1、精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載第四單元職業(yè)生涯進(jìn)展與就業(yè).創(chuàng)業(yè)第 3 課 創(chuàng)業(yè)為就業(yè)的重要形式說課稿海洋工程職業(yè)技術(shù)學(xué)校陳雯婷敬重的各位專家,各位評(píng)委:上午好！我今日說課的題目為創(chuàng)業(yè)為就業(yè)的重要形式；下面就從說教材.說學(xué)情說教法學(xué)法.說教學(xué)過程說教學(xué)反思五個(gè)方面對(duì)在座的專家們匯報(bào)一下我的設(shè)計(jì) 思路；一.說教材（一）使用教材高等訓(xùn)練出版社職業(yè)生涯規(guī)劃（二）教學(xué)章節(jié)第四單元職業(yè)生涯進(jìn)展與就業(yè).創(chuàng)業(yè)第 3 課 創(chuàng)業(yè)為就業(yè)的重要形式（三）授課支配新授課（ 2 課時(shí)）（四）教學(xué)內(nèi)容及處理1. 教材位置及作用第四單元職業(yè)生涯進(jìn)展與就業(yè).創(chuàng)業(yè)為第三單元的拓展,既為職業(yè)生涯規(guī)劃制訂的完成階

2、段, 又為第五單元職業(yè)生涯規(guī)劃治理與調(diào)整的基礎(chǔ)；本節(jié)課為第四單元最終一課, 為第四單元前面內(nèi)容的拓展和延長；其特點(diǎn)與第 2 課有異曲同工之妙, 即從職業(yè)生涯訓(xùn)練的本質(zhì)特點(diǎn)動(dòng)身,對(duì)創(chuàng)業(yè)有關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)著眼于 “預(yù)備”；通過教學(xué),要讓同學(xué)懂得創(chuàng)業(yè)對(duì)本人.社會(huì)進(jìn)展的作用,明白創(chuàng)業(yè)者應(yīng)有的素養(yǎng)和才能為可以通過自己的努力提高的,明確在創(chuàng)業(yè)時(shí)要充分發(fā)揮中職生的優(yōu)勢, 要珍愛同學(xué)時(shí)代的大好時(shí)間,為創(chuàng)業(yè)做預(yù)備, 與其次單元強(qiáng)調(diào)才能的 “培育.轉(zhuǎn)變.提高.調(diào)整.改善”相呼應(yīng)；所以本節(jié)課的內(nèi)容具有較強(qiáng)的實(shí)效 性；2. 教材內(nèi)容整合結(jié)合同學(xué)專業(yè)特點(diǎn),模擬創(chuàng)業(yè)的過程設(shè)計(jì)探究活動(dòng),強(qiáng)調(diào)才能的“培育. 轉(zhuǎn)變.提高.調(diào)整.改

3、善” ,把創(chuàng)業(yè)與職業(yè)生涯進(jìn)展緊密聯(lián)系在一起,把創(chuàng)業(yè)心理調(diào)適.創(chuàng)業(yè)才能訓(xùn)練作為社會(huì)才能提高的內(nèi)涵,進(jìn)一步引導(dǎo)同學(xué)感悟社會(huì)才能對(duì)職業(yè)生涯進(jìn)展的作用,提高同學(xué)加強(qiáng)社會(huì)才能訓(xùn)練的自覺性；（五）教學(xué)目標(biāo)精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載依據(jù)訓(xùn)練部制定的教學(xué)大綱,訂立了三維一體的教學(xué)目標(biāo)：1. 認(rèn)知目標(biāo)：懂得適應(yīng)社會(huì).融入社會(huì)的才能及其與職業(yè)生涯進(jìn)展的關(guān)系；懂得就業(yè).創(chuàng)業(yè)與職業(yè)生涯進(jìn)展的關(guān)系；2. 運(yùn)用目標(biāo)：修改.完善進(jìn)展目標(biāo)和進(jìn)展臺(tái)階,針對(duì)自己與“職業(yè)人”和創(chuàng)業(yè)者素養(yǎng)的差距,制訂提高措施,踐行適應(yīng)社會(huì).融入社會(huì)的行為,編制模擬創(chuàng)業(yè)方案書；3. 情感態(tài)度觀念： 初步形成創(chuàng)業(yè)意識(shí)

