1、談動畫專業(yè)的素描教學(xué)新模式張延輝（合肥學(xué)院教育系，安徽 合肥230601）摘要：目前，我國大部分藝術(shù)類院校都開設(shè)了動畫專業(yè)，動畫專業(yè)基礎(chǔ)課程的素 描教學(xué)不僅要培養(yǎng)動畫人才的造型能力,還應(yīng)加入新的素描教學(xué)內(nèi)容，更新教學(xué)方 法，著重培養(yǎng)學(xué)牛對形象的感受能力，激發(fā)學(xué)牛的想象力和創(chuàng)造力。在素描教學(xué)中 結(jié)合動畫專業(yè)的特征，注重學(xué)牛專業(yè)能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生專業(yè)素質(zhì)和審美水平, 使動畫素描教學(xué)具有創(chuàng)造性，時代性。關(guān)鍵詞：動畫素描教學(xué)創(chuàng)造力中圖分類號： 文獻(xiàn)標(biāo)識碼： 文章編號：隨著中國動畫產(chǎn)業(yè)的不斷發(fā)展，企業(yè)對動畫人才的需求也與日俱增，很 多高校都開設(shè)了動畫專業(yè)。動畫專業(yè)是社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展對動漫人才的需要而設(shè)立的

2、 一個新興專業(yè)，要想發(fā)展動漫產(chǎn)業(yè)，必須從創(chuàng)新思維的角度探索動漫專業(yè)教學(xué)模 式，使動畫課程真正符合市場規(guī)律。素描是造型基礎(chǔ)訓(xùn)練的一種手段，在素描的 學(xué)習(xí)中養(yǎng)成敏銳的觀察力，培養(yǎng)自己善于捕捉事物特征的能力。傳統(tǒng)素描教學(xué)中描繪的對象單調(diào)，教學(xué)模式程式化，導(dǎo)致有些學(xué)牛畫壇 壇罐罐等靜物非常順手，但畫其他未在課堂上畫過的東西就不知所措。因此傳統(tǒng) 的素描教學(xué)不能滿足現(xiàn)代動畫的需求，如果學(xué)牛對所描繪對象沒有激情，只是為 了素描而素描，將準(zhǔn)確的再現(xiàn)對象當(dāng)作素描練習(xí)的目的，這種素描只能是對物象 外表的單純再現(xiàn)。再者由于傳統(tǒng)教學(xué)課時長，使學(xué)生陷入對對象的依賴，對具體 對象的客觀再現(xiàn)中，而忽略了對于對象的提煉與概括

3、。因此我們必須對傳統(tǒng)教學(xué) 進(jìn)行提煉。因而，我們需要對素描教學(xué)模式進(jìn)行更有針對性的研究，并對傳統(tǒng)素 描訓(xùn)練方法進(jìn)行必要的改革。一、加強(qiáng)速寫的練習(xí)，重視線條的變化。將時間用于我們對線條的理解 和練習(xí)上，不斷的提高我們的造型能力，培養(yǎng)學(xué)生記憶形態(tài)、對形態(tài)進(jìn)行聯(lián)想的 能力的同時也提高動漫的創(chuàng)作能力。傳統(tǒng)素描強(qiáng)調(diào)面造型，注意光影的變化和塑 造，其素描體系強(qiáng)調(diào)的是事物對象的模仿，強(qiáng)調(diào)素描技法的學(xué)習(xí)。而動畫教學(xué)中 要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)線條的變化，培養(yǎng)學(xué)生記憶形態(tài)、對形態(tài)進(jìn)行聯(lián)想的能力的同時也提 高動漫的創(chuàng)作能力。要求素描教學(xué)應(yīng)該根據(jù)專業(yè)性質(zhì)進(jìn)行一些強(qiáng)調(diào)和簡化。敏 銳的觀察力，豐富的想象力，扎實的造型能力，這都是動畫專

4、業(yè)學(xué)生具備的基本 素質(zhì)。動畫創(chuàng)作要求我們要善于從復(fù)雜的形態(tài)中迅速抓住物體特征，要注重對 物體結(jié)構(gòu)的理解，加強(qiáng)捕捉形象的能力，之后通過理解、記憶、想象最后藝術(shù)化 地表達(dá)出來。和其他繪畫性專業(yè)相比，動畫專業(yè)對造型能力的要求大大高于其他 專業(yè)，而基礎(chǔ)課程時間非常卻相對有限，長期作業(yè)固然有助于學(xué)生更深刻的認(rèn)識 造型，了解結(jié)構(gòu)，但必然導(dǎo)致量達(dá)不到。只有通過大量的反復(fù)的對形態(tài)的觀察、 記憶，才可能刺激大腦形成很好的形象思維能力。正如德國學(xué)者尚德拉爾特所說 “重復(fù)的速寫，一方面是鍛煉手和加強(qiáng)形象的記憶，另一方面是使畫家可能隨意 想象出物體的形象，并用炭條、粉筆或其他工具在畫紙或畫布上表現(xiàn)出來”，可 見重復(fù)是

