1、    以農耕文化為特色創建農村小學大德育探討    趙洋曉摘 要：農耕文化是指由農民在長期農業生產中形成的一種風俗文化，它以農民自身的娛樂為中心。將農耕文化滲透到農村小學的大德育工作中，一方面能夠去除學生的抵觸情緒，打消他們的成長顧慮，方便教師去實施各項人才培養計劃，促進著基礎教育事業順利走向更大的成功；另一方面可以減輕教師的工作負擔，改變學生的情緒狀態，以和諧師生關系為支撐，創建良好的育人環境，打造優質的互動平臺，體現農耕文化特色的同時加快德育教育的創新步伐。這是一舉多得的，因此，有必要引起廣大教師的高度重視。關鍵詞：農村小學；德育教育；農耕文化；滲

2、透思考一直以來，農村小學的德育工作都比較低效，其原因在于教師教學思路的轉變受到應試教育觀念的影響，僅注重學生基礎知識的灌輸，忽視了他們綜合素質的培養。學校方面沒有營造好大德育氛圍，家長方面沒有給予教師工作支持。多方因素的制約影響，給農村小學生身心健康成長、學習能力綜合發展造成了一定阻礙。想要改善上述弊端現狀，通過農耕文化的滲透，轉變德育工作的方向，顯得非常必要且關鍵。對此，筆者特意闡述了幾點新的看法，希望能為其他教師提供一些建議，從而培育出更多高素質、全能型的棟梁之才。一、以農耕文化為特色創建農村小學大德育的思考農耕文化集合了儒家文化，及各類宗教文化為一體，形成了自己獨特文化內容和特征，其主體

3、包括語言，戲劇，民歌，風俗及各類祭祀活動等，是中國存在最為廣泛的文化類型。將農耕文化滲透到農村小學大德育中，對于學生的健康發展和教育改革的不斷創新而言都具有重要的意義。首先，農耕文化很接地氣，創建田園般的心境，會使學生忘卻一些煩惱，慢慢忽略個人的得失，更加注重集體的利益。先進德育觀念的存在，融合了農耕文化思想，由教師負責引導學生參與、觀賞農耕活動，這有利于優秀傳統文化的弘揚，和諧文化氛圍的體現。其次，農耕文化中蘊藏著發奮圖強、勤奮進取之心，配合大德育教育，可以消除學生的惰性，使他們養成一種積極向上的樂觀態度。比如，在一次實踐課上，我給學生這樣講述：古時候，身為一名讀書人，平時需要參與大量的農耕

4、活動，他們只能在非常艱苦的條件下學習文化知識。一時的困境無法打倒他們，每個人都有一顆勤奮心、進取心。現如今，我們的生活條件越來越好了，家長不讓我們參與任何的家務勞動，還送我們到最好的學校學習書本知識。這對于農耕時代的人來說，是夢寐以求的，是難以實現的。但是，有的同學卻不懂得珍惜，也不懂得感恩。對此，你們有什么想說的嗎？話題打開之后，學生們反思著自己，在農耕文化的感悟中收獲了一顆上進心，刻苦心。這樣的德育教育才符合農村小學生自然的成長規律，真正體現著農耕文化的滲透價值。最后，農耕文化使學生們擁有了樸素心，以其豐富的內涵增強了學生的活力。教師應該做的就是，教育孩子們發憤圖強，回報社會，感恩父母，通

5、過分析一些典型案例，設計特色的課程內容，認真把學生培育成高素質的優秀人才，為了社會主義的現代化建設做出應有的貢獻。二、以農耕文化為特色創建農村小學大德育的建議（一）抓好德育有效管理為了提高農村小學大德育的有效性，就需要教師認清農耕文化滲透的重要性，及時改變整體的工作思路，在教學模式的轉換與管理理念的創新中，挖掘學生的內在潛能，制定后續的德育目標。其實，巧妙融合農耕文化，是給大德育工作開辟了一條最合適的發展之路，學校方面應該提供有力支持，教師們應該積累經驗，總結教訓，針對德育的內容進行補充，針對文化的滲透加強管理。比如，教師用語言描述農耕場景，鼓勵學生角色扮演。然后全班集中在一起，討論日常的行為

6、問題，培養良好的道德品質。再如，組織德育實踐活動，在條件允許的情況下，和學生一起完成幾項農耕作業。期間要告訴學生：勤奮乃成功之本，只有勇于拼搏，才能成為社會所需的優秀人才。日常生活中養成勤勞、刻苦、上進的好習慣，會使我們終身受益，有利于我們人才價值的不斷提高，主體作用的不斷強化。（二）教師維護各方關系教師是大德育工作的引導者，負責指引學生朝著正確方向突破自我、完善自我、挑戰自我，做有理想、有追求的人。教師更是溝通家長的一座橋梁，關注家庭教育，凈化學生靈魂，使后續的人才培養計劃順利實施起來。比如說，教師身上肩負著偉大的教書育人使命，鑒于此，在組織德育工作的時候，就要堅持著以生為本、因材施教原則，

7、根據學生的性格特點、年齡特點、思維特點，優化德育的模式，分解德育的內容。緊抓時機滲透農耕文化，以自身的人格魅力感染學生，讓他們努力做有責任心的人，有事業心的人。（三）加強工作隊伍建設做好農村小學大德育工作。首先，要提高學校領導的工作能力，監督教師端正自身的教育觀，建立正確的質量觀。其次，要提高教師隊伍的整體素質，定期組織“研討會”“交流會”，讓各年級、各學校教師們集中在一起分享德育經驗，深挖農耕文化滲透價值。最后，將“師者”定義為高尚的人，無私奉獻的人，全心全意服務于全體學生，促進他們的健康成長，揭開德育教育嶄新篇章。三、結束語總而言之，農耕文化的滲透，有助于農村小學大德育工作的創新發展。教師們一定要為之付出更多努力，在實踐中積累豐富經驗，在進步中摘取勝利果實，進而為學生今后的人生增添色彩，體現出素質教育的核心價值。參考文獻1宋俊英.農耕