4、, 形成關(guān)注適應(yīng)社會(huì). 融入社會(huì)才能的態(tài)度,確立正確的就業(yè)觀.擇業(yè)觀.創(chuàng)業(yè)觀；（六）教學(xué)重難點(diǎn)1. 重點(diǎn)：創(chuàng)業(yè)的重要意義,創(chuàng)業(yè)者應(yīng)有的素養(yǎng)和才能；2. 難點(diǎn)：在校期間的創(chuàng)業(yè)預(yù)備二.說學(xué)情（一）授課班級(jí)： 20xx級(jí)電子商務(wù)（二）同學(xué)情形：1. 專業(yè)實(shí)際：電子商務(wù)的同學(xué)初步把握網(wǎng)絡(luò)營銷推廣技巧,具備肯定的經(jīng)濟(jì)學(xué).治理學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)學(xué)問,據(jù)統(tǒng)計(jì)我校電子商務(wù)專業(yè)有15%20%的畢業(yè)生會(huì)走上創(chuàng)業(yè)的道路,為我校同學(xué)創(chuàng)業(yè)最多的一個(gè)專業(yè)；2. 認(rèn)知才能：懂得運(yùn)用網(wǎng)絡(luò).微博獵取資訊,但為缺乏創(chuàng)業(yè)意識(shí)；3. 學(xué)習(xí)習(xí)慣： 求知欲相對(duì)強(qiáng)一些, 比較活躍, 但為較少進(jìn)行合作探究學(xué)習(xí)；（三）教學(xué)計(jì)策依據(jù)同學(xué)的實(shí)際情形,緊貼

5、同學(xué)的專業(yè)內(nèi)容,通過“活動(dòng)”的方式逐步引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行合作探究學(xué)習(xí),以趣味又富有挑戰(zhàn)性的情境設(shè)置調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)積極 性；三.說教法學(xué)法（一）教法分析：依據(jù)同學(xué)的專業(yè)實(shí)際,設(shè)置以下探究活動(dòng)：活動(dòng)一： 嬉戲時(shí)間隧道活動(dòng)二： 理財(cái)拍賣建“水立方”兩個(gè)活動(dòng)分別模擬了“就業(yè)”和“創(chuàng)業(yè)”兩個(gè)過程,同學(xué)在活動(dòng)中分別體驗(yàn)了勞動(dòng)者和創(chuàng)業(yè)者的角色, 活動(dòng)營造了一個(gè)歡樂又布滿競爭的氛圍,激發(fā)了同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好, 引導(dǎo)同學(xué)由被動(dòng)到主動(dòng). 由依靠到自主. 由接受性到制造性地對(duì)教精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載學(xué)情形進(jìn)行體驗(yàn)；1. 任務(wù)驅(qū)動(dòng)法通過“自我診斷”找差距.“成立公司”試才能兩個(gè)任務(wù)的實(shí)施

6、,逐層深化, 幫忙同學(xué)一步步認(rèn)清自我, 認(rèn)清形勢, 找準(zhǔn)差距與不足, 重新確立并適當(dāng)調(diào)整職業(yè)目標(biāo)及生涯規(guī)劃, 防止在以后的職業(yè)活動(dòng)中可能顯現(xiàn)的盲目,自大和隨便現(xiàn)象,做好就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的預(yù)備；（二）學(xué)法分析：合作探究學(xué)法方面,同學(xué)分 4 組就坐,采納合作探究的方式；小組合作,能聚集團(tuán)體的聰明,在“建水立方”遇到問題時(shí),小組成員可以通過爭論.投票表決等方式 共同解決問題, 讓同學(xué)共享體會(huì)到團(tuán)隊(duì)互助的珍貴；另外, 采納小組競賽的鼓勵(lì)機(jī)制,通過小組嘉獎(jiǎng)的方式促使小組間的你追我趕；四.說教學(xué)過程 一 情境導(dǎo)入在老師的帶領(lǐng)下玩嬉戲“時(shí)間隧道”,請(qǐng)同學(xué)分兩列相向站好,中間間隔2 米左右, 形成一條通道, 假定這

7、條通道即為時(shí)間隧道,每一個(gè)同學(xué)都要從時(shí)間隧道中穿過；要求每個(gè)人采納的姿式不能與前面走過的人姿式重復(fù),每通過一次嘉獎(jiǎng) 10 元,并選出 5 個(gè)讓人印象最深的動(dòng)作,每人加獎(jiǎng)5 元,接下來的理財(cái)拍賣積存資金,最終請(qǐng)同學(xué)共享感受；在歡樂的氛圍中,激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好,積極主動(dòng)參加活動(dòng), 引導(dǎo)同學(xué)熟悉到辛勤勞動(dòng)才能制造財(cái)寶,富有創(chuàng)意能制造更多的財(cái)寶；（一）實(shí)踐活動(dòng)探究活動(dòng) 1：案例分析呈現(xiàn)本校電子商務(wù)0901 班錢細(xì)賢.歐麗華的創(chuàng)業(yè)故事,并組織同學(xué)爭論問題：他們的創(chuàng)業(yè)故事給我們什么啟示？引導(dǎo)同學(xué)熟悉到中職生并不為生活的弱者, 只要你努力學(xué)習(xí)相關(guān)學(xué)問, 使自己具備創(chuàng)業(yè)所需的素養(yǎng), 勝利往往與腳踏實(shí)地的付出