5、有力量的。這其實就是要求學(xué)生具備很強(qiáng)的形態(tài)思維能力，這種能力換 成一系列具體的步驟即：科學(xué)觀察對象，記憶對象；進(jìn)行概況提煉；對對象進(jìn)行 聯(lián)想，藝術(shù)的表現(xiàn)。這種主動的創(chuàng)造對象和被動的再現(xiàn)對象是不同的，動畫創(chuàng)作 特別需要的是能從一般現(xiàn)象中尋找出規(guī)律的能力，能從個別中提煉、概況并舉一 反三的能力。二、在素描教學(xué)融入動畫形象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。提取動畫中人物 頭部，并分析其1比例關(guān)系，拿出正常人的比例關(guān)系，進(jìn)行對比。通過對比可以 看岀我們將正常人物的各部比例放大，就可以得到我們想要的動畫人物作品，通 過這種方法畫出來的人物形象生動。如果我們對人的各部分比例關(guān)系不了解，基 本的繪畫方法也沒有掌握，那樣

6、畫岀來的作品就會使人物的形象扭曲、呆板，失 去了動畫作品應(yīng)具有的生動。畫出標(biāo)準(zhǔn)人物，然后再轉(zhuǎn)換成動漫人物，是讓學(xué)生 充分的理解基礎(chǔ)的素描理論在動漫中的作用。畫好后讓學(xué)生嘗試畫這個人的不同 的表情和動作，這也是一部動畫中人物角色必不可少的內(nèi)容。通過這樣的大量訓(xùn) 練，這樣就可以讓學(xué)生熟悉人物動態(tài)的基本規(guī)律和人的比例關(guān)系，并能在以后的 創(chuàng)作中應(yīng)用這些基本的知識，這樣的教學(xué)方法要始終貫穿于我們的素描教學(xué)過程 中。周至禹老師在設(shè)計素描一書中寫道：“素描者對于事物的觀照，意 圖在人與對象之間架起橋梁，尋找到一種默契的同謀關(guān)系，這一切都發(fā)生在事物 與素描者內(nèi)心體驗的耦合過程中。在此過程中素描者根據(jù)感受和意象

7、主動地處理 對象，在直覺感受中深化認(rèn)識感知以及抽象的功能，也就是把對象從自身的世界 中抽離出來，對象不再是原先的對象，而是自身與他者的統(tǒng)一物，是一種關(guān)系, 這種關(guān)系被素描者通過設(shè)計重新在畫面上體現(xiàn)岀來。索描者的理解和被理解的對 象超越了各自原有的局限，達(dá)到一種升華，也就是一一理解即創(chuàng)造”。這段話表 達(dá)了這樣一種道理：素描不僅僅是對物象的一種單純再現(xiàn)，而是對物象的i種理 解。動畫最人的魅力是賦予無生命的物體以靈魂。所以，在動畫素描課中，讓學(xué) 生在一定范圍內(nèi)主動選擇要表現(xiàn)的對象，讓學(xué)生對所描繪的對象保持新鮮，畫他 們的感受。而不是局限在準(zhǔn)確的再現(xiàn)中。促進(jìn)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)曾經(jīng)被忽略的形態(tài)美, 提高對現(xiàn)實物

8、象的感受力。三、強(qiáng)調(diào)動畫素描創(chuàng)作的生動性。動畫的素描要強(qiáng)調(diào)其生動性，能夠生 動地表達(dá)動物、人物或物體,這是動畫專業(yè)學(xué)生應(yīng)有的基本功。動畫片中的形象 由于動畫自身的藝術(shù)特點(diǎn)和技術(shù)上的限制，往往比較概括和簡練，要訓(xùn)練學(xué)生對形 體的觀察力和概括表現(xiàn)力,即有以少勝多的素描能力。生動是指在動畫素描訓(xùn)練 中，在草稿階段就對所表現(xiàn)的對象有一定的感受和理解;概括是指培養(yǎng)學(xué)生有歸納 和整理形體的能力，這種能力對于學(xué)生在下j階段的專業(yè)學(xué)習(xí)中起著十分重要的 作用。在基礎(chǔ)素描課程教學(xué)中,不鼓勵學(xué)生采用變形的手法。在打基礎(chǔ)的階段，“變 形”容易養(yǎng)成主觀隨意的習(xí)慣,但并不因此反對對物象結(jié)構(gòu)進(jìn)行一定程度的夸張 乃至藝術(shù)地表

