢出現，表達了個性的張揚。幾個同學有了較強的表達能力，作文思路清晰，語言生動活潑。如李安琪、章艷、孫璐約等。大局部同學能用通順的句子把自己的意思表達清楚，有一定的條理。但還有不少的同學，作文根本功很差。他們不會觀察，只有三言兩語，而且句子往往有很多語病，條理不清，無法讓人讀懂。寫作文對他們來說是一件頭疼的事，他們既不知道寫什么，也不知道怎么寫。如吳林來、章云淼、姚令等。 這學期，我將積極尋找有效的方法措施，力求全

2、班孩子的習作上一個臺階，努力拓展孩子的思維空間，使學生的習作求真、求實、求新。 本冊“習作”共安排了8課次。這8次習作，有4次與口語交際和并安排。結合課文的學習，安排了4次小練筆。其特點是：1，在習作的類型上，兼顧的寫實和寫想象。2，注意激發興趣，讓學生不拘形式地自由。3，重視習作以后的交流和展示。4，注意引導學生修改自己的習作。表達“以貼近學生生活，注重實踐、體驗“為宗旨，在內容安排上富有兒童情趣，在呈現形式上力求靈活多樣，在操作練習上提供多各選擇，以利學生能夠輕松愉快地習作，并在習作的過程中不斷增強自信心和創新意識。 1、留心周圍的事物，樂于書面表達，增強習作的自信心。 2、學習有順序、比

3、擬細致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。 3、能修改有明顯錯誤的句子。從內容、詞句、標點等方面修改自己的作文。學習使用常用的修改符號。 4、學習從內容、詞句、標點等方面修改自己的作文。 5、能不拘形式地寫下見聞，感受和想象，注意表現自己覺得新奇有趣的或印象最深，最受感動的內容。 6、愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。 7、嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感受的詞句。、 1.堅持每天一段話（字數不限，自由表達，清楚即可，），每周兩作文（課堂作文和周記）的制度，格外重視習作交流點評。 2、閱讀教學中滲透寫作方法的教育，結合課文布置片段寫作。 3、與課外閱讀相結

4、合，在閱讀中積累語言，在閱讀中尋找素材，在閱讀中習得方法。 4、鑒賞優秀作文，誦讀、積累適當的優作，學習寫作的方法 5、繼續實行作文量化評價制度，定期予以表揚。 6、強化面批，對寫作根底差的學生給予高度的關注；鼓勵寫作好的學生繼續投稿，或參加各級作文競賽，以增強學生寫作的信心。 7、進一步提升學生自改習作、互改習作的意識，懂得好文章是改出來的。 周次 起訖時間 習作主題 習作準備 小練筆（周記） 3 09.1409.20 神奇的大自然 觀察自然奇觀或搜集有關奇觀的資料 1、仿寫火燒云片斷 2、日落奇觀 5 09.2810.04 觀察日記×那么 觀察身邊的事物，積累觀察中發現的新奇事情。 秋天的校園系列 8 10.1910.25 寫童話 讀童話名著，搜集童話材料 1、幸福是什么補白 2、自命題童話 10 11.0211.08 自己喜歡的小動物 引導認真觀察自己喜歡的小動物，注意發現它們的特點。 1、小金魚 2、自選動物 12 11.1611.22 撰寫導游詞 收集導游詞，發現導游詞的特點。積累課文中的語言和資料中的語言 1、家鄉的一處景觀 2、導游楠溪江 14 11.3012.06 寫生活中的真實故事 注意關注生活中發生在自己身邊的事， 1、發生在教室中的一件事 2、愛心系列廣告故事 16 12.1312.20 書信 了解書信格式 1、給爸爸（媽媽）的一封信 2、給同