8、以及拼博的汗水為相伴的； 幫忙同學(xué)初步形成創(chuàng)業(yè)意識(shí)；活動(dòng) 2：理財(cái)拍賣建水立方同學(xué)分小組坐好, 以小組為單位拍賣老師呈現(xiàn)的物資,然后用小組拍賣到的物資建一個(gè)“水立方” ,依據(jù)建成水立方的體積,確定水立方體積最大的小組獲勝并賜予小組嘉獎(jiǎng),最終小組派代表共享感受；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載活動(dòng) 2 為本節(jié)課學(xué)習(xí)重點(diǎn)明白創(chuàng)業(yè)者需要具備的素養(yǎng)和才能,形成關(guān)注適應(yīng)社會(huì).融入社會(huì)才能的態(tài)度；老師制造了一個(gè)“公平的.自主的,寬松”學(xué)習(xí)氛圍, 最大程度上激發(fā)了同學(xué)潛能和制造力； 而且通過模擬創(chuàng)業(yè)過程, 使同學(xué)自主體驗(yàn)作為一個(gè)創(chuàng)業(yè)者需要怎樣具備的素養(yǎng)和才能, 初步形成創(chuàng)業(yè)意識(shí)

9、； 從而解決本節(jié)課的重點(diǎn)問題,也達(dá)到了三維一體的學(xué)習(xí)目標(biāo)；（三）總結(jié)評(píng)判 5 分鐘在課程的總結(jié)階段,相伴著歌曲愛拼才會(huì)贏的背景音樂,同時(shí)呈現(xiàn)我校優(yōu)秀畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)故事圖片,回憶本節(jié)課所學(xué)學(xué)問；（四）學(xué)以致用1. 完成教材第 113 頁【自我診斷書】2. 以小組為單位編制模擬電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)方案書；作為本節(jié)課難點(diǎn)內(nèi)容在校期間的創(chuàng)業(yè)預(yù)備,教材中占用了大量篇幅用以贅述, 但用詞過于專業(yè), 生硬,和中職生現(xiàn)狀差距較大等特點(diǎn)給老師課堂處理帶來肯定的困難； 因此,本部分內(nèi)容我實(shí)行任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方式, 作為課外作業(yè)讓同學(xué)以小組為單位在做中學(xué),做中摸索,做中總結(jié),打破課堂內(nèi)限制,引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò). 圖書館等途徑搜尋

10、資料, 也可以向身邊有創(chuàng)業(yè)經(jīng)受的人請(qǐng)教, 從而反思自省.體悟內(nèi)化,下一節(jié)課把成果在班上與同學(xué)們呈現(xiàn)共享；五.說教學(xué)反思本節(jié)課的亮點(diǎn) ：呈現(xiàn)了德育課程教學(xué)改革的“貼近實(shí)際.貼近生活.貼近同學(xué)”的原就,奇妙運(yùn)用“活動(dòng)體驗(yàn)式教學(xué)”,依據(jù)就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的特點(diǎn)設(shè)計(jì)活動(dòng), 使同學(xué)置身于活動(dòng)中, 引導(dǎo)同學(xué)通過親身經(jīng)受, 專心靈去感受. 去領(lǐng)會(huì).去反思,從而解決老師對(duì)中職生理論基礎(chǔ)薄弱. 學(xué)習(xí)愛好不強(qiáng).理論說教無效的教學(xué)困擾；本節(jié)課的特色 ：活動(dòng)設(shè)計(jì)極具趣味而且實(shí)操性強(qiáng),使同學(xué)饒有愛好的,布滿奇怪的進(jìn)入新課的學(xué)習(xí),真正愿學(xué).樂學(xué)、 并把上課作為一種藝術(shù)享受,達(dá)到優(yōu)化教學(xué)的成效；有待完善之處：1. 活動(dòng)中防止 “放任自流狀態(tài)”；本節(jié)課主要采納活動(dòng)體驗(yàn)教學(xué), 同學(xué)為學(xué)習(xí)的主體, 老師為引導(dǎo)者, 老師在引導(dǎo)過程中要留意防止一種傾向, 就為將同學(xué)完全放開,讓同學(xué)處在一個(gè)“放任自流”狀態(tài)；老師創(chuàng)設(shè)活動(dòng),引發(fā)同學(xué)的體驗(yàn)后,決不能袖手旁觀或無所事事, 而應(yīng)當(dāng)適時(shí)地賜予同學(xué)指導(dǎo)與鼓勵(lì)性評(píng)判, 這對(duì)老師駕馭課堂