9、現(xiàn)。所謂“藝術(shù)地表現(xiàn)”是指概括、取舍、加強(qiáng)、減弱等藝術(shù)處理, 通過觀察對象，記下輪廓或形狀,然后在還存有記憶時把它畫下來，“表現(xiàn)”是指學(xué) 生用主觀的想象和新的發(fā)現(xiàn)來不斷激起表現(xiàn)的愿望，激起類似創(chuàng)作的激情。學(xué)生 進(jìn)行素描訓(xùn)練，不僅是描摹現(xiàn)象，而ii也是藝術(shù)地再現(xiàn);所畫的那部分不僅是物象 的一部分，也是構(gòu)成畫面的有機(jī)組成部分;不僅要看這部分是否畫對了，而且還要 看是否有表現(xiàn)力。表現(xiàn)就是要講究線條，講究黑、白、灰，講究概括,講究畫面的構(gòu) 成和組織，要力求形神兼?zhèn)?通過表現(xiàn)使素描成為創(chuàng)作性的藝術(shù)活動。在教學(xué)中要 注意發(fā)揮學(xué)生的個性特點(diǎn)。教師可以讓學(xué)生從“精確到位”、“比例準(zhǔn)確”、“結(jié)構(gòu) 合理”這類要求

10、中逐漸脫離出來，夸大對象中重要的特征;教師要指導(dǎo)學(xué)生把自己 的情感通過畫面流露出來,畫出自己的動態(tài)天性，用表現(xiàn)自己的方式作畫;要鼓勵 學(xué)生用夸大比例的方法，偶爾夸張一些，尋找明顯的特征加以強(qiáng)調(diào)突岀，同時把自 己的情感與對象本身之間的交互作用表達(dá)出來。在教學(xué)中應(yīng)正確地引導(dǎo)、培養(yǎng)那 些個性不同的學(xué)生，要跟他們共同探討適合于他們自身的表現(xiàn)方法以及發(fā)展的方 向。四、探索動畫專業(yè)素描的民族風(fēng)格。中華文明深厚文化底蘊(yùn)，造就了多 樣的藝術(shù)形式。傳統(tǒng)繪畫、建筑、工藝美術(shù)乃至剪紙、，為我國動畫提供了取之 不盡的資源。我國美術(shù)的發(fā)展歷史深遠(yuǎn)，形式技法可謂博大精深，中國繪畫藝術(shù)寫 意抒情，強(qiáng)調(diào)主觀意會，有豐富的想象

11、。作為動畫造型基礎(chǔ)的動畫專業(yè)素描，應(yīng)該向 中國傳統(tǒng)藝術(shù)學(xué)習(xí)，吸收民族美術(shù)的養(yǎng)料，才能使中國動畫具有獨(dú)特的民族氣質(zhì) 與表現(xiàn)語言。綜上所述，在具體素描教學(xué)中，讓學(xué)生在觀察事物吋首先尊重自己的視 角，著重運(yùn)用自己的方式去發(fā)現(xiàn)事物的特征；在表現(xiàn)描繪對象吋，依靠自己的力 量尋找發(fā)現(xiàn)恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式，對同一個問題，作出多種詮釋。以自己的感受，自 己的感情，自己的感悟為出發(fā)點(diǎn)，探索造型技巧、提高審美理念、完善藝術(shù)表現(xiàn)， 構(gòu)建自己的畫面秩序，的學(xué)習(xí)就進(jìn)入張揚(yáng)自我個性的過程。3動畫專業(yè)索描教學(xué) 是動畫專業(yè)的一門最基本的訓(xùn)練，是為了訓(xùn)練現(xiàn)代動畫人才的造型能力，增進(jìn)學(xué)生 的專業(yè)素質(zhì)和審美素養(yǎng)，應(yīng)該在傳統(tǒng)素描的基礎(chǔ)上加以取舍,以啟發(fā)想象力與創(chuàng)造 力的素描訓(xùn)練方法來培養(yǎng)學(xué)生,能夠把動畫素描的特色產(chǎn)品和當(dāng)代先進(jìn)的電腦技 術(shù)結(jié)合起來,更快地發(fā)展我國現(xiàn)代化動畫產(chǎn)業(yè)。參考文獻(xiàn):1雍晴李磊動畫素描探究 藝術(shù)與設(shè)